(共27张PPT)
我爱你，汉字
五年级下册 第三单元 综合性学习（二）
第一课时
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
单元学习任务
遨游汉字王国，做汉字文化宣传员
任务一
任务二
任务三
感受汉字趣味
搜集并整理关于汉字有趣的资料，举办班级趣味汉字活动
了解汉字魅力
搜集整理活动资料，做好调查，为撰写研究报告作准备
宣讲汉字文化
写一篇简单的研究报告，展示汇报，宣讲汉字文化
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。
活动一：回顾总结，梳理方法。
自由组合
学会分工合作
学会制订计划
制订计划要计算时间和工作量，确保完成
学会通过多种
途径搜集资料
学会提取、整理信息
活动一：回顾总结，梳理方法。
活动二：阅读“活动建议”，了解活动内容。
自主阅读教材47页活动建议，边读边思考本次综合性学习活动的内容以及要完成的任务。
写一份简单
的研究报告
搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。
围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的
研究。
活动二：阅读“活动建议”，了解活动内容。
活动三：阅读材料，选择研究内容。
阅读材料，打开活动思路
《汉字字体的演变》
《甲骨文的发现》
《书法欣赏》
《制定国家通用
语言文字法的必要性》
《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》
活动三：阅读材料，选择研究内容。
边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？
自主阅读
活动二：阅读“活动建议”，了解活动内容。
小组讨论：
梳理汉字演变的过程。
《汉字字体的演变》
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
活动三：阅读材料，选择研究内容。
从汉字的演变历史中，你感受到了什么？
汉字有着悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
《汉字字体的演变》
活动三：阅读材料，选择研究内容。
我国现存最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有三千多年的历史。从甲骨文与实物对比中，你有什么发现？
《甲骨文的发现》
甲骨文与实物对照的图示形象地反映了甲骨文象形性较强的造字特点。
活动三：阅读材料，选择研究内容。
甲骨文是商周时代刻在龟甲或兽骨上的文字，也叫“契文”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土，1899年才被学者发现，1928年后做了多次发掘，先后出土达十余万片。这些刻在龟甲或兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。
拓展资料
活动三：阅读材料，选择研究内容。
本篇内容是书法作品欣赏。选入的作品《千字文》的局部，分别是智永的楷书、怀素的草书、文征明的行书。
欣赏书法作品，仔细观察三种字体的不同，说一说它们各自的特点。
《书法欣赏》
活动三：阅读材料，选择研究内容。
作品 作者 字体 特点
第一幅 楷书 形体方正、笔画平直、端庄雄伟
第二幅 草书 结构简省、笔画连绵、飞动自然
第三幅 行草 行云流水、舒展有形、挥洒自如
《书法欣赏》
南朝书法家智永
唐代书法家怀素
明代书法家文征明
活动三：阅读材料，选择研究内容。
智永：南朝陈、隋间书法家。名法极，山阴（今浙江绍兴）永欣寺僧，人称永禅师。王羲之七世孙。继承祖法，精勤书艺，相传曾手写《真草千字文》八百余本，求书者甚多。
拓展资料
活动三：阅读材料，选择研究内容。
怀素：唐书法家。僧人。精勤学书，以善“狂草”闻名。相传秃笔成冢，并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字，因名其所居曰“绿天庵”。
拓展资料
活动三：阅读材料，选择研究内容。
文征明：明书画家、文学家。长洲（今江苏苏州）人。工行、草书，有智永笔意；大字仿黄庭坚，行草仿苏、黄、米，尤精小楷，亦能隶书。绘画上师从沈周，又师法宋、元，擅山水，构图平稳，笔墨苍润秀雅。兼善花卉、兰竹、人物。
拓展资料
自主阅读，说说你的发现和感悟。
制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
《制定国家通用语言文字法的必要性》
活动三：阅读材料，选择研究内容。
街头错别字对人形成误导，不利于汉字的规范使用。
说说街头错别字的危害，
并对自己的作业本进行
检查（检查方式可以是
自查，也可以是同学
之间互查）。
指出下面的错别字错在哪里。
活动三：阅读材料，选择研究内容。
本次活动可选的内容很多，可以从以下几个方面选择研究内容：
可选 研究内容 就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等。
由插图、“阅读材料”延伸开去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变等方面内容展开研究。
围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化。
结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或者调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏。
根据自己初步确定的研究内容，与同学组成四人小组。
确定活动内容
活动三：阅读材料，选择研究内容。
活动四：制订活动计划。
根据“汉字真有趣”学习活动中制订活动计划的经验，各小组商议确定本次活动的各项内容，写活动计划。
小组活动计划样表 主题
组长
组员
分工
时间
地点
活动内容
活动方式
展示方法
活动四：制订活动计划。
请大家进行自评和小组评价。
计划制订评价表 评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为 优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀）
计划要点齐全，分工明确
时间安排合理
活动可操作性强
展示方法具体有效
活动四：制订活动计划。
作业超市
1.确定小组合作成员，制定活动计划。
2.尝试搜集与活动主题相关的资料。
3.拓展阅读文章《汉字的魅力》，完成活动站·活动二的内容。
课堂总结
这节课，我们学习了汉字的文化和历史，明确了研究任务，制订了研究计划。下节课，我们接着展开调查、研究，增进对汉字的了解。(共18张PPT)
我爱你，汉字
五年级下册 第三单元 综合性学习（二）
第二课时
上节课，我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课一起来学习如何进行资料的研究和开展调查。
活动一：拓展阅读《我爱你，中国的汉字》。
阅读文章，说说文章从哪几个方面谈了汉字的美，请依次写出。
汉字之美
汉字是有着独特性格的精灵。
汉字可寻求的新的组合和创造的天地是宽广和简便的。
汉字是强有力的、自成系统的。
汉字能给人带来诗的灵性。
活动一：拓展阅读《我爱你，中国的汉字》。
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
学习搜集资料
回顾“汉字真有趣”活动中运用的搜集资料的方法。
查找图书
网络搜索
请教别人
实地查看
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
各小组根据上节课确定的研究任务，
讨论：课后你具体从哪些方面搜集资料、做调查。
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。
（1）了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程。
……
（4）搜集名人学习书法的故事等。
（3）调查了解书法艺术在生活中的应用。
（2）搜集历代书法家和书法名作的资料。
选定活动后，小组围绕研究主题搜集资料。
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？
学习做调查
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
下面这些属于不规范用字吗？
这些是艺术字在生活中的应用，不属于不规范用字。
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
还可以去哪些地方进行不规范用字的调查？
这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。
03
公告以及各类电子屏
01
校园的宣传栏
02
城市街头的手写招牌
……
04
乡村路边的横幅、
标语或宣传栏
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
准备外出调查的小组要注意什么？
外出调查要注意安全，要在家长带领下结伴外出，避免发生危险。
01
调查时要注意分工合作，可以带上手机、照相机等设备拍照记录。
02
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
活动三：整理课后调查成果，为写研究报告做好准备。
1.组内交流搜集到的资料和不规范用字的调查情况。
2.按照搜集或调查到的材料的类型进行筛选和归类。
资料整理
注意事项
注意筛选，对于内容上有冲突的资料，要以专业书籍或正规网站为准。
当搜集的资料不够丰富、调查内容过于简单时，要进一步搜集资料或开展调查，为写研究报告做好准备。
注意归类，对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。
请同学们根据提示，初步整理资料。
活动三：整理课后调查成果，为写研究报告做好准备。
活动四：小组总结，评价交流。
2.请进行自评和小组评价。
综合实践活动评价表 评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为 优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为 优秀）
积极参与活动
记录翔实
梳理清晰
1.小组总结调查情况。
活动四：小组总结，评价交流。
作业超市
1.结合所学，补充调查、搜集与活动主题相关的资料。
2.与小组同学合作，整理调查的资料。
3.阅读文章《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》《不用文字的书和信》。
课堂总结
通过这段时间的调查、研究，同学们一定有许多的收获，对汉字有了更深刻的了解。下节课，接着学习怎样写研究报告。中小学教育资源及组卷应用平台
综合性学习（二） 我爱你，汉字
一、学习目标
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，完成活动任务。
3.组建小组活动，制定活动计划，做好资料的整理与完善。
二、拓展资源
《汉字的魅力》《不用文字的书和信》《我爱你，中国的汉字》
三、课时建议
2课时
教学过程
出示单元学习任务地图，明确本课任务。
任务二 了解汉字魅力
——搜集整理活动资料，做好调查，为撰写研究报告作准备
第一课时
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们在前面“汉字真有趣”的学习中，分小组搜集整理资料，开展了猜字谜活动和汉字交流会。今天，让我们继续走近汉字，了解汉字。
活动一：回顾总结，梳理方法。
学生回顾、总结在前面几节课中学到的了解汉字的方法。
——通过多种途径搜集资料；学会提取、整理信息。
活动二：阅读“活动建议”，了解活动内容。
学生自主阅读教材47页活动建议，边读边思考本次综合性学习活动的内容以及要完成的任务。
活动三：阅读材料，选择研究内容。
1.阅读材料，打开活动思路。
学生默读教材中的“阅读材料”，边读边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范汉字的使用情况？
◇《汉字字体的演变》：
（1）学生先汇报自主阅读的发现和感悟，然后梳理汉字演变的过程。
——甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。
（2）从汉字的演变历史中，你感受到了什么？
——汉字有着悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
◇《甲骨文的发现》：
（1）学生汇报自主阅读的发现和感悟。
（2）我国现存最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有三千多年的历史。从甲骨文与实物对比中，你有什么发现？
——甲骨文与实物对照的图示形象地反映了甲骨文象形性较强的造字特点。
（3）拓展资料：
甲骨文是商周时代刻在龟甲或兽骨上的文字，也叫“契文”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安阳小屯村的殷墟出土，1899年才被学者发现，1928年后做了多次发掘，先后出土达十余万片。这些刻在龟甲或兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。
◇《书法欣赏》：
（1）学生欣赏书法作品，仔细观察三种字体的不同，说一说它们各自的特点。
（点击书法家名字即可链接对应拓展资料内容）
作品 作者 字体 特点
第一幅 南朝书法家智永 楷书 形体方正、笔画平直、端庄雄伟
第二幅 唐代书法家怀素 草书 结构简省、笔画连绵、飞动自然
第三幅 明代书法家文征明 行草 行云流水、舒展有形、挥洒自如
（2）拓展资料：
●智永：南朝陈、隋间书法家。名法极，山阴（今浙江绍兴）永欣寺僧，人称永禅师。王羲之七世孙。继承祖法，精勤书艺，相传曾手写《真草千字文》八百余本，求书者甚多。
●怀素：唐书法家。僧人。字藏真，本姓钱，长沙（今属湖南）人，一说零陵（今湖南永州）人。精勤学书，以善“狂草”闻名。相传秃笔成冢，并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字，因名其所居曰“绿天庵”。兴到运笔，如骤雨旋风，飞动圆转，虽多变化，而法度具备。存世书迹有《自叙帖》《苦笋帖》《小草千字文》《论书帖》等。
●文征明：明书画家、文学家。长洲（今江苏苏州）人。工行、草书，有智永笔意；大字仿黄庭坚，行草仿苏、黄、米，尤精小楷，亦能隶书。绘画上师从沈周，又师法宋、元，擅山水，构图平稳，笔墨苍润秀雅。早年所作多细谨，中年较粗放，晚年粗细兼备。兼善花卉、兰竹、人物。
◇《制定国家通用语言文字法的必要性》：
（1）学生汇报自主阅读的发现和感悟。
——制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
（2）教师请学生观看一些“街头错别字”，说说它们的危害，并对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学之间互查）。
——街头错别字对人形成误导，不利于汉字的规范使用。
2.确定活动内容。
（1）本次活动可选的内容很多，可以从以下几个方面选择研究内容：
可选研究内容 就“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等
由插图、“阅读材料”延伸开去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变等方面内容展开研究
围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，如汉字造字的规律、汉字简化的历史、汉字与色彩的关系、汉字中体现的传统文化
结合“活动建议”，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊，或者调查校园公告栏，街头的各类电子屏，乡村的横幅、标语或宣传栏
（2）根据自己初步确定的研究内容，与同学组成四人小组。
活动四：制订活动计划。
1.根据“汉字真有趣”学习活动中制订活动计划的经验，各小组商议确定本次活动的各项内容，写活动计划。
小组活动计划样表
主题
组长
组员
分工
时间
地点
活动内容
活动方式
展示方法
2.学生进行自评和小组评价。
计划制订评价表
评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀）
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆
计划要点齐全
分工明确
时间安排合理
活动可操作性
展示方法具体有效
课堂总结：
这节课，我们学习了汉字的文化和历史，明确了研究任务，制订了研究计划。下节课，我们接着展开调查、研究，增进对汉字的了解。
第二课时
上节课，我们确定了研究内容，并制订了活动计划，这节课一起来学习如何进行资料的研究和开展调查。
活动一：拓展阅读《我爱你，中国的汉字》。
阅读文章，说说文章从哪几个方面谈了汉字的美，请依次写出。
——汉字是有着独特性格的精灵。
汉字能给人带来诗的灵性。
汉字是强有力的、自成系统的。
汉字可寻求的新的组合和创造的天地是宽广和简便的。
活动二：学习如何搜集资料、做调查。
1.学习搜集资料。
（1）学生回顾“汉字真有趣”活动中运用的搜集资料的方法。
——查找图书，网络搜索，请教别人，还可以实地查看。
（2）各小组根据上节课确定的研究任务，讨论具体从哪些方面搜集资料。
（3）汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料。
（1）了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程。
（2）搜集历代书法家和书法名作的资料。
（3）调查了解书法艺术在生活中的应用。
（4）搜集名人学习书法的故事等。
……
（4）选定活动后，小组围绕研究主题搜集资料。
2.学习做调查。
（1）你知道生活中哪些字属于不规范用字吗？
（2）思考：下面这些属于不规范用字吗？（出示艺术字图）
——这些是艺术字在生活中的应用，不属于不规范用字。
（3）还可以去哪些地方进行不规范用字的调查？
——校园的宣传栏，城市街头的手写招牌、公告以及各类电子屏，乡村路边的横幅、标语或宣传栏，这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。
（4）思考、讨论：准备外出调查的小组要注意什么？
——①外出调查要注意安全，最好在家长带领下结伴外出，避免发生危险。
②调查时要注意分工合作，可以带上手机、照相机等设备拍照记录。
活动三：整理调查成果，为写研究报告做好准备。
1.组内交流搜集到的资料和不规范用字的调查情况。
2.按照搜集或调查到的材料的类型进行筛选和归类。
3.学生根据提示，初步整理资料。
活动四：小组总结，评价交流。
1.小组总结调查情况。
2.学生进行自评和小组评价。
计划制订评价表
评价项 自评 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀） 小组评价 （一星为合格，三星为良好，五星为优秀）
☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆
积极参与活动
敢于表达
记录翔实
梳理清晰
资料完善
课堂总结：
通过这段时间的调查、研究，同学们一定有许多的收获，对汉字有了更深刻的了解。下节课，接着学习怎样写研究报告。
板书设计：
