11送东阳马生序 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
古人说：
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
闻鸡起舞
囊萤映雪
凿壁偷光
开阔视野
小 资 料
作家作品
宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪.明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。
本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。
关于“序”
读准字音
嗜　 假 逾 俟
衾 烨 叱 咄 屋舍
逆 旅 沃灌 皲裂 媵人
容臭 负 箧 曳 屣
shì
jiǎ
yú
sì
qīn
yè
chì duō
shè
nì lǚ
wò
jūn
yìnɡ
xiù
qiè yè
xǐ
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每
假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天
大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录
毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假
余，余因得遍观群书。
我
就
爱好
得到
来
经常
借
向
用笔
不译
归还
（石砚中的）墨汁
不
指抄书
跑引申为“赶快”
代书
r
超过约定的期限
所以
能够
疏通文意，落实字词
译文
我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。
（少年求学时的情形---得书之艰）
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝趋
百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子
填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言
以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
疏通文意，落实字词
成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
译文
（求师之苦）
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至
舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥
覆，久而乃和。
疏通文意，落实字词
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
（求学奔走的劳苦）
译文
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍
生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左
佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处
期间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不
若人也。盖余之勤且艰若此。
疏通文意，落实字词
住在学舍里，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼肥肉可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样 。
（求学生活的艰苦）
译文
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天
子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦
谬称其氏名，况才之过于余者乎？
疏通文意，落实字词
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
译文
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，
父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦
之下而诵《诗》《书》，无奔立之劳矣；有
司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而
不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必
疏通文意，落实字词
各、众 学生
朝廷
官家给的粮食
供给
夏天穿的衣服
给予赠送
忧患
大房子
的里面
诵读
劳累
做他们的老师
请教却
回答
凡是
应该应当
有的书
集中在这里
若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业
有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心
不若余之专 耳，岂他人之过哉
疏通文意，落实字词
像
向人借书
然后
诸:之于
他们的学业
精通
德行
成器
非……则……:不是……就是……
天资
低下
就是
专一 罢了
难道是别人的过失吗
哪里是别人的过失呢
现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给他们冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答，要求得不到满足的。凡是应该有的书都集中在这里不必像我那样动手抄写，要向别人借来书然后才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？
译文
东阳马生君则在太学 已 二年，流辈
甚称其贤。余朝 京师， 生以乡人
子 谒 余。撰 长书 以 为
贽， 辞甚畅达。与之 论辨，
疏通文意，落实字词
言 和 而色 夷。自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。其将归见 其 亲也，
余故 道 为学之 难 以告 之。
疏通文意，落实字词
谓余勉乡人以学者，余之志也；
诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知
余者哉！
疏通文意，落实字词
译文
东阳县的马君则在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅通达。同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此我讲讲求学时的艰难来告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
结构内容
1、少时求学：嗜学—家贫—勤苦—遍观群书
2、成年后求师：叩问之难 —— 卒获有所闻
3、求教之路： 跋涉之难
衣食粗劣，生活俭朴
总括全段
4.点明写序的目的
记叙描写论议
1、思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？
合 作与探 究
⑴借书以观，录毕送之，得以遍观群书。
⑵趋百里外从乡之先达执经叩问。
⑶从师学习奔走的艰难。
（4）从师学习生活的艰难。
（①幼时得书之艰）
（②从师叩问之难 ）
（③ 求师奔走之劳）
（④住读生活之苦）
从四个方面表现自己求学的勤且艰。
2、作者写自己从师问学的“勤”‘、“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？
①略无慕艳意；
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在：
借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。
主要语句有：
(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
(2)砚冰坚，手指不可屈伸。
(3)趋百里外，求师叩问。
(4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
(5)余则缊袍敝衣处其间。
4、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量
——以中有足乐者
以学为乐
5、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么
作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。
6、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。
7、你从作者的读书求学经历中悟出了哪些学习的秘诀？
感悟
感悟
8、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样的苦乐观吗？
中心思想
本文作者以自己青少年时期
在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
写作特点
1、记叙、描写二者的自然结合
本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。
2、对比
1、 “先达”的严肃和作者的谦恭
2、同舍生的富华生活与自己的贫困生活
思考：
对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？
更形象鲜明、更有说服力
通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
拓展延伸
今天，义务教育阶段，免除学杂费，每个学生都有数可读；学校窗明几净，条件优越，结合课文谈谈你的感受？
[交流]宋濂从小勤奋好学，家里贫穷，没钱买书来看，就常常向藏书的人家借。亲手抄录，和他们约定日期归还，在非常冷的冬天里，砚台都结了坚固的冰，手指冻得没法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懒。当他出外去求学的时候，背着书箱、拖着鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凛冽的冷风，大雪积了好几尺深、皮肤都冻裂却不知道。他博览群书，最终成为明代的学士。
今天我们的生活、学习条件发生了翻天覆地的变化。我们坐在宽敞明亮的教室里，老师和颜悦色地为我们传道授业解惑；我们不需要抄书、不需要长途跋涉，也没有寒冻之苦，可是真正像宋濂那样用心求学了吗
有时候我坐在窗明几净的教室里，心却飞到了窗外；对老师苦口婆心的教诲，我充耳不闻；父母不惜自己省吃俭用，为我提供便利的学习条件，我却不知心存感激-----与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学业没有大的进步，如果不是因为我的天资不够聪明的话，只能归因于不如宋濂专心和勤奋了。
梅花香自苦寒来。在今天优越的生活条件下，希望同学们依然要磨炼意志，勤奋好学，不怕吃苦，充分利用优越的生活条件，取得更好的成绩
宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。
示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻夺求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
1.求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思想感情，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。
　　2.应当尊重老师。在老师面前应当恭敬，谦虚。
　　3.因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
启示
勤学苦读的名言诗句
1.三更灯火五灯鸡，正是男儿读书时。
2.少年不知勤学早，白首方悔读书迟
3.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
4.读书破万卷，下笔如有神——杜甫
5.读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
7.书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
8.少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
9.莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
10.发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
11. 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
重点语句