(共18张PPT)
让我们跟着作家学表达，记录自己经历中不同的情感体验，做一本“情感记忆手册”，用文字珍藏这些难忘的感受吧！
情感记忆
手册
任务清单
任务一：“问”时光匆匆
任务二：“寻”儿时盼望
任务三：“忆”难忘真情
任务四：做“情感记忆手册”
让真情自然流露
六年级下册 第三单元 读写融通课
第一课时
活动一
结合生活体验，选择表达内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。
思考：
1.你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？
2.选择一种你印象最深的感受，回顾一下事情的经过，回忆当时的心情，和同桌说一说。
选择素材
结合选材图示，说说自己想写的内容吧！
学以致用
我想写“归心似箭”的感受。这学期，学校举办了科技小制作比赛活动，我获得了一等奖。那天，我激动地跑回家，把这个好消息告诉了家人，还给小区的伙伴们演示了我的遥控飞机是怎么飞上天的。
我想写一次“欣喜若狂”的情感体验。爸爸在外地上班，工作繁忙，平时只有妈妈照顾我。去年暑假，在我的软磨硬泡下，妈妈终于答应带我去杭州与爸爸团聚，我太开心啦！
活动二
我手写我心，构思作文框架
想好了要表达的内容，我们来看看文章结构图示，大家可以根据图示构思自己的文章。
学以致用
我想把这件事分成三大部分来写。先交代事情的起因，再叙述事情的经过，最后写结果，突出感受。其中，印象深刻的地方作为重点，要突出自己的感受，写出情感变化。
印象深刻的内容要写具体，应该把一件事写具体，把自己当时的表现、内心活动写具体，有时候还需要把当时的环境写具体。
结合图示，来说说自己的构思吧。
活动三
阅读例文，表达真情实感有方法
“我”一口气读完张先生送给“我”的书；“我”担心自己的语文学得不好，不断努力学习；“我”的默书成绩得到了张先生的表扬；临别时同学留言和老师送书。
——作者精心选择事例，让情感在叙事过程中自然流露。用具体的事例表达情感更真实、自然。
用具体事例表达情感
1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。
“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。”
——文章中间插入一段内心独白，更直接、强烈地表达感情。
通过内心独白直接表达情感
1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。
离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。……我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。
——选择典型、独特的事例，临别同学和老师留言、赠书更能突显恋恋不舍的心情和气氛。
选择合适的材料表达情感
1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。
2.自主阅读《阳光的两种用法》，结合批注，说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？小组交流后汇报。
活动三：阅读例文，表达真情实感有方法
母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下……阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了……毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
本文写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光：冬天中午晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了她们的生活智慧和美好内心，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。
结合批注，说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
活动三：阅读例文，表达真情实感有方法
1.作者寓情于事，通过具体事例表达情感，表达对母亲的感激与怀念，对母爱的感恩与歌颂。
作者是怎样把这种情感表达出来的？小组交流后汇报。
2.作者围绕一条主线表达情感。文中反复强调的“老阳儿”，在本文起到了贯穿情感脉络的作用。
活动三：阅读例文，表达真情实感有方法
让我们拿起笔，以我手写我心，写自己印象深刻的事情，让真情自然流露。(共12张PPT)
让真情自然流露
六年级下册 第三单元 读写融通课
第二课时
活动一
自评自改，让真情自然流露
请同学们对照评价标准修改完善自己的习作。
活动一：自评自改，让真情自然流露
活动二
互评互改，让真情表达更充分
1.自主阅读丛书中的例文《一串冰糖葫芦》，感受作者流露的真情，想一想例文中运用了哪些真情流露之法，小组讨论后全班交流。
活动二：互评互改，让真情表达更充分
选取典型事例
爸爸常年在外地工作，今天晚上要回来，我和妈妈都激动不已。
屋外呼呼的北风夹杂着落叶拍打在窗上，屋内的我完全沉浸在要见到爸爸的喜悦中。今天是我的十二岁生日，爸爸赶飞机这么紧张，不知道有没有忘记为我准备生日礼物……
——写爸爸对自己的爱，有很多事情可写。作者选择了十二岁生日爸爸赶飞机回来给自己过生日，冒着恶劣天气买冰糖葫芦的典型事例，表现出了爸爸对“我”的爱。
景随心变，把感情融于景物描写之中
此时，屋外寒风依然呼呼作响，而屋内的我大口大口地吃着又脆又甜的冰糖葫芦，心里温暖极了。一个个红红的山楂，像一团团小火苗温暖着我，让家更温馨。我在心里默默地说：“爸爸，谢谢您，女儿永远爱您……”
——屋外虽寒风凛冽，屋内却因父女间的亲情流动而让“我”倍感温暖。作者直抒胸臆，自然而然地表达对爸爸的无限感激与爱意。
融情于物，在描写事物时表达情感
我一个箭步打开门，映入眼帘的是一串硕大的冰糖葫芦。山楂那红彤彤、圆溜溜的身子外裹着透明的冰糖外衣，在灯光下闪着诱人的光泽。冰糖葫芦后面是我日思夜想的爸爸。
——未见爸爸，先写礼物，这是对冰糖葫芦的外形描写，“硕大”“圆溜溜”“诱人”等词突出了作者对这份礼物的喜欢，由此可见她的心情是兴奋、激动的。
内心独白直抒胸臆
我心头一热，爸爸为这个家辛苦在外打拼，起早贪黑地工作，回家冒着严寒还不忘给我买冰糖葫芦。
——把自己心里想说的话直接说出来，真实自然地抒发自己的情感。
将情感融于细节描写之中
“爸爸！爸爸！”我一下子扑到了爸爸宽阔的怀里，爸爸把我抱了起来，在我小脸蛋上狠狠地亲了几下，把手中的冰糖葫芦递给我：“生日快乐，宝贝！”
——细节描写更能打动人心。“扑”“抱”“亲”“递”等动作描写，写出了父女相见格外亲近的场面。
活动二：互评互改，让真情表达更充分
2.借鉴《一串冰糖葫芦》在真情流露方面的方法，同桌互相修改习作，将改好的作文工整地誊抄在作文本上。
“文章不厌百回改”，大家课下可以继续修改完善自己的习作，争取让情感表达更充分。这次的优秀习作将有机会选编到我们的毕业纪念册，大家完成的“情感记忆手册”也可根据自愿参加毕业展览活动，期待着更多同学把最真挚的情感留在母校，留在同学们心中。
课堂小结中小学教育资源及组卷应用平台
习作：让真情自然流露
一、学习目标
1.能借助旁批自主阅读例文，体会作者的情感变化以及表达情感的方式。
2.通过回忆经历的不同的情感体验，选择一种你印象最深的感受，回顾事情经过，回忆当时的心情，能有条理地写下来。
3.借助图示理清文章的思路和表达重点，恰当运用本单元学到的方法真实自然地表达情感。
二、拓展阅读
丛书：《一串冰糖葫芦》
三、课型安排及课时建议
读写融通课 课时建议：2课时
四、教学过程
出示子任务
任务四：做“情感记忆手册”
第一课时
本单元，我们读了很多富有真情实感的文章，也初步学习了表达真情实感的方法。这节课就让我们结合自己的情感体验，回顾让自己产生了深刻感受的事情，让真情在笔尖自然流露，完成“情感记忆手册”的制作！（板书：让真情自然流露）
活动一：结合生活体验，选择表达内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。思考：
1.你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？
2.选择一种你印象最深的感受，回顾一下事情的经过，回忆当时的心情，和同桌说一说。
3.选择素材
本次习作，要求写自己的某种感受，并把产生这种感受的事情写下来。结合下面的选材图示，说说自己想写的内容吧。出示图示：
4.学以致用
——我想写“归心似箭”的感受。这学期，学校举办了科技小制作比赛活动，我获得了一等奖。那天，我激动地跑回家，把这个好消息告诉了家人，还给小区的伙伴们演示了我的遥控飞机是怎么飞上天的。
——我想写一次“欣喜若狂”的情感体验。爸爸在外地上班，工作繁忙，平时只有妈妈照顾我。去年暑假，在我的软磨硬泡下，妈妈终于答应带我去杭州与爸爸团聚，我太开心啦！
活动二：我手写我心，构思作文框架
1.想好了要表达的内容，我们来看看文章结构图示，大家可以根据图示构思自己的文章。
2.学以致用
结合图示，来说说自己的构思吧。
——我想把这件事分成三大部分来写。先交代事情的起因，再叙述事情的经过，最后写结果，突出感受。其中，印象深刻的地方作为重点，要突出自己的感受，写出情感变化。
——印象深刻的内容要写具体，应该把一件事写具体，把自己当时的表现、内心活动写具体，有时候还需要把当时的环境写具体。
真挚而细腻的表达值得我们永远珍藏与回味，我们已经学习了《匆匆》和《那个星期天》中作者表达情感的方法，今天就让我们进一步走进习作例文中的名家作品，学习更多表达真情实感的方法。
活动三：阅读例文，表达真情实感有方法
1.阅读《别了，语文课》，结合文中的三处批注，体会课文是怎样表达情感的。
（1） 用具体事例表达情感
“我”一口气读完张先生送给“我”的书；“我”担心自己的语文学得不好，不断努力学习；“我”的默书成绩得到了张先生的表扬；临别时同学留言和老师送书。
——作者精心选择事例，让情感在叙事过程中自然流露。用具体的事例表达情感更真实、自然。
（2）通过内心独白直接表达情感
“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。”
——文章中间插入一段内心独白，更直接、强烈地表达感情。
（3）选择合适的材料表达情感
离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。……我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。
——选择典型、独特的事例，临别同学和老师留言、赠书更能突显恋恋不舍的心情和气氛。
小结：《别了，语文课》运用了具体的事例说明“我”对语文课的情感变化，结合大段心理独白直抒胸臆，同时选取了最典型的、独特的事例将离别之情表达得淋漓尽致。
2.自主阅读《阳光的两种用法》，结合批注，说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？小组交流后汇报。
母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下……阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了……毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。
——本文写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光：冬天中午晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了她们的生活智慧和美好内心，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。
——（1）作者寓情于事，通过具体事例表达情感，表达对母亲的感激与怀念，对母爱的感恩与歌颂。
（2）作者围绕一条主线表达情感。文中反复强调的“老阳儿”，在本文起到了贯穿情感脉络的作用。
课堂小结：
表达的情感可以融入具体的事例，说明写作时要围绕情感表达的需要去选材。“不精不诚不能动人”，写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。现在，就让我们拿起笔，以我手写我心，写自己印象深刻的事情，让真情自然流露。
板书设计：
第二课时
上节课，同学们以我手写我心，尝试让真情在笔尖流淌。好文章就像精美的艺术品，初稿只是雏形，修改才是雕琢打磨的关键。这节课，我们先来对照习作评价卡中的评价标准修改完善自己的习作。
活动一：自评自改，让真情自然流露
请同学们对照评价标准修改完善自己的习作。
活动二：互评互改，让真情表达更充分
1.自主阅读丛书中的例文《一串冰糖葫芦》，感受作者流露的真情，想一想例文中运用了哪些真情流露之法，小组讨论后全班交流。
（1）选取典型事例。
爸爸常年在外地工作，今天晚上要回来，我和妈妈都激动不已。
屋外呼呼的北风夹杂着落叶拍打在窗上，屋内的我完全沉浸在要见到爸爸的喜悦中。今天是我的十二岁生日，爸爸赶飞机这么紧张，不知道有没有忘记为我准备生日礼物……
——写爸爸对自己的爱，有很多事情可写。作者选择了十二岁生日爸爸赶飞机回来给自己过生日，冒着恶劣天气买冰糖葫芦的典型事例，表现出了爸爸对“我”的爱。
（2）景随心变，把感情融于景物描写之中。
此时，屋外寒风依然呼呼作响，而屋内的我大口大口地吃着又脆又甜的冰糖葫芦，心里温暖极了。一个个红红的山楂，像一团团小火苗温暖着我，让家更温馨。我在心里默默地说：“爸爸，谢谢您，女儿永远爱您……”
——屋外虽寒风凛冽，屋内却因父女间的亲情流动而让“我”倍感温暖。作者直抒胸臆，自然而然地表达对爸爸的无限感激与爱意。
（3）融情于物，在描写事物时表达情感。
我一个箭步打开门，映入眼帘的是一串硕大的冰糖葫芦。山楂那红彤彤、圆溜溜的身子外裹着透明的冰糖外衣，在灯光下闪着诱人的光泽。冰糖葫芦后面是我日思夜想的爸爸。
——未见爸爸，先写礼物，这是对冰糖葫芦的外形描写，“硕大”“圆溜溜”“诱人”等词突出了作者对这份礼物的喜欢，由此可见她的心情是兴奋、激动的。
（4）内心独白直抒胸臆。
我心头一热，爸爸为这个家辛苦在外打拼，起早贪黑地工作，回家冒着严寒还不忘给我买冰糖葫芦。
——把自己心里想说的话直接说出来，真实自然地抒发自己的情感。
（5）将情感融于细节描写之中。
“爸爸！爸爸！”我一下子扑到了爸爸宽阔的怀里，爸爸把我抱了起来，在我小脸蛋上狠狠地亲了几下，把手中的冰糖葫芦递给我：“生日快乐，宝贝！”
——细节描写更能打动人心。“扑”“抱”“亲”“递”等动作描写，写出了父女相见格外亲近的场面。
2.借鉴《一串冰糖葫芦》在真情流露方面的方法，同桌互相修改习作，将改好的作文工整地誊抄在作文本上。
课堂小结：
“文章不厌百回改”，大家课下可以继续修改完善自己的习作，争取让情感表达更充分。这次的优秀习作将有机会选编到我们的毕业纪念册，大家完成的“情感记忆手册”也可根据自愿参加毕业展览活动，期待着更多同学把最真挚的情感留在母校，留在同学们心中。
板书设计：
