活动时间 第12周 活动形式 听课
课题 <湖心亭看雪> 组织者 黄月娥
出席人员 全体备课组成员
缺席人员
活动内容、效果记录：授课人:黄月娥 记录人:黄月娥 《湖心亭看雪》教学设计(黄月娥)一、导入新课：有一个人，他曾风度翩翩，在繁华中纵情，他少为纨绔子弟，极爱繁华，他好美食，好鲜衣，好花鸟……这就是被称为“西湖之子”的张岱。西湖看过 ( http: / / www.21cnjy.com )千百回，这样的人晚年回忆起西湖时，你认为在他笔下的西湖会是怎样一幅画卷？ (学生回答)你为什么会这样认为，生活就是写作的一种源泉.在他的笔下西湖是否真的是桃红柳绿的景象，今天我们来学习《湖心亭看雪》，看看晚年张岱笔下的西湖雪景是一幅怎样的画卷。课件：（风度翩翩，极爱繁华，好美食，好鲜衣，好花鸟…… ）二、整体感知和课文探讨（一）朗读感知。1、这是一篇诗一般的小品文，这么美的文章我们首先要 读准字音，还要读顺文章。重点词语显示：更 桡 -----（注意这几个字词的读音 不用读）请大家放声自由朗读课文2、老师见你读得特别投入，请你来为大家读一读课文好吗？（要求学生读响亮、话筒）请大家认真听，他是否能读得准确且通顺。指名让学生评价。（情况一：学生有读错的地方，师：他都读正确了吗？板书：读错的字词；）（情况二：你读得真好！不仅读得流利而且容易读错的字音也读得非常准确。文章有个多音字，更，两个读音，多音字我们要根据意思来确定读音）3、晚年张岱笔下的西湖雪景是一幅怎样的画面？让我们带着这个问题，齐读课文。（二）张岱看雪。1、晚年张岱笔下的西湖雪景是一幅怎样的画面？同学们从文中找到了吗？“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”（译文打出来）齐读一遍结合注释来翻译这两句话。指名翻译第一句，（刚才这位同学翻译的非常准 ( http: / / www.21cnjy.com )确完整，这里“一”是“全”的意思，“一”是“全”的意思我们学过的句子有？《伤仲永》传一乡秀才观之。学习文言文要不断的去积累、去比较，学会迁移）第一句比较容易，第二句较难，谁来试一试？湖上的影子，只剩下一道长堤的痕迹（每个字都要一一落实），一点湖心亭的（轮廓），和我的一叶小舟，舟中的两三个人罢了。若学生讲到湖心亭是座（教师引导：可是文章里面的量词是点，这到底是作者错了，还是我们错了？作者为什么要用点，远 模糊 点写出事物的形态这两句让我们仿佛看到西湖此时独有的雪景，你想用哪个词来概括这幅画面的特点。预设：空旷 辽远 空寂A.你从哪里读出空旷。“天与云与山与水，上下一白。”要求学生读出空旷感觉。其他同学好好听，读出了空旷了吗同桌说读出空旷了吗？有，为什么， 哪个词特别到位没有，为什么 哪个词不到位上下一白 哪个词解释了“一”——“与”这个同学读得很有感觉，读出了空旷。我们一起读 天与云与山与水，上下一白。你想用哪个词来概括这幅画面的特点。 ( 空寂)置身于这样白茫茫的雪景之中你会有怎样一种感觉（备用，若学生没有讲到第二句）渺小，哪个词让你感受到渺小。（学生说量词）上下一白，一痕、一点、一芥、两三粒，宛如中 ( http: / / www.21cnjy.com )国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神，意味无穷！这种不加渲染，简笔勾画的写作手法称之为“白描”。过渡:那么我也成了西湖的一景，哪个词体现出来？明确:”与”前面的一个“与”连接了天与地，这个“与”把人也融进了浩淼的天地之间，达到了一种天人合一的境界。齐读，读出这种天人合一的意境。导读第一句，感受一下天人合一（停顿），齐读。B、这么奇特的雪景，张岱是在怎样的情况下欣赏到的呢？“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”C.齐读D.指名翻译F.（幻灯出示）舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”E.指名翻译句子。解释“痴 ( http: / / www.21cnjy.com )”字。“痴”：病字框，意为不聪慧。用通俗的话讲什么意思？（傻、笨、呆）在舟子眼中相公的行为的确是与众不同，有点傻，有点呆。（1）“痴似”：像……一样痴。舟子所说的和相公一样痴的人是谁？金陵人，（来自金陵的两个人）在舟子眼中金陵人哪些行为是痴似相公的？（生讲）我们一起读文中描写金陵客的句子：在舟子眼中金陵人哪些行为是痴似相公的？到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。痴：在舟子的眼中，张岱和金陵人都是痴的，你觉得张岱痴吗？学生回答，不痴？三、总结升华：张岱看张岱舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”舟子真的理解张岱吗？（不理解）为什么？（独往湖心亭看雪。）是的，舟子和那些凡夫俗子又岂能理解张岱的行为呢？又岂能明白张岱呢？出示：“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山…… ( http: / / www.21cnjy.com )因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦……偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。” ——《陶庵梦忆·序》师讲解：张岱出生官宦世家，少为富贵 ( http: / / www.21cnjy.com )公子。明朝灭亡以后，他是国破家亡，于是入山著书，回忆往事，曾经的繁华靡丽，过眼皆空。他的心亦如这雪后的西湖一样凄清、孤寂。他痴情于这样的西湖，又何尝不是对自己心灵的探索和追寻呢？故国往事如烟，陶庵却不忍他们消散，用文字追忆往昔，五十年来，总成一梦。或许《湖心亭看雪》在张岱看来只不过是一个“梦”而已！千年西湖承载的又岂止是张岱的梦，苏轼、白居易、苏小小……又何尝不是如此！（最后，让我们一起诵读全文，回味这如诗如画的文字，感受这如梦的张岱。）四、作业：请你为文章作一个副标题，点出文章的意旨。 预设： 一个痴人的遗梦\追寻心中的精神家园五、板书： 湖心亭看雪 张岱 梦设想：文字（字词内涵）——文章（写景状痴）——文人（张岱情怀）——文化（西湖一梦）
