课题 8.4 流体压强与流速的关系
教学环节 教学过程 师生活动
导入新课 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示课题生：明确本节学习内容，回忆展示预习知识
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：讲述奥林匹克号的故事，同时展示几幅图片：飞机为什么可以在高空飞翔？水翼船为什么会在水面飞速前进？并让学生思考讨论事故的原因生：思考故事中两船相撞的原因以及图片展示的情景，并讨论思考、交流、展示
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( http: / / www.21cnjy.com ) 师：用漏斗吹乒乓球实验，激发学生兴趣。生：观看实验，并思考
分组实验，探究新知 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：我们常见的空气和水都是流体，那流体的流速和压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题。按照实验探究的步骤进行，那么顺序是什么呢？生：展示探究的过程师：师：我们有了探究的思路，接下来就是行动了。我们分为八组进行实验，其中每两组准备的器材是一样的，第一组和第二组桌子上的器材有：两个乒乓球，两支筷子，一个吸管，两个细线和透明胶条；第三组和第四组桌子上的器材有：两章同样大小的纸；第五组和第六组桌子上的器材有：一个漏斗和一个乒乓球；第七组和第八组桌子上的器材有：两个小纸船，一盆水，一个注射器。师：放多媒体课件，分析此实验。（请您参看课件）其他组按同样的思路回答。生：最后总结出流体压强和流速的关系是：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大
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新课教学，新知应用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 联系生活实际（参看课件的解释内容） 让学生试着说出生活中与流体的流速与压强有关的例子。并重点解释以下问题。（1）并排行驶的两船不得靠得太近。 （2）踢出的香蕉球。 （3）驶过的轿车后面树叶向中间飞起。 （4）火车的安全线如何而来。（5）喷雾器的工作原理4 飞机的升力（参看课件的解释内容）师：飞机为什么像鸟一样在天空飞 它和鸟有许多相同点，就机翼的形状看，你有什么发现吗 生：机翼的形状鸟翼的形状相同。给学生看视频资料。
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课堂总结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：总结本节课的收获与困惑
课堂评价 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示习题，检查本节课学生掌握的情况，并进行补偿练习生：做题，检查自己对知识的掌握情况
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课后反思 反思：学习本节课之前，让学生自己利用身边的器材做一些实验，验证流体压强与流速的关系，课堂上学生自制的实验器材利用非常的好，实验现象也很明显，学生学习的兴趣也很浓，这是本节课的一个成功之处；对于升力的产生个别同学还不是很明白，课下个别辅导就可以课题 压强、液体压强
教学环节 教学过程 师生活动
新课教学重点知识回顾 ( http: / / www.21cnjy.com ) 出示课题，明确目标，指导学生讨论两节重点知识
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：考点分类解析知识点1：压力压力的概念压力的作用效果生：展示
( http: / / www.21cnjy.com ) 分组讨论，并找生展示
( http: / / www.21cnjy.com ) 考点2：压强物理意义概念公式应用
( http: / / www.21cnjy.com ) 知识点3：液体压强（1）实验探究方法：器材：结论：
( http: / / www.21cnjy.com ) 小组讨论，并展示注意的问题
( http: / / www.21cnjy.com ) 考点4：连通器生讨论并展示
( http: / / www.21cnjy.com ) 了解帕斯卡定律的内容及应用
重难点解析 ( http: / / www.21cnjy.com ) 本节重难点解析：（1）压力与重力的关系a.固体压力与重力b.液体的压力与重力的关系[注意] 当密度均匀的柱体(如圆柱体、正方体、长方体、棱柱等)水平放置时，使用p＝ρgh更便于解题。
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合作探究典例分析巩固提高 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示典型例题生：讨论并展示解析：本题考查了压力及压强的计算，容易出错的地方是：在计算时用错受力面积，单位不进行换算就代入公式计算。只有力的单位是牛顿(N)，受力面积的单位是平方米(m2)，得到的压强单位才是帕(Pa)。杯子和水所受的重力：G＝mg＝0.45 kg×10 N/kg＝4.5 N；杯子对桌面的压力：F＝G＝4.5 N，杯子对桌面的压强：p＝＝＝900 Pa。
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( http: / / www.21cnjy.com ) 比较乙、丙实验可知，在液体的深度相同时，图丙中用的是盐水，其密度大于水的密度，因此U形管内水面出现高度差比较大，说明液体内部压强与液体的密度有关；比较丙、丁实验可知，在液体的密度和深度相同时，容器形状不同U形管内液面出现高度差相同，说明液体内部压强与容器的形状无关。
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( http: / / www.21cnjy.com ) 本题考查液体压强随深度的变化及液体压强公式的运用。潜水器完全潜入水中后，随着潜水深度的增大，所处的深度h也增大，根据p＝ρgh可知，潜水器底部受到海水的压强变大；在深5000 m处所受海水的压强：p＝ρgh＝1.03×103 kg/m3×10 N/kg×5000 m＝5.15×107 Pa。
( http: / / www.21cnjy.com ) 本题重点考查了不规则容器中 ( http: / / www.21cnjy.com )液体对容器底部的压强及压力的关系，计算顺序是先压强(利用p液＝ρ液gh)后压力(利用F＝pS)，对于压力的判断可简单记为“口大压力小，口小压力大”。
( http: / / www.21cnjy.com ) (1)水对容器底部的压强：p＝ρ液gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.05 m＝500 Pa；F＝pS＝500 Pa×0.01 m2＝5 N。(2)容器对桌面的压力：F′＝F水＋F容器＝8 N＋2 N＝10 N；p′＝＝＝1000 Pa。
( http: / / www.21cnjy.com ) 考查生活中的连通器，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标概念。
( http: / / www.21cnjy.com ) 利用帕斯卡原理p1＝p2，即＝，＝＝，F2＝10F1＝10×100 N＝1000 N。
( http: / / www.21cnjy.com ) (3)在分析和计算固体的压力与压强时，一般先用F＝G＝mg分析和计算压力，后用p＝＝分析压强；在分析和计算液体内部的压强和压力问题时，一般先用p＝ρgh分析和计算压强，后用F＝pS分析和计算压力。
课后反思 这两节的重点内容是固体压强与液体压强，在教学过程中发现学生对于固体压强、压力；液体压强、压力的计算以及公式的应用还是一难点，总结：固体压强先求压力，再求压强；液体压强先求压强，再求压力。重点强调讲解课题 8.1 压力的作用效果
教学环节 教学过程 师生活动
出示课题导入新课 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：这一章我们开始学习力的一种作用效果，压强。请习惯性的翻开物理课本，把纸和笔放在旁边。观察图片在沙滩上为什么可留下脚印呢？生：做好课前准备，并讨论思考师提出的问题
新课教学 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：分析图中三种情况下压力的示意图，让生展示压力的概念，以及有关压力应注意的问题，讨论：压力与重力相等吗？生：交流讨论，展示，并总结---垂直作用在物体表面上的力叫压力，作用点-在物体的表面上；方向-跟接触面垂直，指向被压物体。
实验探究 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：根据多媒体上的要求，学生进行实验，探 ( http: / / www.21cnjy.com )究体验压力的作用效果，并通过实验猜想压力的作用效果跟哪些因素有关，同时小组合作设计实验方案并进行探究生：探究体验，并展示自己的猜想，同时根据猜想设计实验，并通过实验验证自己的猜想，并总结出结论
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：指导学生进行实验，并找小组展示，同时让学生总结实验用到的方法及实验过程中注意的问题生：总结实验方法及注意的问题；1,、实验方法：控制变量法、转换法2、通过观察海绵的凹陷程度比较压力的作用效果；3、结论注意前提条件
交流合作得出结论 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：展示交流通过实验得到的结论
新课教学 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：根据实验探究的过程，导出压强的概念，指导学生看书，并展示有关压强的问题。生：展示有关压强的概念、公式、单位等，在计算过程中应注意的问题师：强调几个问题公式的应用单位的统一—1cm2=1×10-4m2
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：介绍有关帕斯卡的事迹培养学生的科学探究的能力
( http: / / www.21cnjy.com ) 进一步的强调压强计算的有关问题，并通过例题进行巩固
知识应用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示例题
( http: / / www.21cnjy.com ) 生：展示做题过程师：对做题过程中出现的问题进行强调与补充
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知识应用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：通过学习压强的有关知识，你能估测一下自己对地面的压强有多大吗？说出用到的器材，以及估测的过程与方法生：展示自己的设计过程，并估测出自己对地面的压强大小
知识应用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示生活中常用的增大压强的例子，让学生思考通过什么方式增大压强的，生活中还有哪些增大压强的实例生：思考讨论并展示
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示生活中减小压强的实例，学生思考是如何减小压强的，生活中你还能列举出哪些减小压强的实例生：思考讨论并展示
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：总结生活中增大压强与减小压强的方法，并找生展示
生活与物理 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：各小组讨论，如果遇到了图中的情况，应该怎么做呢？并展示
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：展示几幅图片，小组讨论造成这些事故的原因是什么呢生：讨论交流展示
课堂总结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：找生总结本节课的收获与不足，并展示交流生：展示学到的知识
自我评价 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：做自我评价题，评测本节课的课堂效果师：指导学生进行互批，并对出现的问题进行补偿评价
课堂反思 成功之处：基本上能够完成课前设计的内容，学生对压力、压强的理解也很透彻，课堂实例列举的也很恰当到位不足：个别的地方还应给予学生更多的思考时间，给他们充分展示的机会，实验的设计还要更加完善课题 8.2科学探究：液体压强
教学环节 教学过程 师生活动
导入新课 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：通过多媒体展示几幅图片（1）深海中的热 ( http: / / www.21cnjy.com )带鱼（2）上宽下窄拦河坝（3）海洋学家约翰墨累的故事（4）潜水员穿着的潜水服为什么不一样呢？这些都隐藏着怎样的物理知识呢，让学生思考讨论并展示生：观察图片，并进行讨论交流展示
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出示课题 ( http: / / www.21cnjy.com ) 出示课题，明确本节课的学习内容，以及学习目标
分组实验，探究新知 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：指导学生分别做以下几个实验，观察实验现象，并总结讨论实验结论同时展示。生：分组实验，观察实验现象，总结结论，并交流展示看到的现象及总结到的结论
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总结结论 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师生共同总结所得到的结论，那么如何通过实验来验证我们所到的结论呢？
新课教学实验探究 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：展示液体压强计，并让学生仔细观察结构，明确使用方法及原理，并指导学生看书，明确实验方法及实验过程生：了解液体压强计的构造及使用原理，并通过看书明确实验的过程及步骤、实验过程中应注意的问题师：根据多媒体及自己设计的实验探究过程进行探究比较密度相同但深度不同的液体的压强比较同一深度液体中不同方向的压强比较深度相同但密度不同的液体的压强比较底面积（容器不同）但深度相同的水的压强生：进行实验，并探究讨论总结出实验结论，展示交流
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巩固提升液体压强特点的应用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：做题并展示交流师：找生展示针对问题进行补偿提高或个别的辅导
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拓展延伸公式推导 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：同一液体不同深度液体压强的大小不同，我们如何计算液体压强的大小呢，结合压强的公式提示思路生：根据提示进行推导，并展示交流所得到的液体压强的计算公式
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知识应用知识应用重点讲解知识检测 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生展示交流
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( http: / / www.21cnjy.com ) 生思考讨论并展示
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( http: / / www.21cnjy.com ) 生：做学习检测，并展示师：评价交流，补偿提高
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新课教学连通器 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：展示生活中常见的连通器生：分析他们的共同特点并总结连通器的概念机特点
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( http: / / www.21cnjy.com ) 师：物理与社会，展示连通器在生活中的应用
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帕斯卡原理 ( http: / / www.21cnjy.com )
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帕斯卡原理的应用 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：了解帕斯卡原理的内容，并学会应用解决实际问题
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课堂总计 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：展示交流本节课学到的知识，明确预习作业
课后反思 本节课内容设计的太多，一节课时间非常的紧张，可以安排两节课的时间来学习，适当的安排一些习题课。实验探究的过程可以让学生小组间交流，用自己设计的器材来完成实验效果会更好课题 8.3 空气的力量
教学环节 教学过程 师生活动
出示课题 师：出示课题，让学生明确目标。生：明确本节学习内容，回忆预习的知识
导入新课 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：演示实验：瓶吞气球生：观察实验现象，并讨论思考产生这种现象的原因，同时展示
新课教学 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：播放视频：马德保半球试验生：观察实验现象，并总结
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：通过上面的实验与视频，你可以总结出什么结论生：总结展示：1、大气压强的存在；2、大气压强非常的大
探究新知 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：指导学生利用身边的器材分别做以下实验覆杯的纸片掉不下来、管中的水柱不会下降、小试管掉不下来、瓶子吸水等生：利用器材做实验，并总结展示
幻灯片 6 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：展示实验结论：1、大气对浸入其中的物体有压强2、大气向各个方向都有压强
幻灯片 7 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：让学生类比液体压强产生的原因，分析大气压强产生的原因并展示生：总结展示：1、空气有重力2、空气有流动性
物理与生活 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：分组讨论，大气压强在生活中的应用生：例举生活中大气压强应用的实例：钢笔吸墨水、吸盘式挂衣钩、吸管吸饮料等
新课教学探究新知 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：通过马德堡半球实验我们知道大气压强非常的大，到底有多大呢，下面我们来看下面的实验，多媒体展示托里拆利实验生：观看实验，并小组思考讨论，实验中的注意问题以及结论
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：强调实验中的注意问题实验中管内不能有空气实验中水银柱的高度与管的粗细倾斜的角度、管的长度、提起还是下压都无关生：讨论理解
( http: / / www.21cnjy.com ) 师生共同总结实验结论：大气压强等于760mm水银柱产生的压强
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：找生展示板演大气压强的大小生：板演、计算压强的大小P0=ρ水银gh =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示问题：为什么不用水做托里拆利实验呢，你能计算出大气压能支持水的高度吗？生：思考并计算，个别板演h=p/gp=1.013×105Pa/9.8N/kg×1.0×103kg/m3=10.336m
新课探究 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：大气压强是不是固定不变的呢，跟什么因素有关呢多媒体出示大气压强与高度的关系生：总结大气压强与高度的关系
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：例举生活中使用高压锅的实例，导出大气压强与沸点的关系生：总结压强增大沸点升高压强减小，沸点降低
( http: / / www.21cnjy.com ) 师：生活中如何测量大气压的大小呢，多媒体展示常见的气压计生：观察了解
课堂评价 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：出示练习题，检查学生掌握的情况，同时进行补偿提高生：做题并展示，同桌互相检查做题及掌握情况
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课堂小结 ( http: / / www.21cnjy.com ) 生：总结本节课的收获与困惑并展示交流
布置作业 ( http: / / www.21cnjy.com ) 师：布置预习作业及家庭作业
教后反思 大气压强的应用与生活实际联系比较密切，通过 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生充分利用身边的器材分组自制实验器材，课堂中的效果非常的好，在以后的教学中还应经常的运用，同时学生自传体笔记也要准备，个别的同学还要进行个别辅导
