13 人物描写一组 同步课件+教学设计+ 学习任务单+ 分层练习

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名称 13 人物描写一组 同步课件+教学设计+ 学习任务单+ 分层练习
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-03-12 10:06:20

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(共23张PPT)











人物描写。
单元主题
语文要素
学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的基本方法,具体地表现一个人的特点。
我们学过不少写人的文章,你知道描写人物有哪些方法?
人物描写
动作
描写
语言描写
神态描写
心理描写
……
自主学习
说一说三个片段中主要写了哪几个人物?分别选自哪本小说?作者是谁?
快速默读课文
自主学习
《摔跤》主要写了小嘎子,选自徐光耀的小说《小兵张嘎》
《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子,选自老舍的小说《骆驼祥子》
《两茎灯草》主要写了严监生,选自吴敬梓的小说《儒林外史》。
《小兵张嘎》
1961年底发表,讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇,在老钟叔、老罗叔、区队长等人的引导下,成为一名名副其实的八路军战士的故事。
徐光耀
生于1925年,河北雄县人。著有长篇小说《平原烈火》,电影文学剧本《小兵张嘎》等。
作品简介
《骆驼祥子》
讲述了普通人力车夫祥子的一生,展示了一幅具有老北京风情的世态图。
老舍
原名舒庆春,字舍予,杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有:小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《茶馆》等。
作品简介
《儒林外史》
作家用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。
吴敬梓
字敏轩,号粒民。安徽全椒人,清代小说家。主要作品:《儒林外史》《文木山房诗文集》等。
作品简介
字词学习
摔跤
手疾眼快
欺负
脚腕子
挺脱
肢体
格局
威严
侄子
喉咙















字词学习
细读感悟
小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象?找出文中描写小嘎子和小胖墩儿性格特点的句子,圈出描写人物动作、语言、神态的词。
默读《摔跤》,思考
这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的?你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点?
①憨厚率直——“是吗?"“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?"(语言描写)
②动作敏捷——从“跳、退后、闪、脱、叉”这些字词感受出来的。(动作描写)
“要不——摔跤。”
“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”
品析片段
你从这句话中感受到小嘎子的什么特点?
从“一向”“手疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子聪明而富有心计的特点。
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
品析片段
这句话是从哪一方面描写小嘎子和小胖墩儿的?你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点?
动作描写——有气势,谁也不服谁,谁也不怕谁。
两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鵮架似的对起阵来。
品析片段
这段话主要是从哪一方面描写小嘎子和胖墩儿的?你从中感受到他们的什么特点?
从“塌、合”的动作描写和“鼓着眼珠子”的神态描写中可以感受到小胖墩儿的沉着稳重,也可以感受到他经验丰富。
从小嘎子摔跤时“猴似的蹦来蹦去”“总想使巧招,下冷绊子……”可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的特点。
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点破绽。
品析片段
这段话主要是从哪一方面描写小嘎子和胖墩儿的?你从中感受到他们的什么特点?
从“把脚别住、趁势往旁侧里一推”,能看出小胖墩儿摔跤技术很好,很专业。
从“钩、别住、推、摔”这些词语,能看出小嘎子非常的机灵,场面很激烈。
两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上当了:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
品析片段
细读感悟
小嘎子
争强好胜、机灵、敏捷、有智谋
胖墩儿
沉稳、憨厚老实、以实力胜对手
只有描写行为,人物才能站起来。
——老舍
摔跤
小嘎子
小胖墩儿
蹦来蹦去 占上风
推拉拽顶 处下风
仰面朝天 失败
塌腰合裆 不漏破绽
一身牛劲儿 趁势一推
顽皮机敏
富有心机
憨厚老实
经验丰富
课堂小结
《小兵张嘎》
第二次摔跤中,小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利,这也正表现了他的争强好胜、淘气顽皮。他们还进行了第三次摔跤比赛呢,结果如何?请同学们阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》,也可收看影视剧《小兵张嘎》,相信你们一定会喜欢上这本书,喜欢上这个人物。
作品简介
谢谢
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第13课 人物描写一组 摔跤 分层作业
1.结合语境,看拼音写词语。
(1)小嘎子和人shuāi jiāo( ),一向zhàng( )着手疾眼快,想qī fù( )小胖墩儿动转不灵,伸出jiǎo wàn( )去钩他的脚,结果自己摔了个仰面朝天。
(2)严jiàn shēng( )wú yí( )是个吝啬鬼,hóu lóng( )里说不出话来,用手指向zhí ér( )示意,不挑去一茎灯草都不肯死。
2.将下列成语补充完整,然后选词填空。
①不怀好( ) ②膘肥体( ) ③相( )堂堂 ④心惊胆( )
⑤哭笑不( ) ⑥呲牙( )嘴 ⑦垂头( )气 ⑧一( )一样
(1)参加大学生辩论赛的选手个个_______,精神抖擞。
(2)即使失败了,我们也不要_______,要相信努力终会有收获。
(3)弟弟把饭碗碰掉在地上,却露出一副无辜的表情,真让人__________。
3.下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是(  )。
A.说起我们这儿的美景,那真是半信半疑。
B.无论什么时候,他都是那么从容镇定。
C.灵活的嘎子没有摔过傻大黑粗的小胖墩儿。
D.这里的景色实在太美了,游客们都情不自禁地发出赞叹。
4.选出与其他三项所用的手法不同的一项是( )
A.小胖子和小嘎子各自虎式儿一站,公鸡鹐架似的对阵起来。
B.这样立着,他觉得,他就像一棵树上下没有一个地方不挺脱的。
C.那个抱着洋娃娃的小女孩腰挺得直直,但脸上没有什么表情,好像胜负都跟她不相干。
D.他要是给您刷好一间屋子,屋子里什么都不用放,单坐着就如同升天一般美。
5.将主人公作品和作者用线连起来。
小嘎子 《骆驼祥子》 徐光耀
严监生 《儒林外史》 吴敬梓
祥子 《小兵张嘎》 老舍
【参考答案】
摔跤 仗 欺负 脚腕 监生 无疑
喉咙 侄儿
2. 意 壮 貌 战 得 咧 丧 模 ③ ⑦ ⑤
3.A
4.C
5.
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部编版五年级下册13人物描写一组摔跤教学设计
课题 13人物描写一组摔跤 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。 2.初步感知课文三个片段的主要内容。 3.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句,说出嘎子、小胖墩儿的特点。
重难点 能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句,说出嘎子、小胖墩儿的特点。
教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1.字里行间众生相,大千世界你我他。在祖国灿烂的文学宝库里,作家为我们塑造了一个个栩栩如生的人物形象,有神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,还有勇武过人的武松,意志坚定的刘伯承等,这些人物个性鲜明,给我们留下了深刻的印象。 2.明确单元目标。 本节课我们一起走进第五单元,学习人物描写的方法,继续认识一个个鲜活的人物形象。(课件出示单元导读页) 单元学习目标: ①学习描写人物的基本方法。 ②初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。 二、自主学习,探究阅读 1.快速默读课文,说一说三个片段中主要写了哪几个人物?分别选自哪本小说?作者是谁? 预设:《摔跤》主要写了小嘎子,选自徐光耀的小说《小兵张嘎》; 《他像一棵挺脱的树》主要写了骆驼祥子,选自老舍的小说《骆驼祥子》; 《两茎灯草》主要写了严监生,选自吴敬梓的小说《儒林外史》。 2.说一说三个片段分别描写了什么? 预设:《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景; 《他像一棵挺脱的树》主要描写了祥子的身体健壮、挺拔,充满生机; 《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。 3.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》,及其作者的了解。 预设:《小兵张嘎》1961年底发表,讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇,在老钟叔、老罗叔、区队长等人的引导下,成为一名名副其实的八路军战士的故事。 徐光耀,生于1925年,河北雄县人。著有长篇小说《平原烈火》,电影文学剧本《小兵张嘎》等。 《骆驼祥子》讲述了普通人力车夫祥子的一生,展示了一幅具有老北京风情的世态图。 老舍(1899——1966),原名舒庆春,字舍予,杰出的语言大师、人民艺术家。“老舍”是他最常用的笔名。主要作品有:小说《骆驼祥子》《四世同堂》等,话剧《茶馆》等。 《儒林外史》中作家用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。 吴敬梓,字敏轩,号粒民。安徽全椒人,清代小说家。主要作品:《儒林外史》《文木山房诗文集》等。 4.检查生字词预习情况。 5.同桌合作记忆本课生字,指导学生正确书写“挠”和“喉”字。 本课要写的字,有的和动作有关,如“跤”“搂”“挠”“扳”“剃”,也有的和人体器官或外貌有关,如“腕”“腮”“疤”“喉”“咙”。可以分类识记、练写。 6.小结:这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物,他们各自有着不同的特点,下面让我们一起来感受这三个人物的形象。 三、细读感悟,体会特点 1.默读课文《摔跤》,思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象?找出文中描写小嘎子和小胖墩儿性格特点的句子,圈出描写人物动作、语言、神态的词。 2.学生默读课文,圈点批注后,在小组内交流。 3.教师引导全班汇报分享。 品析片段一: “要不——摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” (1)这段话是从哪些方面描写小胖墩儿的?(语言、动作) (2)你从这些描写中感受到小胖墩儿的什么特点? ①憨厚率直——“是吗?"“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?"(语言描写) ②动作敏捷——从“跳、退后、闪、脱、叉”这些字词感受出来的。(动作描写) 品析片段二: 小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 (1)你从这句话中感受到小嘎子的什么特点? 预设:从“一向”“手疾眼快”“从不单凭力气”等词语感受到小嘎子聪明而富有心计的特点。 品析片段三: 两人把‘枪’和‘鞭’放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鵮架似的对起阵来。 (1)这句话是从哪一方面描写小嘎子和小胖墩儿的?(动作) (2)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点?(有气势,谁也不服谁,谁也不怕谁) (3)“虎势儿”“公鸡鵮架”是什么意思? 虎势儿:是指俩人都很威风,不甘示弱。 公鸡鹐架:原指公鸡用嘴啄同类或敌人,以及彼此打斗。后引申为打架斗殴。 追问:那是一种什么样的状态,谁能来模仿一下?(指名学生表演模仿) 品析片段四: 起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点破绽。 (1)这段话主要是从哪一方面描写小嘎子和胖墩儿的?(动作) (2)你从中感受到他们的什么特点? 预设:1:从“塌、合”的动作描写和“鼓着眼珠子”的神态描写中可以感受到小胖墩儿的沉着稳重,也可以感受到他经验丰富。 预设2:从小嘎子摔跤时“猴似的蹦来蹦去”“总想使巧招,下冷绊子……”可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的特点。 品析片段五: 两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上当了:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。 (1)这段话主要是从哪一方面描写小嘎子和小胖墩儿的?(动作) (2)你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么特点? 预设1:从“把脚别住、趁势往旁侧里一推”,能看出小胖墩儿摔跤技术很好,很专业。 预设2:从“钩、别住、推、摔”这些词语,能看出小嘎子非常的机灵,场面很激烈。 过渡:文中对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、抓、挠、揪、推拉拽顶、扳”等表示动作的词语,对摔跤动作进行了细致描写,既写出了摔跤场面的激烈,也丰富了人物的性格特点。你认为,小嘎子和小胖墩儿是什么样的孩子呢? 预设: 小嘎子——争强好胜、机灵、敏捷、有智谋; 胖墩儿——沉稳、憨厚老实、以实力胜对手。 小结:《摔跤》这一片段主要通过对人物的动作描写,尤其是动词的准确运用,塑造了两个个性鲜明的人物形象,让小嘎子和小胖墩儿犹在眼前,难怪老舍先生说,只有描写行为,人物才能站起来。 四、观看视频,推荐阅读 师引导:通过刚刚的学习,我们感受到了小嘎子和胖墩儿摔跤比赛的激烈,让我们一起观看电视剧中他们摔跤的视频,再次感受他们摔跤的激烈场景吧。(课件播放摔跤片段) 小结:第二次摔跤中,小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利,这也正表现了他的争强好胜、淘气顽皮。他们还进行了第三次摔跤比赛呢,结果如何?请同学们阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》,也可收看影视剧《小兵张嘎》,相信你们一定会喜欢上这本书,喜欢上这个人物。
作业设计 请你写一个比赛或游戏的片段,如:拔河、扳手腕、打篮球等,抓住人物的动作、语言等方面写出人物的特点。
板书设计
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第13课 人物描写一组 摔跤 学习任务单
一、谈话导入,激发兴趣
明确单元目标
①学习描写人物的基本方法。
②初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
二、自主学习,探究阅读
1.快速默读课文,说一说三个片段中主要写了哪几个人物?分别选自哪本小说?作者是谁?
2.说一说三个片段分别描写了什么?
3.谈一谈你对《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》,及其作者的了解。
4.检查生字词预习情况。
摔跤 手疾眼快 欺负 脚腕子 挺脱 肢体 格局 威严 侄子 喉咙
5.同桌合作记忆本课生字。
三、细读感悟,体会特点
默读课文《摔跤》,思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了怎样的印象?找出文中描写小嘎子和小胖墩儿性格特点的句子,圈出描写人物动作、语言、神态的词。
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