四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》 人音版 （五线谱）

《幸福拍手歌》教学设计
课题：人音版小学四年级上第七课
教学目标：
1、知识与技能：用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创活动中掌握附点八分音符知识，能用竖笛吹奏歌曲。
2、过程与方法：用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪；通过创编第4段歌词，激发学生的创造力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，使学生能用音乐表现自己的开心，也能从音乐中感受到开心。
学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学过程：
一、课前竖笛基本练习
二、导入
用两段不同情绪的乐导入新课。
老师：“同学们，今天学习新课之前我们先听两段音乐，仔细听两段音乐有什么不同？”学生回答，老师总结
速度不同 情绪不同。不同的速度和不同的节奏型，形成了歌曲不同的音乐情绪。
三、出示学习目标
四、新课学习
1、初听音乐，加入动作感受歌曲欢快的歌曲情绪。
问题：歌曲旋律有什么特点 歌曲的速度和节奏型形成了歌曲欢快的情绪。介绍歌曲的作者。
2、板书节奏型，了解弱起小节，了解八分附点音符。
3、老师按节奏读歌词。
老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
4、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好八分附点音符节奏。5、用“噜”跟琴模唱旋律
6、完整演唱歌曲。
7、跟伴奏演唱歌曲。
三、创造表现
1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？请同学们自主编写第四段歌词。
2、自由讨论
3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。
4、用竖笛演奏歌曲。
四、完美结课
时间过得真快，马上就要下课了，
老师希望大家每天都幸福开心，希望大家能用音乐表现自己的开心，也能从音乐中感受到开心。
教后反思 ：
《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，学生很难掌握。通过课后我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，而只是要求学生感受到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。我组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进行演唱表演。我引导学生拍手、跺脚、拍肩、握手师生一起表演。本节课我希望孩子们能用音乐表现自己的开心，也能从音乐中感受到开心。