人教版九年级全册Unit 11 Sad movies make me sad.Section A (1a-1c)教案

Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (1a-1c) 教学设计
【教材分析】
本单元内容主要围绕“情感”展开，谈论事物对人的影响，核心语言结构是make的使动用法（make+ sb.+do sth.和 make+sb.+adj.）。A部分通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写训练逐步掌握make作使役动词的语言结构；B部分在此基础上有所拓展和延伸，在话题上，从事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的的观念；从语言上，除了进一步综合训练、巩固单元重点原因内容外，正确、得体地运用相关的形容词描绘情感，表达情感变化成为本部分的重点；在语言技能上，侧重听、说、读、写的综合性训练。
【学情分析】
本课时话题贴近学生生活，是每个中学生都有亲身感受与体验的，故学生有兴趣去学、有话可说。但学生在学习和运用make的使动用法时，易受汉语母语影响而出错，教师在教学中要分析这类错误的成因，尽量创设语境、提供多样化的语言实践活动来想办法纠正，帮助学生形成相关语言意识，正确运用该结构已达到熟能生巧。
【课型】新授课
【教学目标】
语言能力：能够在“朋友约会”“寓言故事分享会”“球赛经验分享”等真实情境中正确运用与情感有关的词汇，以及make+ sb.+do sth.和 make+sb.+adj.等结构，以听说读看写等方式谈论事物对人的影响，理解和体会他人的感受并能较生动地讲述个人经历、谈论个人感受。
文化意识：能够注重情绪健康，学会调控自己的情绪，调节自己的心态，正确看待生活中的交友问题、失败经历等，懂得真正的快乐由本心决定的道理。
思维品质：能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关情感和感受方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；
学习能力：通过谈论情感和感受话题，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
【教学重点】
帮助学生建立使役动词（make, let, have）之后要加省略to的动词不定式的意识；
理解make+sb.+adj.结构中的adj.可以有形容词或动词过去分词两种形式。
【教学难点】
帮助学生形成相关语言意识，避免其受汉语母语影响，在使用make作使役动词的结构时出错。
【教学过程】
教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 教学评价
Warming-up Show some pictures on the blackboard.Ask the students to look at the pictures and speak out the words .Ask and answer questions. g.T:How does he/she feel S:Sad...... T：How do you feel about the movie S：Sad movies make me ics make me _______. Documentaries make me ________. Action movies make me _________. T:How does it make you feel when... (you listen to rock music...) S:It makes me excited... Speak out the words about the feelings.Read the words aloud together. Ask and answer questions . 回顾并复习一些关于询问感受的句子和形容词。 学生互评:单词发音基本准确，注意个别单词的发音。 老师评价：注意单词的变化。
Before listening Work on 1a: Look at the two restaurants below. Guide Ss to talk about the two restaurants with some tips. Which would you like to go to Why Describe what you see in the pictures. Students talk about their preference using “would rather do sth.”. S: I’d rather go to Blue Ocean because the environment makes me comfortable. 引导学生观察主题图，培养其在听力前浏览和预测信息的能力和习惯。通过两幅插图的对比谈论，使学生做好充分准备，形成听力期待。 学生互评:注意观察图片要注意细节。 老师评价：观察学生逻辑是否关联，要点是否清楚。
While listening Step 1: Listen and fill in the blanks in 1b. Then match the restaurants with the statements.(Check the answers) Step 2: Watch and read the sentences in the video. Play the recording twice and ask Ss to finish 1b. Encourage Ss to check the answers by making sentences. 通过听力填空的方式输入本课功能句型，达成知识目标。先听后读再说，帮助学生掌握良好的语音语调，并努力创造更多说的机会引导学生模仿、表达。 老师评价：评价学生听力技巧的使用是否恰当。
Post listening Work in pairs and role-play the conversation. Sa:I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. Sb: But that music makes me sleepy. I want to have the hamburgers at Rockin’ Restaurant. A: I’m hungry. B: So am I. Which restaurant would you like to go A: I’d rather go to … I like to listen to ... while I’m eating. It makes me … B: But ... music makes me … A: I’d rather … I want to have … at … 通过角色扮演帮助学生进一步巩固目标语言，并关注语音语调、肢体语言等。 学生互评：从多方面评价彼此的对话，相互学习。 老师评价：引导学生反思和评价他人的对话。在互评中取长补短。
Summary In this lesson, we have learned: drive sb. crazy / mad 使某人发疯 / 发狂 have a lot in common 有许多相同之处 each time 每次 feel left out 觉得被冷落 make our friendship stronger 使我们的友谊更加牢固 1. But that music makes me sleepy. 2. I think I’ve made Alice mad… 3. …it makes Alice unhappy… Sum up the key sentences. 总结重点句型和短语，提升学生的归纳能力。 学生互评：总结本课所学，加深记忆。 老师评价：引导学生总结本课所学，提升巩固。
板书设计 Unit 11 Sad movies make me cry. Section A (1a-1c)
Homework Level A:Have you ever spent a special day with somebody Write a short passage to share your experience. Try to use “make” to express your different feelings. Level B:.Write a short passage according to the conversation in 1c.
课后反思