第一单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面语段，完成各题。
一堆堆乌云，像青色的火yàn（ ），在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们xī（ ）灭在自己的深渊（ ）里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒（ ）游动，一愰就消失了。
(1)给文中加点的字注音。
深渊( ) 蜿蜒( )
(2)根据拼音写汉字。
火yàn( ) xī( )灭
(3)文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
【答案】(1) yuān yán
(2) 焰 熄
(3) 剑 箭 愰 晃
【详解】（1）本题考查字音。
深渊，shēn yuān，意思是深潭，指很深的水。也比喻艰难的境地和险境。
蜿蜒，wān yán，意思是蛇类行走的样子，也有曲折延伸的意思。
（2）本题考查字形。
火焰，huǒ yàn，燃烧时发出的光焰。
熄灭，xī miè，指物体不再燃烧，灯火灭了。
（3）本题考查易错字。
剑——箭。箭：形容急切、迅速。
愰，huàng ，心明。——一晃，yī huǎng，基本意思是一瞬间，很快的一闪。形容时间在不知不觉中很快过去了。
二、综合性学习
2．回望共和国历史，七十年弹指一挥间。举国同庆之时，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！
（1）【家国颂 我参与】下面这段文字，节选自校长在活动动员会上的演讲稿。请根据画线句子内容，结合所学对联知识，补写下联。
你听，1949年10月1日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震寰宇；你看，庆祝改革开放四十周年的欢庆场面，历历在目。七十年峥嵘岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十载，您带领全国人民立下“让人民过上好日子”的诤诤誓言，绘出三步走的美好愿景，拼搏迎来幸福生活。祖国，您是十三亿儿女共同温暖的家。
上联：七十年改写历史燃梦想 下联：
（2）【家国文 我传承】汉字，是当今世界最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，A为篆体， 为行体， 为楷体。
（3）【家国事 我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料，说说你从中得到的主要启示。
材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回国后他受到了最高规格的待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。
材料二：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”在进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。
主要启示：
（4）【家国吟 我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上看，你会向他推荐哪一部？（语言要简明、连贯、得体）
你向张老师推荐道“ ”
【答案】 （1）四十载绘出愿景迎未来 （2）E B （3）祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要牢固树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献或牺牲。 （4）我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，很契合这个活动和场合。
【详解】（1）补写下联。对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。上联“七十年改写历史燃梦想”中“七十年”是时间概念，“改写历史”与“燃梦想”都是动宾结构。所拟句形式上要符合这些要求。内容上，要读懂所给材料“四十载，您带领全国人民立下‘让人民过上好日子’的诤诤誓言，绘出三步走的美好愿景，拼搏迎来幸福生活”一句的意思，并分析整理，即可得出“四十载绘出愿景迎未来”的答案。
（2）E为行体，B为楷体。行书是介于楷、草间的一种书体。写的比较放纵流动，近于草书的称行草；E项这个“家”字则是近于楷书的行楷。行书是楷书的快写，是楷书的流动。而楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。楷书都以方块为其基本字型。楷书要求在结字的“平正、匀称、飞动、参差”中字形方整。B项这个“家”字依字取势，因字立形，比例协调。整个字的平正，平正就要求重心稳定，各部分均衡协调、左右相应。楷书的结字基本上是匀称的、协调的。
（3）要求说说从材料中得到的主要启示。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要将两则材料内容都认真研读，找到两则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息并写出启示。如可分析“钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国”“钱学森异常认真地说：‘苟利国家，不求富贵’”“杜富国对战友大喊：‘你退后，让我来’”“我只是做了一个军人应该做的选择”等句，即可归纳出祖国和人民的利益高于一切，我们青年一代要像钱学森那样为国奉献，要像杜富国那样在人民需要时奉献或牺牲自己。
（4）首先要根据你对诗歌的日常积累，根据学校组织的是一场“我和我的祖国”文艺汇演的主题，从题干所给的三部（首）作品中选出一个你最熟悉、理解最透、印象最深、对你影响最大、最有话说、最适合吟咏且最能体现爱国思想的一部（首）。答案比较开放，言之有理即可。
三、诗歌鉴赏
欣赏下面一首现代诗，回答问题。
差别
雷抒雁
久飞的鸟，
想栖于一枝，
歇一歇困倦的翅膀。
学飞的鸟，
想离开树枝，
试一试翅膀的力量。
（选自《中国现代诗歌选》）
3．“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”想“栖于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？
4．这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什么好处？
【答案】3．“久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。 4．①对比；②凸显主旨。
【详解】1.本题考查对诗歌内容的理解。第一小节中的鸟儿是“久飞的鸟”“困倦的翅膀”，所以因为倦怠，它要休息。第二小节的鸟儿是“学飞的鸟”，充满了活力，还不会飞行，对飞行充满了期待，所以敢于尝试，有着勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。
2.本题考查诗歌结构上的特点以及好处。本诗通过鸟儿飞行告诫人们，生活中应有张有弛，只有像“学飞的鸟”一样，对生活充满激情和信心才能无所畏惧。所以前一小节是为后一小节服务的，起到了衬托、对比的作用，为的是突出本诗的主旨。
四、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
我的太爷老师
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。
（作者：漆永祥。有删改）
5．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
6．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。
7．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。
8．结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。
【答案】5．①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。 6．①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。 7．①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。 8．①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
【解析】5．本题考查对人物形象的分析概括。结合①段的“作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红…他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致”可概括得出：能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上；结合③④段的“学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级”“那年月课本经常不能按时到…太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家”可概括得出：克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学；结合③段的“有娃问，‘拖’宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑……他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：‘龙梅——，玉荣——，你们在哪里？’喊得我们都为英雄小姐妹揪心”可概括得出：教学有方，有声有色，形神兼具；结合⑤段的“太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。……太爷才不会处罚你”可概括得出：对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成；结合⑦⑧段的“夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；……到了冬天，太爷让我们去拾柴”“太爷会唱戏……回来就教我们……太爷就教大家跳舞”可概括得出：对学生进行劳动教育和艺术启蒙；结合⑩段的“小学数学中有了方程之类的内容……他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好”可概括得出：不断学习，提升自己，适应教学。
6．本题考查人物情感的表现手法。第⑥段描写了孩子们踏青的快乐，这种快乐作者主要运用正面描写和侧面烘托相结合的手法来表现。“山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣”这是景物描写，春夏之交的山野清新自然、生机盎然，景物的优美侧面烘托出孩子们来到野外游玩的快乐心情；“挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花…盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹…背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角”是对孩子们的一系列动作描写，通过这些活动形象地展现出孩子们在山野尽情游玩的情景，表现出了孩子们踏青的快乐。
7．本题考查文章的写作顺序。散文从材料的角度看，其特点就是“散”，但通过线索可将材料有条不紊地组织在一起。从内容上看，文章主要回忆了太爷老师一生的主要事迹，②段略写他的各种才能，③一⑨段详写老师教书时的生涯，⑩段略写辞职后的境遇；全文采用时间顺序将太爷老师的许多事连贯在了一起，有详有略；从情感上看，从前十段的叙事和 段的议论抒情能感受到作者对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情，这样一根感情线索贯穿了全文。
8．本题考查探究文章的写作意图。作者写“我的太爷老师”的用意结合最后一段的议论抒情能找到答案。文章中的太爷是落后乡村的一个普通的民办教师，他将他的一生都奉献给了乡村教育。结合“他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运”可知，作者表达了对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情；结合“我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批”可知，像太爷老师一样的民办教师们还有很多，他们对农村教育作出了巨大贡献，作者也表达了对他们的崇敬、赞美之情；结合“太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩”可知，作者回忆太爷老师，还希望引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。
阅读下文，回答问题。
鹰之歌
高尔基
①蛇爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
②太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
③突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰，它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
④鹰短短地叫了一声，就坠在地上，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
⑤蛇吓了一大跳，连忙逃开了，但马上看出，这只鸟的生命只能维持两三分钟了……
⑥它爬到受伤的鸟眼前，对着它轻声地说：
⑦“你要死了吗？”
⑧“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了，我懂得什么是幸福。我也英勇地战斗过，我看见过天空！你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！”
⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些胡话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力叫喊起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！”
（有删改）
9．文中“蛇”这个形象有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？
10．文章倒数第2段的句子富有表现力，请结合语境品析其妙处。
11．新考向《海燕》中的海燕和文中的鹰在文章结尾处都竭力“叫喊”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者怎样的渴求？
12．联系生活，你以前是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样奋斗过？读过本文后你有什么打算？
【答案】9．第一问：蛇象征着胆小怯懦、安于现状、胸无大志、丧失理想、满脑袋市侩“哲学”的庸俗小市民（或：对革命持观望态度，一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者）。第二问：与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、志存高远。 10．通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。 11．（示例）不畏强权、勇于斗争，渴望在战斗中贡献自己的力量、变革黑暗腐朽的现实社会。 12．（示例）在上小学时，总以为只要学会课本上的知识，就万事大吉，无往而不胜，满足于自己学到的东西，觉得自己什么都懂。可上了初中才发现，有时候仅仅靠课本上学到的知识，远不能解决遇到的一些问题。知识就是海洋，游得越远越深，它就越广阔。今后，我要联系生活实际，涉猎更多课外知识，不断充实自己的大脑，以便更从容地应对生活中的各种难题。
【解析】9．本题考查理解文章内容。
文章这样描写蛇：“蛇吓了一大跳”“那有什么了不起!我在这里很好，又温暖，又滋润!"飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”通过以上语句分析，蛇象征着胆小怯弱，安于现状，胸无大志，丧失理想市侩小市民。作者塑造这个艺术形象目的正是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。
10．本题考查赏析句子。
根据“阴暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味”来看，此句是环境描写，要从环境描写作用的角度答题。“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”，这是蛇的生存环境，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空的渴望之情。塑造了鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
11．本题考查对文章内容主旨的理解。
理解文章的内容要结合文章创作的时代背景及作者表达的思想感情进行理解。当时正值沙皇俄国的专制统治下，海燕和文中的鹰发出的叫喊，反映出革命者不畏强权，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
12．本题考查阅读拓展。
这是一道开放性试题，答案不唯一，结合自己的实际情况，自我剖析，写出打算即可。
示例：扮演过“蛇”的角色：每学期开学前的这一段时期经常会放松自我，忽略了学习的重要性，所以每次考试都会名落孙山。我要向鹰学习，考试之后，经常深刻地反省自我，日夜刻苦学习，想着要取得优异的成绩，成为一个有用的人。
五、作文
13．写法借鉴。
《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗呈现出一系列构思精妙的意象群,意象群又代表着同一种比喻意义,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面临的严重困难;“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 意象群体通过递进组合,既表现了祖国从苦难到新生的发展历程,又表达了诗人及青年一代从迷惘到深思再到沸腾的心灵的情感过程。请你选择合适的意象仿照《祖国啊,我亲爱的祖国》写一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。
【答案】例文：
我是你草屋里斑驳的旧石磨，
数百年来磨着贫瘠的岁月；
我是你身下迟缓的牛车，
载你在历史的泥泞中踉跄走过；
我是粗黑的窝头；是杂乱的街道；
是运河上的木机船
喷黑烟滚滚
蹒跚起航远泊；
——祖国啊！
我是积贫；
我是积弱。
我是你世世代代
焦灼的期盼啊；
是“乐天”手中
千百年来未弹出声响的琴瑟；
——祖国啊！
我是你强健的手脚，
刚从历史的桎梏中解脱；
我是你冻土中泛青的禾苗；
我是你点亮天空的烟火；
我是新铺就的宽敞的柏油路；
是雨后的春笋
正在蓬勃；
——祖国啊！
我是你大河里的泥沙一粒，
是你长城的巍峨万里；
你用粗粝生茧的大手
抚养了
蒙昧的我、警醒的我、奋发的我；
那就用我滚烫的热血
去浇铸
你的富强、你的尊严、你的昌盛；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
【详解】这是一道仿写作文。文学创作中的意象亦称“审美意象”，是想象力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发，而在作者头脑中形成的形象显现。意象在文学创作里起着神奇的作用，它的出现，可以丰富作品的意蕴，提升作品的意境，加深作品的意味。塑造意象的第一步，当作者确定要写的对象后，进而确定写其对象的哪一个方面。或精神或形状，或褒或贬。确定方向后，找出与其有联系的线索，这就是定向搜索，避免了海选。开始，线索不厌多端化，进而集中到最大化，在最大的线索中捉住与线索连接的形象，找准所认定的形象与所要表现的对象的契合点，而确立所需要的形象，这个形象就是创作中的意象。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页第一单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面语段，完成各题。
一堆堆乌云，像青色的火yàn（ ），在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们xī（ ）灭在自己的深渊（ ）里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒（ ）游动，一愰就消失了。
(1)给文中加点的字注音。
深渊( ) 蜿蜒( )
(2)根据拼音写汉字。
火yàn( ) xī( )灭
(3)文段中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
二、综合性学习
2．回望共和国历史，七十年弹指一挥间。举国同庆之时，学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动，让我们积极参加，来庆祝伟大祖国的生日吧！
（1）【家国颂 我参与】下面这段文字，节选自校长在活动动员会上的演讲稿。请根据画线句子内容，结合所学对联知识，补写下联。
你听，1949年10月1日天安门城楼上那一句庄严宣告，声震寰宇；你看，庆祝改革开放四十周年的欢庆场面，历历在目。七十年峥嵘岁月，漫漫旅途中您用一种心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十载，您带领全国人民立下“让人民过上好日子”的诤诤誓言，绘出三步走的美好愿景，拼搏迎来幸福生活。祖国，您是十三亿儿女共同温暖的家。
上联：七十年改写历史燃梦想 下联：
（2）【家国文 我传承】汉字，是当今世界最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，A为篆体， 为行体， 为楷体。
（3）【家国事 我探究】人生重要关头，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料，说说你从中得到的主要启示。
材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回国后他受到了最高规格的待遇，主席经常和他在一起，讨论国家以后的发展。主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇这么好，回来后悔吗？钱学森异常认真地说：“苟利国家，不求富贵。”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。
材料二：2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中，面对复杂雷场中的不明爆炸物，杜富国对战友大喊：“你退后，让我来！”在进一步查明情况时突遇爆炸，他英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。“我只是做了一个军人应该做的选择。”这个阳光帅气的小伙，对雷场救下战友这个选择，从未后悔过。
主要启示：
（4）【家国吟 我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺汇演，班主任张老师想排演爱国诗歌吟诵节目，他想从陆游的《十一月四日风雨大作》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上看，你会向他推荐哪一部？（语言要简明、连贯、得体）
你向张老师推荐道“ ”
三、诗歌鉴赏
欣赏下面一首现代诗，回答问题。
差别
雷抒雁
久飞的鸟，
想栖于一枝，
歇一歇困倦的翅膀。
学飞的鸟，
想离开树枝，
试一试翅膀的力量。
（选自《中国现代诗歌选》）
3．“飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”想“栖于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？
4．这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什么好处？
四、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
我的太爷老师
①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。
②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。
④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不存在了。
⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。
⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……
⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。
⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。
在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。
（作者：漆永祥。有删改）
5．作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。
6．阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。
7．本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。
8．结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。
阅读下文，回答问题。
鹰之歌
高尔基
①蛇爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
②太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……
③突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰，它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……
④鹰短短地叫了一声，就坠在地上，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……
⑤蛇吓了一大跳，连忙逃开了，但马上看出，这只鸟的生命只能维持两三分钟了……
⑥它爬到受伤的鸟眼前，对着它轻声地说：
⑦“你要死了吗？”
⑧“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了，我懂得什么是幸福。我也英勇地战斗过，我看见过天空！你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！”
⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些胡话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”
⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力叫喊起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！”
（有删改）
9．文中“蛇”这个形象有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？
10．文章倒数第2段的句子富有表现力，请结合语境品析其妙处。
11．新考向《海燕》中的海燕和文中的鹰在文章结尾处都竭力“叫喊”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者怎样的渴求？
12．联系生活，你以前是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样奋斗过？读过本文后你有什么打算？
五、作文
13．写法借鉴。
《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗呈现出一系列构思精妙的意象群,意象群又代表着同一种比喻意义,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面临的严重困难;“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 意象群体通过递进组合,既表现了祖国从苦难到新生的发展历程,又表达了诗人及青年一代从迷惘到深思再到沸腾的心灵的情感过程。请你选择合适的意象仿照《祖国啊,我亲爱的祖国》写一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。
试卷第1页，共3页
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