四年级下册 第二课 达古拉 教案 湘艺版

《达古拉》教学设计
教学目标：
1．能用优美、自然、舒展的声音，有感情的演唱歌曲《达古拉》
2．能用打击乐器、筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。
3．能在学唱歌曲《达古拉》得过程中，了解蒙古族的音乐文化，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
学情分析：
学生对我国这个多民族国家文化充满期待，以前学过《我的家乡日喀则》藏族歌曲，对祖国美好河山充满向往，我们学生来自边远山区，没去过广袤的内蒙古大草原，对大草原的神秘渴望了解；学生通过学习已经能够把握2/４和４/４几个基本节奏练习。
教学重点难点：
重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲《达古拉》
难点：歌曲中八度大跳音准、切分节奏、长音的声音控制，把握好蒙古歌曲的韵味。
教学准备：钢琴、筷子、双响筒、铃鼓、三角铁、多媒体教学设备。
教学过程：
一、情景导入课题
师：同学们，很开心我们又见面了，首先给大家隆重介绍一下这是我刚刚随机抽取的四位舞蹈演员，他们漂亮吗？帅气吗？希望他们能在本节课认真学习，然后完成老师交给他们的重任，好啦，看来大家对我们的这身服装很感兴趣，那就来猜一猜我们穿的是哪个民族的服装吧！
真棒，一猜就对，老师今天可是有备而来哦，这只是一个小小的惊喜，相信同学们一定非常期待今天的音乐课吧！好的，就让我们马上开始吧！
组织教学：起立----问好-----简单练声（找状态）
师：同学们今天的状态真好，还有非常饱满的热情，请你们保持好这种感觉，下面让老师当你们的向导，（PPT）带大家走进蒙古大草原，去感受一下蓝天、白云、马背和草原
生：谈感受
2、新课教学
师：同学们说得真好，是的，美妙的音乐和场景总会让人产生非常丰富的联想，同学们蒙古族因为能歌善舞，所以还有着“歌乡”和“善舞”的美称呢，今天老师也给大家带来了一首十分优美的蒙古族歌曲，大家想听吗？好的，带上老师的两个问题去听：
1、歌曲的情绪是怎样的
2、歌曲是几几拍的
师：同学们回答的真到位，听得很仔细，（贴课题图）这首歌就是蒙古族的短调民歌“达古拉”，这里的达古拉是指很久以前草原上一位美丽善良勇敢的姑娘
师：下面请同学们拿起筷子，带上抒情、优美、开心、愉悦的感觉，跟着老师加上动作来再次感受一下这首歌曲的旋律
是：同学们的律动做得很好，你们喜欢这首歌吗？
3、学习歌曲的旋律
1：听旋律划拍子默唱歌谱
2：边划拍边把歌谱唱出来
师：同学们已经自学了两遍旋律，请问在唱的过程中有没有困难呢？
生：一一提出问题
师：用钢琴带唱（解决重难点）
下面让我们一起来齐唱一遍
4、歌词的学习
先让我们来完整的听一遍，用对口型的方法认真听歌曲描绘了那些美丽的场景，如果能加上表情就更棒了
师：你们听得真仔细
“矫健的马群、清清的河水，雪白的羊群”，多么美丽我的家乡，我也跟着你们陶醉在歌声里了，同学们，你们想用美妙的歌声来唱出美丽宽广的草原吗？
那就跟着老师的钢琴一起来唱一唱第一段的歌词
师用钢琴带唱，提出：注意附点节奏，保持音和切分音，
师讲解
5、分段教唱
6、齐唱
7、带动作听录音完整来一遍
三：拓展创编
师：同学们，我们不仅会唱也会表演了，如果能在这个基础上加上乐器伴奏那就更完美了，老师这里给大家准备了三种乐器，我来给大家依次做一下示范吧！首先是双响筒，大家看黑板，抬起手来模仿老师做一做
其次是三角铁
接下来是铃鼓
好的我们现在就来现场组建一支小乐队吧！
好的，小乐队准备好了，有请出我们的四人舞蹈队，那么剩下的就是阵容最强大的歌手队了，我们先放着原声彩排一遍，乐队和节奏，舞队和动作，歌手队小声跟唱记歌词
最后放伴奏全体一起合作表演
四：师小结：
同学们来说说今天的收获吧！
同学们，蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着非常重要的地位，蓝天、白云、马背、草原铸就了这个民族特有的性格特征和与众不同的草原音乐文化，这个民族的音乐灵感来自于他们长期的游牧生活以及对大自然的热爱，大家知道，我们国家有56个少数民族，其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力，希望通过今天对蒙古族的学习和了解，同学们都能喜欢上我们祖国的民族音乐文化。
好的同学们，让我们说再见吧！