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《卖油翁》教学设计
郑州外国语学校朗悦校区 李珍
一、课型
文言文品读课
二、内容分析
（一）课标要求：
初中阶段要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”通过品读文本，从人物身上看到不同的性格，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯是非常有益的。所以学生在预习时，要留足够时间让学生试读、练读，读出感觉。课堂上引导学生掌握正确的语音、语调。首先要克服语言上的障碍，掌握文言常用词语，理解词义，把握句式，培养学生借助语境推断文言词语意义的能力。其次，本课也是以写人为主，人物形象的分析就显得尤为重要。通过人物形象分析了解人物性格特点，体会其思想品质，受到情感的陶冶。
《卖油翁》学习的关键任务是“认知”“运用”。课堂通过朗读感知文章内容，理清文章层次，感受人物形象，总结道理，并且能在现实生活中运用。这体现“语言运用”和“思维能力”的学科核心素养。
（二）教材分析
《卖油翁》选自部编版七年级下册第三单元。本单元选编的四篇课文，讲的都是普通人的故事。这些人没有传奇的经历、辉煌的事业，也没有豪迈的语言，但他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为在他们身上，有着朴素的爱和单纯的善，有着平凡的向往和坚定的追求，还有着自信和智慧。阅读这些普通人故事的过程，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程，那种虽平淡却绵长的温暖，萦绕在我们的心头，久久不散。
具体来看，《阿长与<山海经>》是鲁迅散文的代表作之一，在文中，鲁迅先生深情回忆了童年的保姆阿长，表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激和怀念。《山地回忆》讲述了抗日战争期间，“我”与妞儿一家之间的交往故事，展示了在艰苦的战争年代，八路军与当地人民之间深厚的鱼水情，表现了中国人民乐观、坚韧、淳朴的品格。《台阶》讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质期待与精神追求错位现象的多元思考。《卖油翁》则讲述了一个充满大智慧的小故事，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理，凸显了卖油翁从实际劳动经验而来的睿智和从容。
四篇文章涉及人生的多个方面，互相配合，有助于深化学生对“人生品德”的认识，也有助于启发学生更理性、积极地看待身边的普通人，体会他们身上所体现的善良品性和民族品本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
本节课知识重难点分析：梳理故事情节，复述情节内容；品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，分析概括人物特点；探究小故事中蕴含的大道理，说出“熟能生巧”的道理。
（三）学情分析
1.基础知识：
通过课前预习，学生能熟记课下注释及相关文言知识，能疏通文义，掌握文中的重要词语和特殊句式，对文本大意有初步了解。在理解文章内容的基础上，思考结合人物生平及其所处时代，透过人物描写，把握人物特征，理解蕴含道理。
2. 行为习惯：
习惯：①学生学习文言文时普遍觉得难懂、难学、难背。
②预习时习惯借助于资料书、直接用现成的译文从而缺少对文本的深度思考。
③对这篇文章的人物形象及主旨，尤其是从文章中所受的启发需要点拨。
措施: ①课堂通过诵读活动，让学生深入理解文章内容以及两个人的人物形象。
②针对较难理解的主题部分，以及文章所受的启发，采用小组合作探究的方式，探究小故事中蕴含的大道理，说出“熟能生巧”的道理。
3. 关键能力：
在学习新课文时，要适当结合以前学过的文言诗文，对以前要求积累的字词、句式，要求背诵的段、篇，要安排时间检查；对人物形象、写作手法等要进行总结归纳，帮助学生建立系统的文言文学习方法。
学习目标
基础性目标 1、我能借助课下注释和工具书，疏通文义，并能把文章翻译成白话文。
拓展性目标 2、我能梳理故事情节，复述情节内容；品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，分析概括人物特点。
挑战性目标 我能探究小故事中蕴含的大道理，说出“熟能生巧”的道理。
四、实现路径
基础性目标实现路径 课前：通过预习，熟记课下注释及工具书，能疏通文义，并能把文章翻译成白话文，对文本大意有初步了解。
课堂： 1、走近作者： 欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公，唐宋八大家之一。有《欧阳文忠公集》传世，代表作有《醉翁亭记》《丰乐亭记》等。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。他领导了北宋诗文革新运动，在史学方面，也有较高成就，他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。 2、作家作品： 《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说集。（笔记体小说代表作品：干宝的《搜神记》和纪昀的《阅微草堂笔记》）欧阳修晚年辞官闲居颍州时作，故书名归田，多记朝廷旧事和士大夫琐事，大多系亲身经历、见闻，史料翔实可考。书中故事短小精悍，内容以日常生活为主，不仅具有文学价值，还具有重要的史料价值。 3、初读感知： 要求：读准字音，划分节奏。 4、多种方式朗读： 提示：个人展示读、小组合作读、班级齐读感悟。 5、小组合作，翻译文本。
拓展性目标实现路径 课前：鼓励学生提前思考课后思考探究的相关问题，自主思考，试着分析人物的语言，进而归纳出人物的性格特征。
课堂： 1.根据时间、地点、人物、起因、经过、结果等概括事件。 2.卖油翁与陈尧咨之间的冲突是怎么产生和升级的？又是如何化解的？ 3.梳理完事情的来龙去脉后，会如何评价两人呢？试着分析人物心理。
挑战性目标实现路径
课堂： 1. 探究小故事中蕴含的大道理。 2. 文章为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？ 3. 卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你同意这个观点吗？
五、课堂流程
流程 时间 教师活动 学生活动
情境导入 1分钟 近日，“一卖油老翁挑战状元陈尧咨”的话题在朗悦慧外国语中学传播，引起了七年级学生的热议，究竟是陈尧咨技高一筹，还是卖油翁略胜一筹，众说纷纭。请大家一起探求真相吧！ 听事例，思考问题。
了解文言常识； 小组合作，疏通文义 12分钟 1、走近作者： 欧阳修介绍 2、作家作品： 《归田录》介绍 3、初读感知： 要求：读准字音，划分节奏。 4、小组合作，疏通文义 5.划分文章层次，并复述故事内容。 根据PPT内容熟悉作者、作家作品。 初读文本，读准字音、节奏。 根据预习、根据提示---翻译课文五字法，小组合作，疏通文义。
感知人物形象 12分钟 七年级的学生在了解事情的来龙去脉后，会如何评价两人呢？试着分析人物心理。 第一回合：危机暗藏 第二回合：一触即发 第三回合：咄咄逼人 第四回合：烟消云散 试着总结陈尧咨、卖油翁的人物形象： 陈尧咨： 射技高超、自傲自负，但知错能改的人。 卖油翁： 沉着冷静、不卑不亢、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。 1.学生前后桌四人小组，讨论问题，然后推选一个同学展示给大家。 陈尧咨/卖油翁： 第一回合：危机暗藏 自得骄傲/不以为意 第二回合：一触即发 生气恼怒/神情淡然 第三回合：咄咄逼人 愤然恼怒、居高临下/ 不慌不忙、胸有成竹 第四回合：烟消云散 神情释然/不卑不亢 2.在课本上圈点批注，补充笔记。
思考探究 13分钟 1.探究小故事中蕴含的大道理。 2.文章为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？ 3. 卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你同意这个观点吗？ 1.揭示了“熟能生巧”的道理，同时也含蓄地告诫人们：三百六十行，行行出状元。人外有人，天外有天。即使有长处也不能骄傲自满。 2. 因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。 3. 同意或不同意，只要言之有理即可。
课堂小结 2分钟 我们的生活中有没有像文中卖油翁这样的人呢？请把他的故事写下来吧！ 完成作业。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）七年级
下
欧阳修
郑州外国语学校朗悦校区 李珍
卖油翁
情境创设
近日，“一卖油老翁挑战状元陈尧咨”的话题在朗悦慧外国语中学传播，引起了七年级学生的热议，究竟是陈尧咨技高一等，还是卖油翁略胜一筹，众说纷纭。请大家一起探求真相吧！
情境任务
任务一：译·北宋高手大较量任务二：述·了解始末揭真相
任务三：赏·藏龙卧虎析形象任务四：悟·深刻哲理引深思
1、我能借助课下注释和工具书，疏通文意，并能把文章翻译成白话文。
2、我能梳理故事情节，复述情节内容；品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，分析概括人物特点。
3、我能探究小故事中蕴含的大道理，说出“熟能生巧”的道理。
教学目标
知人论世
欧阳修，北宋政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公，唐宋八大家之一。有《欧阳文忠公集》传世，代表作有《醉翁亭记》《丰乐亭记》等。
为什么欧阳修晚年要自号六一居士呢？居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石，遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。他领导了北宋诗文革新运动，在史学方面，也有较高成就，他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。
作家作品
《归田录》是欧阳修晚年写的笔记小说集。（笔记体小说代表作品：干宝的《搜神记》和纪昀的《阅微草堂笔记》）欧阳修晚年辞官闲居颍州时作，故书名归田，多记朝庭旧事和士大夫琐事，大多系亲身经历、见闻，史料翔实可考。书中故事短小精悍，内容以日常生活为主，不仅具有文学价值，还具有重要的史料价值。
译·北宋高手大较量
请细读文本，
调查事情的来龙去脉。
任务一
朗读课文
要求：读准字音，划分节奏。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜[jīn]。尝射于家圃[pǔ]，有卖油翁释担[dàn]而立，睨[nì]之久而不去。见其发矢[shǐ]十中八九，但微颔[hàn]之。
康肃问曰：“汝[rǔ]亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿[fèn]然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌[zhuó]油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓[sháo]酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
卖油翁
陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此/自矜[jīn]。尝/射于家圃[pǔ]，有卖油翁/释担[dàn]而立，睨[nì]之/久而不去。见其发矢[shǐ]/十中八九，但/微颔[hàn]之。
康肃问曰：“汝[rǔ]/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿[fèn]然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌[zhuó]油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓[sháo]/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃/笑而遣之。
卖油翁
读准节奏
陈康肃公 善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发矢十中八九，但微 颔之。
合作翻译课文
公，对男子的尊称。
擅长
自夸
凭借
曾经
在
放下担子。释，放下
斜着眼看，这里形容不在意的样子。
代词，指陈尧咨射箭。
箭
只是
点头
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他凭着这一点自夸。（他）曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，很久不离开。（卖油翁）看见康肃公射出十支箭能中八九支，只是对此微微点头。
园子
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔 安敢轻吾射！”翁曰：“以我 酌油知 之。”
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”
你
懂得
动词用作名词，射箭的本领。
没有别的（奥妙）
只是
同“耳”，相当于“罢了”。
气愤的样子；然：表示“……的样子”
你
怎么
凭，靠
舀取，这里指倒入。
指射箭是凭手熟的道理。
乃取一葫芦置于地，以 钱 覆其口，徐 以 杓酌油 沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
于是就取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子把油滴入（葫芦），油从钱孔注入，铜钱却没有被沾湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。
于是
放
用
盖
同“勺”
慢慢地
用
下滴
于是
只，不过
打发
文言知识梳理
1、通假字
但手熟尔
“尔”通“耳”，相当于“罢了”。
徐以杓酌油沥之
“杓”通“勺”
2、古今异义词
但手熟尔
尔安敢轻吾射
古
只
今
转折连词，但是
古
怎么
今
安静、安全
以我酌油知之（ ）
徐以杓酌油沥之（ ）
睨之（ ）
微颔之（ ）
康肃笑而遣之（ ）
之
以我酌油知之（ ）
以杓酌油沥之（ ）
以钱覆其口（ ）
以
3、一词多义
公亦以此自矜（ ）
自钱孔入（ ）
自己
从
自
尝射于家圃（ ）
尔安敢轻吾射（ ）
动词，射箭
名词，射箭的本领
射
但手熟尔（ ）
尔安敢轻吾射（ ）
你
尔
见其发矢十中八九（ ）
以钱覆其口（ ）
代陈尧咨
代葫芦，“它的”
其
罢了
凭
用
它，这个道理
他，指陈尧咨
指陈尧咨射箭十中九
这一情况
它，指葫芦
他，指卖油翁
用
尔安敢轻吾射
形容词作动词，看轻。
康肃笑而遣之
使动用法，使……走，打发。
汝亦知射乎
动词作名词，箭术。
4、词类活用
5、特殊句式
状语后置句，正确语序“尝于家圃射”
尝射于家圃
省略句，（油）自钱孔入
自钱孔入
任务二
述·了解始末揭真相
要求：
复述故事情节。
合作探究：
地点
起因
经过
结果
人物
家圃
陈尧咨、卖油翁
陈尧咨善射，卖油翁“睨之”，“但微颔之”。
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理。
陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。
卖油翁与陈尧咨之间的冲突是怎么产生和升级的？
又是如何化解的？
陈尧咨
卖油翁
射于家圃
生气地质问
大声呵斥
心理优势
土崩瓦解
引发冲突的主要原因在卖油翁的态度上
“睨之”“但微颔之”
冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上
“无他，但手熟尔”
演示倒油绝活。
“以我酌油知之”
以小绝活巧妙类比阐明道理，化解冲突
“无他，惟手熟尔”
产生
升级
化解
任务三
赏·藏龙卧虎析形象
要求：
七年级的学生在了解事情的来龙去脉后，会如何评价两人呢？试着分析人物心理。
合作探究：请找出相关语句，分析人物心理，完成表格。
第一回合：危机暗藏
小组代表展示：
相关语句 心理分析 阅读人物方法
陈尧咨
卖油翁
以此自矜
释担而立，睨之久而不去，但微颔之。
自得骄傲
不以为意
神态描写
动作描写、神态描写
第二回合：一触即发
小组代表展示：
相关语句 心理分析 阅读人物方法
陈尧咨
卖油翁
汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？
无他，但手熟尔。
生气恼怒
神情淡然
语言描写
语言描写
第三回合：咄咄逼人
小组代表展示：
相关语句 心理分析 阅读人物方法
陈尧咨
卖油翁
尔安敢轻吾射？
以我酌油知之，乃取一葫芦置于地……而钱不湿。
愤然恼怒、居高临下
不慌不忙、胸有成竹
语言描写
语言描写、
动作描写
第四回合：烟消云散
小组代表展示：
相关语句 心理分析 阅读人物方法
陈尧咨
卖油翁
康肃笑而遣之。
我亦无他，
惟手熟尔。
神情释然
不卑不亢
神态描写
语言描写
小结：陈尧咨、卖油翁的人物形象。
陈尧咨：
射技高超、自傲自负，但知错能改的人。
卖油翁：
沉着冷静、不卑不亢、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。
任务四
悟·深刻哲理引深思
要求：
探究小故事中蕴含的大道理。
文章通过陈尧咨和卖油翁的对话及卖油翁酌油的故事，揭示了“熟能生巧”的道理，同时也含蓄地告诫人们：三百六十行，行行出状元。人外有人，天外有天。即使有长处也不能骄傲自满。
文章为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？
因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
卖油翁说高超的射箭、酌油本领都是“手熟”而已，你同意这个观点吗？
卖油翁说的有道理。因为任何技艺经过不断练习，都可以达到熟练的程度。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”就是这个道理。
我不同意卖油翁的观点。陈尧咨高超的箭术不只是“手熟”而已。
因为射箭所射可能是静止目标，也可能是活动目标，如果是后者，还必须考虑箭的速度、目标物的移动速度和风力风速等因素，在战场上还必须同时防御敌人，这样看来，射箭的技艺更加复杂，要求更加严苛，甚至还须有一定天赋，并不只是“手熟”就能练成的。
课堂小结
文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们三百六十行，行行出状元。人外有人，天外有天。即使有长处也不能骄傲自满的道理。
作业布置
1、我们的生活中有没有像文中卖油翁这样的人呢？请把他的故事写下来吧！
2、搜集有关“谦虚”的名言警句。
◎三人行，必有我师焉。
◎择其善者而从之，其不善者而改之。
◎人外有人，天外有天。
◎取人之长，补己之短。
◎自满人十事九空，虚心人万事可成。
◎谦受益，满招损。
◎尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。—— 屈原
