(共26张PPT)
第二课时
拼组图案
（青岛版）一年级
下
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
进一步认识平面图形。
01
02
在动手操作过程中的认识各种图形并进行区别。
03
培养观察及操作能力，增强合作意识。
新知导入
1.连一连。
新知导入
2.涂一涂。
学习任务一
拼组图案
探究新知
你看到了什么？
探究新知
你能提出什么问题
探究新知
这幅图是由哪几种图形拼组而成的
每种图形分别用了多少个
这幅图是由长方形、正方形、
平行四边形、三角形和圆拼
组而成的。
可以将每种图形
的个数记录下来。
探究新知
11
3
3
23
16
探究新知
你能拼出哪些有趣的图案 分别用到哪些图形
凉 亭
用到的图形有4个长方形，
1个三角形。
探究新知
你能拼出哪些有趣的图案 分别用到哪些图形
小房子
用到的图形有1个长方形，
1个三角形，1个正方形。
探究新知
你能拼出哪些有趣的图案 分别用到哪些图形
救护车
用到的图形有3个长方形，
2个正方形，4个圆形。
探究新知
你能拼出哪些有趣的图案 分别用到哪些图形
小鸟
用到的图形有1个长方形，
1个三角形，1个正方形。
课堂练习
1.分一分，数一数。
（ ）个 （ ）个 （ ）个
（ ）个 （ ）个
1
1
6
4
2
课堂练习
2.数学游戏。
我拼一辆车。上面摆一个三角形和一个正方形，中间摆一个长方形，下面摆两个圆。
我摆一条鱼。左面摆一个三角形和一圆形，中间摆一个正方形和两个三角形，右面摆1个三角形。
课堂练习
3.接下去应该摆什么 圈出正确答案。
课堂练习
4 巧手折一折。(见附页。)
(1)将一张正方形纸对折两次，能折出下面的三种图形吗
(2)将一张长方形纸对折两次，能折出什么图形
课堂总结
今天你有什么收获？
分层作业
1 .数一数，填一填。
（ ）个长方形
（ ）个正方形
（ ）个平行四边形
（ ）个三角形
（ ）个圆
3
3
2
3
7
【知识技能类作业】
分层作业
2.把能用左边的物体描出来的图形圈起来。
分层作业
【综合实践类作业】
3.玩转七巧板。(见附页。)
(1)看一看，说一说。
一套七巧板有( )块，
其中三角形有( )块，
正方形有( )块，
平行四边形有( )块。
7
5
1
1
分层作业
3.玩转七巧板。(见附页。)
(2)选一选，拼一拼。
分层作业
4.下面第( )个图形可以由一个三角形和一个平行四边形拼组而成。
③
分层作业
【综合实践类作业】
趣味拼摆
用火柴棒、曲别针等都可以拼出多种图案。请你试一试，动手拼摆一幅有趣的图案，并说一说用到了哪些学过的图形
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《玩转图形 认识平面图形》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《玩转图形 认识平面图形》单元是图形与几何第一学段“图形与几何”中的重要内容。《课程标准》在“内容要求”提出了：
1.通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。
2.在图形认识与测量的过程中，形成初步的空间观念和量感。
《课程标准》在“学业要求”中指出：
1.能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。
2.能根据描述的特征对图形进行简单分类。
3.会用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面对应的平面图形。形成初步的空间观念。
（二）单元教材内容分析
本单元主要学习认识平面图形、拼组图案、七巧板拼组。
（三）学生认知情况
在一年级第一学期，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱、球，并形成了一定的空间观念。由于学生在生活中经常见到物体的面是长方形、正方形、圆、三角形，具备了一定的生活经验，在认识平面图形时，能够联想自己周围的事物，所以学习这部分知识不难。
二、单元目标拟定
（一）教学目标
1.初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，形成初步的空间观念。
2.能利用所学平面图形，拼组图案活动，进一步感受图形的特征。
3.能用七巧板拼摆、创造各种图案，初步培养学生的动手操作能力。
三、关键内容确定
（一）教学重点：
1.认识长方形、平行四边形、正方形、三角形和圆。
2.利用长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆进行拼组图案。
（二）教学难点：能用七巧板拼摆、创造各种图案，初步培养学生的动手操作能力。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。借助日常生活中积累的有关图形方面的知识，通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式，认识常见平面图形，了解它们的特点；在拼组图案的过程中逐步学会用数学的光对待丰富的图形世界，体会图形在生活中的应用。
本单元教材的具体编排结构如下：
从具体编排来说：
1.在学习平面图形时，为了帮助学生体会立体图形与平面图形之间的联系，教材在编排上通过“描一描”的方式“从立体图形中得到平面图形”，不仅引入了平面图形的学习，还让学生体会到“面在体上”。
2.学习平面图形需要借助操作活动帮助学生直观感知，所以教材在编排上，设计拼组图案、有趣的拼摆，让学生在操作中进一步认识平面图形。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 3
单元主题 单元名称 主要内容 课时
图形与几何 玩转图形 认识平面图形 认识的平面图形 1
拼组图案 1
有趣的拼摆 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 □函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
认识的平面图形 目标：在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。 任务一：认识平面图形。 1.通过小组合作探究活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
拼组图案 目标：进一步认识平面图形。 任务一：拼组图案。 1.通过合作探究活动，能用平面图形拼组图案。
有趣的拼摆 目标：能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力和创造力。 任务一：有趣的拼摆。 通过小组合作探究活动，能用七巧板拼摆、创造各种图案。
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《拼组图案》教学设计
课题 拼组图案 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 “图形”是小学数学教学的重要板块，是引入数学概念的桥梁，教师应借助课堂教学活动培养、发展学生的空间想象力。“拼组图案”是青岛版一年级下册数学教材中的一个章节，这部分内容是小学阶段学生接触平面图形的起点。教材以一幅有趣的图片为切入点，引导学生观察有哪些平面图形，接着继续引导他们这些平面图形有几个。再让学生看一看，这些图案有哪些图案拼组而成，该板块的学习难度为中等，教学过程中，教师应从学生现有的知识水平和生活经验出发，灵活运用多种方法帮助他们学习各种平面图。
学习目标 学习目标描述：进一步认识平面图形。学习内容分析：在动手操作过程中的认识各种图形并进行区别。学科核心素养分析：培养观察及操作能力，增强合作意识。
重点 进一步认识平面图形。
难点 能说出简单的图案有哪些平面图形组成
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.连一连。2.涂一涂。 学生独自完成，然后集体订正。 复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。
讲授新课 任务一：拼组图案。师：今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画。课件出示： 师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？师：你能提出什么数学问题？师：那么你能说一说这幅图是由哪几种图形拼组而成的？每种图形分别用了多少个吗 师：你能拼出哪些有趣的图案？分别用到哪些图形？教师根据学生的回答课件展示： 学生独立观察并说说自己看到的。生：这幅图是由哪几种图形拼组而成的？每种图形分别用了多少个？生：这幅图是由长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆拼组而成的。生：11个长方形、3个正方形、3个平行四边形、23个三角形和16个圆。学让独立思考然后组内交流讨论。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。
课堂练习 基础题：1.分一分，数一数。数学游戏。 学生先独立完成，然后组内交流讨论。 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。
提高题：3.接下去应该摆什么？圈出正确答案。
拓展题 4 巧手折一折。(见附页。)(1)将一张正方形纸对折两次，能折出下面的三种图形吗？(2)将一张长方形纸对折两次，能折出什么图形？
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 拼组图案正方形 长方形 平行四边形 三角形 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计 【知识技能类作业】 1 .数一数，填一填。 2.把能用左边的物体描出来的图形圈起来。玩转七巧板。(见附页。)(1)看一看，说一说。一套七巧板有( )块，其中三角形有( )块，正方形有( )块，平行四边形有( )块。选一选，拼一拼。4.下面第( )个图形可以由一个三角形和一个平行四边形拼组而成。
【综合实践类作业】
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