(共43张PPT)
记闻一多先生言行片段
说
和
做
为打造“文化校园”,让伟人光辉的形象与人格魅力更实质性地进入我们的学习生活中,指引我们成长。校长室向全校学生征集校园伟人雕塑,由同学们推荐雕塑候选人,并提交“校园人物雕塑候选人推荐信”。
推荐设计“闻一多”雕塑,根据臧克家《说和做—记闻一多先生言行片段》这篇课文完成伟人雕塑设计的任务。
任务
壹
人物雕塑我推荐
雕塑形象我设计
雕塑题词我来写
贰
叁
人物雕塑我推荐
壹
人物雕塑我推荐
人物雕塑的意义在于每一件人物雕塑背后都有故事,都有激励性、象征性。本环节需要大家阐述推荐“闻一多”作为学校人物雕塑候选人的理由。
人物雕塑我推荐
观察文章标题,可以发现这篇文章的标题是主标题加副标题的形式,这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些信息呢?
人物雕塑我推荐
文章写作对象是闻一多先生。
壹
文章从说和做两个方面来写闻一多先生的言行,以塑造闻一多先生的形象。
贰
人物雕塑我推荐
文章写作对象是闻一多先生。
壹
文章从说和做两个方面来写闻一多先生的言行,以塑造闻一多先生的形象。
贰
人物雕塑我推荐
速读全文,找出文章的过渡段.
(1-6)从学者的方面来写。
(9-18)从革命家的方面来写。
人物雕塑我推荐
找出写了闻一多哪些“言行片段”.
作为学者
作为革命家
编写《唐诗杂论》
撰写《楚辞校补》
向“古典新义”迈进
起稿政治宣传单
在群众大会上发表演说
参加游行示威
闻一多,著名诗人、学者、爱国民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。五四运动时在清华大学读书,参加了学生运动。1928年后,致力于古典文学的研究。1937年在西南联大任教,抗日战争开始后,他就留了一把胡子,发誓不取得抗战胜利就不剃去,表示了抗战到底的决心。1946年7月15日,遭到国民党特务分子的暗杀,把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线,时年不满48周岁。
助读资料
人物雕塑我推荐
推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人,推荐理由是:
作为学者,闻一多_______________;
作为革命者,闻一多______________;
把两方面结合起来看,闻一多先生是一个_______________。
人物雕塑我推荐
我推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人,推荐理由是:作为学者,闻一多_____________________。作为革命家,闻一多______________________________。把两方面结合起来看,闻一多先生是一个____________
__________________________________________________________。
做了再说,做了不说
说了就做,言论与行动完全一致
卓越的学者
热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士,是口的巨人,
行的高标
雕塑形象我设计
贰
雕塑是一种视觉艺术,是一种造型艺术。每一个雕塑都是通过造型彰显人物的理想光辉和人格力量。本环节需要大家设计闻一多人像雕塑的造型。
雕塑形象我设计
雕塑形象我设计
雕塑形象设计
突显的人物精神
钟南山额头皱纹稍显,却显得宽阔而有力量;眉头微锁,略带忧思,一双眼睛,光芒内蕴,如有话语无限。
侧重外貌和神态刻画,展现钟南山战胜疫战的决心和对生命尊重的坚定信念。
雕塑形象我设计
小组合作,你会如何设计闻一多人物雕塑的造型?
温馨提示:寻找文中传神的人物描写,从细节描写、修辞手法、词语等角度分析人物精神,仿照钟南山塑像设计。
雕塑形象我设计
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”
雕塑形象设计
闻一多先生的头发像杂草一样横七竖八地立在头上,胡须凌乱,书桌上的书散落在桌面上,笔歪七扭八地放着,纸团到处都是,他沉浸在了自己的研究里。
突显的人物精神
外貌、语言描写,生动地展现闻一多先生的不拘小节,专注于学术研究,心无旁骛。
雕塑形象我设计
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
雕塑形象设计
深夜,闻一多先生还伏在书案前看书,桌上放着的水杯早已没有了热气,微黄的灯火将闻一多的身影照得高大无比。
突显的人物精神
“贪”“惜”两词体现出闻一多先生治学的如饥似渴,争分夺秒做研究。“漂白了四壁”,引用,展现闻一多废寝忘食、夜以继日地搞研究。
雕塑形象我设计
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
雕塑形象设计
闻一多先生坐在书桌旁,从一摞书本中取出一本打开,上面是密密麻麻的小楷字,像一群群蚂蚁一样整齐地排列着。
突显的人物精神
运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了小楷写得多而工整,侧面衬托出闻一多先生勤奋刻苦和治学严谨的态度。
雕塑形象我设计
闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地。
雕塑形象设计
闻一多先生站在高台上,眼神犀利地扫视着人群,右手指着台下的特务,神情激动,口中振振有词。
突显的人物精神
语言描写,展现闻一多英勇无畏的革命精神。短句连用,生动地表现了闻一多先生的大义凛然。
雕塑形象我设计
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
雕塑形象设计
闻一多先生坚定地迈出前脚,后脚紧跟着,身体向前倾,眼神始终坚定地向前看着。
突显的人物精神
语言描写,展现闻一多坚定的革命信念和视死如归的气概。
雕塑形象我设计
在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
雕塑形象设计
闻一多先生高举双手大步走在游行队伍最前列,他始终抬首挺胸,为抗战蓄了八年的胡须从容地飘着,眼神坚定执着。
突显的人物精神
外貌、神态描写,展现出闻一多面对危险时的从容姿态,不畏生死,视死如归的精神。
小组合作,结合课文内容及你对人物形象的理解,想象并设计不同身份的人物与闻一多先生之间的对话。实现AI互动。
(参考身份:西南联大的学生、闻一多的好友、记者、国民党特务……)
例
益善(闻一多的字)啊,今天我们一起去吃牛肝菌吧,你别看它不中看,可别有一番滋味呢!
抱歉,我的研究尚未完成,吃饭睡觉的秩序不在我的范围以内。
好友
闻一多
资料链接
“联大到云南后,先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学,把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名,如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”,魏建功先生的书斋叫“学无不暇”,有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。”
——汪曾祺《闻一多先生上课》
例
别不识好歹,不然下一个杀的就是你!
你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的!
特务
闻一多
资料链接
“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!你们将失去千百万的人民!你们看着我们人少,没有力量?告诉我们,我们的力量大得很,强得很!看今天来的这些人都是我们的人,都是我们的力量!此外还有广大的市民!我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远是要胜利的,真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了吗?翻开历史看看,你们还站得住几天!你们完了,快了!快完了!我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们光明,恰是反动派的末日!”
——闻一多《最后一次讲演》
学者
刻苦钻研、
一丝不苟、
潜心贯注、
心会神凝……
民主战士
追求自由、宣扬民主、
勇于献身、英勇无畏……
雕塑题词我来写
叁
我们可以借助题词表达对人物的情感,好的题词让雕塑更有内涵,让雕塑的力量更深入人心。本环节的任务需要大家为闻一多的雕塑写题词。
雕塑题词我来写
以下是从文章摘取的议论性、抒情性、评价性的几组句子,将作为题词候选,请说明它们入选的理由。
雕塑题词我来写
温馨提示:从词语、句式等角度分析。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
善用比喻、夸张等修辞手法,生动展现出作者对闻先生刻苦钻研精神的高度赞扬。
雕塑题词我来写
第一组
人家说了再做,我是做了再说。
人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
使用对称句子,读起来朗朗上口,富有音乐美。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
第二组
雕塑题词我来写
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
多用四字词语和短句,高度提炼了人物的精神品质,生动含蓄,富有诗意。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
第三组
雕塑题词我来写
形象生动的修辞句,工整警策的成语、四字句和对句、短句的运用,使文章充满诗一般的节奏和韵律,同时也传达出作者对闻一多的赞美、钦佩、敬仰之情。
小结
司马迁说“小事见格局,细节见人品。”一个人的言行举止就透露出他的修养,他的品行。看一个人就要多听其言观其行。通过设计闻一多塑像,我们了解到闻一多是个做了再说,做了不说的刻苦专注的卓越的学者,他还是一个说了就做,言行一致的大无畏的革命者。闻一多先生曾经说过:“生命的量至多不过百年,他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展,生命的艺术化便是生命达到高深醇美的唯一方法。”让我们永远称颂他——口的巨人,行的高标。
课堂总结