【核心素养】教科版（2024）一年级下册科学2.2《观察一种动物》教案含反思

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教科版●X一年级下册核心素养教学设计
教材分析
《观察一种动物（蜗牛）》是教科版一年级下册科学教材中的一课。本课旨在通过引导学生观察蜗牛这一常见软体动物，激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养学生的观察能力和初步的科学探究能力。教材通过一系列活动设计，如观察蜗牛的外形特征、生活环境、行为习性等，帮助学生建立起对蜗牛的全面认识，同时渗透科学方法的教育，引导学生学会如何科学地进行观察记录。
学情分析
一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但他们的观察能力和科学语言表达能力尚待提高。因此，在教学过程中，教师需要采用直观、生动的教学方法，通过具体的观察活动和简单的实践操作，帮助学生逐步建立科学观察的概念，提高他们的观察能力和描述能力。 此外，一年级学生的注意力容易分散，因此在设计教学活动时，应注重活动的趣味性和多样性，以保持学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
核心素养分析
1. 科学观念：通过观察蜗牛，学生能够初步认识到生物多样性的存在，理解不同生物有其独特的生存方式和适应环境的能力。 2. 科学思维：培养学生的观察能力和分类思维，通过观察蜗牛的外形特征和行为习性，学会将观察到的现象进行分类和总结。 3. 探究实践：通过动手实践，学生学会使用简单的科学工具（如放大镜）进行观察，掌握基本的科学探究方法，如观察、记录、分析等。 4. 态度责任：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生尊重生命、爱护环境的责任感。
教学重点
观察蜗牛的外形特征，了解蜗牛的身体结构。 观察蜗牛的生活环境，理解蜗牛对环境的适应性。 学习使用放大镜进行观察，掌握基本的观察方法。
教学难点
如何引导学生细致、全面地观察蜗牛，避免观察的片面性。 培养学生记录观察结果的能力，确保记录的准确性和完整性。
教具准备
蜗牛若干（提前准备并放置在透明容器中） 放大镜若干 观察记录表 彩色铅笔或水彩笔（用于绘制蜗牛外形） 多媒体课件（展示蜗牛的生活习性和生态环境）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 展示蜗牛的图片或视频，引发学生的兴趣。 - 提问：“你们见过蜗牛吗？它长什么样子？它喜欢生活在什么地方？” 观看图片或视频，积极思考并回答教师的问题。 通过直观的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和探索欲。 通过提问，了解学生的前认知，为后续教学做铺垫。
二、讲授新课 探究活动一：观察蜗牛的外形特征 分发蜗牛和放大镜，引导学生观察蜗牛的外形特征。 提问：“蜗牛的身体有哪些部分组成？它的壳是什么形状的？它的触角有什么作用？” 探究活动二：观察蜗牛的生活环境 展示蜗牛在不同环境中的图片或视频，引导学生思考蜗牛的生活环境。 提问：“蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？为什么它会在这样的环境中生活？” 探究活动三：观察蜗牛的行为习性 引导学生观察蜗牛的爬行、进食等行为。 提问：“蜗牛是怎么爬行的？它喜欢吃什么？它是如何保护自己的？” 探究活动四：绘制蜗牛外形图 分发观察记录表和彩色铅笔或水彩笔，引导学生绘制蜗牛的外形图。 提问：“你能根据你观察到的蜗牛外形，画一幅画吗？” 探究活动五：总结观察结果 引导学生回顾整个观察过程，总结观察到的蜗牛特征、生活环境和行为习性。 提问：“通过今天的观察，你学到了什么？你对蜗牛有了哪 使用放大镜仔细观察蜗牛，记录观察到的特征。 小组讨论，分享观察到的结果。 观察图片或视频，思考并回答教师的问题。 小组讨论，尝试解释蜗牛对环境的适应性。 仔细观察蜗牛的行为，记录观察到的现象。 小组讨论，分享观察到的结果和想法。 根据观察到的蜗牛外形，绘制外形图。 展示作品，分享绘制过程中的发现和感受。 小组讨论，总结观察结果。 分享个人或小组的总结，相互学习。 培养学生的观察能力和分类思维。 通过小组讨论，增进学生之间的交流与合作。 帮助学生理解蜗牛对环境的适应性。 培养学生的逻辑思维能力和表达能力。 通过观察蜗牛的行为习性，增进学生对蜗牛的了解。 培养学生的观察能力和科学探究能力。 通过绘制外形图，加深学生对蜗牛外形的记忆和理解。 培养学生的动手能力和创造力。 通过总结观察结果，巩固学生对蜗牛的认识。 培养学生的总结能力和表达能力。
三、课堂练习 选择题： 1.蜗牛的壳主要起什么作用？ A. 保护身体 B. 帮助爬行 C. 存储食物 答案：A 2.蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？ A. 干燥的沙地 B. 潮湿的草地 C. 高温的沙漠 答案：B 3.蜗牛的触角主要用来做什么？ A. 呼吸 B. 感知环境 C. 进食 答案：B 4.蜗牛是如何保护自己的？ A. 快速逃跑 B. 缩进壳里 C. 喷射墨汁 答案：B 认真阅读选择题，独立思考并作答。 听取教师讲解，理解正确答案的依据。 通过课堂练习，检验学生对所学知识的掌握情况。 帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
四、课堂小结 引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察到的蜗牛特征、生活环境和行为习性。 提问：“通过今天的学习，你有什么收获？你对科学观察有了哪些新的认识？” 思考并回答教师的问题，分享个人收获和感受。 通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。 培养学生的总结能力和表达能力，激发对科学观察的兴趣和热爱。
板书设计
观察一种动物 一、外形特征：身体结构：头部、触角、腹足、壳 壳的形状：螺旋形 二、生活环境：潮湿的草地、树林等 三、行为习性：爬行：腹足蠕动 进食：用齿舌刮取食物 保护：缩进壳里
教学反思
本节课通过引导学生观察蜗牛的外形特征、生活环境和行为习性，培养了学生的观察能力和科学探究能力。在教学过程中，我注重激发学生的好奇心和探索欲，通过直观的图片、视频和实物观察，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的动手能力和创造力，通过绘制蜗牛外形图等活动，加深了学生对蜗牛的认识和理解。然而，在教学过程中也存在一些不足，如部分学生的注意力容易分散，需要我在今后的教学中进一步加强课堂管理，提高教学效果。此外，我还需要在今后的教学中更加注重培养学生的记录能力和表达能力，以确保学生能够准确、完整地记录观察结果并清晰地表达自己的想法和感受。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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