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1.祖国啊，我亲爱的祖国
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．给下列词语中划线的字注音或根据拼音写汉字。
zhuì lǒng lù chá
点 迟钝 罩 忙 觉
xiá wèi yá
闲 蓝 岩浆 合拢 天 海角
【答案】 缀 dùn 笼 碌 察 暇 蔚 jiāng lǒng 涯
【详解】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“闲暇”的“暇”和“蔚蓝”的“蔚”的正确书写。
二、综合性学习
2．核心素养 活字印刷术是中华民族给世界的非物质文化遗产。请你参加以“玩转文化遗产”为主题的综合性学习活动，并回答问题。
(1)你知道中国古代的四大发明吗？请写出来。
(2)文物表情包不仅给网络社交带来了新的火花，还拉近了人们与文物的距离。请你从下面的文物中任选一个，给它配上一句合适的话，组成新的表情包。
《彩绘陶缩脖俑》 《击鼓说唱俑》
我选：
配文：
(3)走访中，同学们发现当地的部分古建筑遭到人为破坏，请写一条宣传标语，呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产。
小贴士 宣传标语的特点：语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
【答案】(1)①印刷术；②造纸术；③火药；④指南针。
(2) （示例一）我选《彩绘陶缩脖俑》 配文：都怪你，人家生气了！（示例二）我选《击鼓说唱俑》配文：今天也是充满干劲的一天！
(3)（示例一）千年文化博大精深，后人爱护薪火传承
（示例二）知你穿越历史沧桑，爱你护你不用商量
【详解】（1）本题考查文化常识。
四大发明，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是中国古代劳动人民的重要创造，具体包括造纸术、指南针、火药和印刷术。
（2）本题考查图文转换。
示例1：我选《彩绘陶缩脖俑》。
配文：我受了天大的委屈，谁来安慰我？
示例2：我选《击鼓说唱俑》。
配文：快来，大家一起造起来 。
（3）本题考查宣传标语。
围绕主题“呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产”，语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
示例：保护文化遗产，传承千年传统。
三、语言表达
3．说明顺序：
《活板》主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用 说明的：
A．介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序顺序，简称：程序顺序）： 、 、 、 。
B．介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按 说明的。
【答案】 时间顺序（工作程序）和逻辑顺序 刻字 排版 印刷 拆版 逻辑顺序
【详解】本题考查对文章内容的理解和分析。
结合文章内容，文章在说明活字印刷的制作和使用时，综合运用了时间顺序和逻辑顺序。时间顺序清晰地展示了活字印刷的工艺流程，而逻辑顺序则通过对比和分析，突出了活字印刷的优势和特点。
原文第②段中“用胶泥刻字……旋刻之，以草火烧，瞬息可成”详细描述了活版的制作和使用过程，按照时间顺序逐步展开。首先“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”是用胶泥刻字，“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”是排版，接着“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印”是印刷，最后“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”是拆版。这一过程是按照实际操作的步骤来描述的，属于时间顺序。
原文在介绍活版的功效、提高功效的措施以及用胶泥刻字的好处时，是按照逻辑顺序进行的。例如，“若印数十百千本，则极为神速”先说明活版印刷的效率高，接着“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”解释如何通过使用两块铁板交替印刷来提高效率，最后“不以木为之者，木理有疏密……其印自落，殊不沾污”说明为什么选择胶泥刻字而不是木刻字。这些内容是按照逻辑关系来组织的，属于逻辑顺序。
四、现代文阅读
阅读课文选段，完成各题。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
…………
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
4．“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它”中，小姑娘为何说别拔下小花？
5．作者带着眼睛让小姑娘领略了有生机的万物，试着反过来想一下，小姑娘的种种表现又会给作者带来什么呢？
【答案】4．因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。 5．小姑娘和作者都身处在封闭的工作环境中，作者带着眼睛与小姑娘一同度假，开始了草原之行，赏花观草，感受了小姑娘的感受，作者也找回了一些被“灰色的生活”磨钝了之外的感觉。
【分析】4．“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它”是文章的一处伏笔，照应后文的“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”“我”带着小姑娘的眼睛去往高山与草原的交接处的这次旅行，是小姑娘最后看到的地面世界，她深知自己已经没有希望回到地面了，因此她对草原上的柔弱的、可以被任意采撷的小花产生了同病相怜的感觉。
5．从文章中可以看出，“我”之前的生活是“灰色的”“忙碌的”，然而通过这次和小姑娘的旅行，她对草原上的每一朵野花、每一棵小草、每一缕阳光、每一条小溪、每一阵微风都渴望和激动，她对自然的热爱和对美好世界的向往与憧憬对“我”产生了深刻的影响。“我”在结束旅行后，会觉察到平常不在意的晚风、鸟鸣、暮色，即使“世界在我的眼中仍是灰色的，但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多”，说明“我”重新找回了对生活的美的感觉。
【点睛】（1）本题考查学生理解句子，把握文本内容的基本能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章主题，再分析这个情节本身的作用，如可能是交代了什么情节，表现了什么，然后分析和前后文的作用，如是不是和后文形成照应或者铺垫等。
（2）本题考查学生理解文本内容，把握文本要点的能力。这类题型，先读懂文章内容，再从文章的写作背景、关键的字词等方面来理解即可。
神秘太空的挑战
情境设置：你成功进入了太空，开始了在轨道上的飞行。但太空飞行并不像想象中那么顺利，你遇到了一系列的问题和挑战。
6．在太空飞行中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？
7．当你看到舷窗外的景象时，有什么特别的发现和感受？
8．从文中找出描写你心理变化的语句，说说你的心理变化过程是怎样的？这些心理变化体现了你怎样的品质？
【答案】6．困难：如太空失重状态下身体的不适、遇到神秘的敲击声等。解决方法：通过自我调整和适应，保持冷静，继续执行任务，对于敲击声，进行了仔细观察和分析，但未找到确切原因。 7．发现和感受：看到了美丽的地球，被其壮观的景象所震撼，同时也感受到了太空的浩瀚和神秘。 8．心理变化语句：如 “觉得没啥问题”“感到一种从未有过的轻松和舒服”“我以为自己要牺牲了” 等。心理变化过程：从最初的紧张、不适，到逐渐适应，再到遇到危险时的恐惧，最后成功解决问题后的轻松和自豪。体现的品质：勇敢、坚强、冷静、坚韧不拔、具有强烈的责任感和使命感等。
【解析】这篇文章具有独特的想象力，通过情景设置引导读者进入一个神秘的太空探险旅程。它以问答的方式展开，着重考察主人公在太空中遇到困难的应对能力以及心理变化，进而反映出人的坚韧和适应能力。文章通过具体的困难情境的假设和心理状态的探讨，使得虚构的太空旅程更具真实性和教育意义。整体上，它激发读者思考人与宇宙的关系及在逆境中保持积极心态的品质。
6．本题考查理解文章内容。
结合“神秘的敲击声”第②段“当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种‘本末倒置’的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成”，第④段“只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了”，可知：在太空飞行中宇航员会遇到失重状态，大部分宇航员都会产生一种“本末倒置”的错觉；不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。此时要靠宇航员意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程，继续执行任务。
结合“神秘的敲击声”第⑦段“那就是时不时出现的敲击声。 这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶”，第⑧段“鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么”，可知：在太空飞行中宇航员遇到神秘的敲击声，它们毫无规律，既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音。遇到这种情况，可先趴在舷窗那里，边听边看，要仔细观察和分析，试图找出响声所在。
7．本题考查概括文章内容。
结合“我看到了什么”第①段“从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧”，第③段“以我们航天课程中学到的知识，从山脉的轮廓，海岸线的走向以及河流的形状，我也基本可以判断出飞船正经过哪个洲的上空，正在经过哪个国家”，第④段“经过亚洲，特别是到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过”，第⑤段“飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次”，第⑦段“在距离地面300多公里的高度上，俯瞰时有着很广阔的视野，祖国的各个省份我大都看到了”可知：在距离地面300多公里的高度上，看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧，可以看到山脉的轮廓，海岸线的走向以及河流的形状，俯瞰时有着很广阔的视野，可以感受到地球壮丽的景象，为之感到震撼。
结合“我看到了什么”第⑩段“在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑”，第 段“在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击”，第 段“我认为那些也许是灰尘，高空可能不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾”，可知：在太空看不到任何单体的人工建筑，只看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，它们可能是灰尘，也可能是太空垃圾。此时“我”既会感受到太空的的神秘和浩瀚，也感受到高空可能不那么纯净，会有一些杂质。
8．本题考查赏析人物形象。
结合“我以为自己要牺牲了”第②段“火箭起飞了”，第③段“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”，第④段“开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来”，第⑤段“我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题”，第 段“我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了”，可知：一开始，火箭起飞了，“我”全身用力，肌肉紧张。当飞船缓慢地升起，“我”感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来，渐渐压力增强，“我”的身体感受还挺好，觉得没啥问题；在痛苦的极点，就在短短一刹那，“我”以为自己要牺牲了；当“我”从极度难受的状态解脱出来，感到一种从未有过的轻松和舒服。由此可见：“我”的心理是由最初的紧张到逐渐放松，遇到困难时，“我”以为自己要壮烈牺牲的恐惧到后来解决问题的轻松舒服。这体现“我”是一个冷静沉着，勇敢坚强，不畏牺牲，有强烈的责任感和使命感的人。
五、作文
9．以一植物为题，写一个片段，表达你对生活的感悟。（要有诗句的引用，不超过300字）
【答案】示例：松树，你坚忍不拔。一粒种子，一阵风，一捧泥土，或是在悬崖峭壁中，只要有阳光、空气、水分，尤论遇到什么样的恶劣环境，你都能生存、生长、成才。不是吗？风在你面前退缩，雨在你而前低头，雪在你面前无奈，子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也”，陈毅元帅赞美松树时写道：“大雪压青松，青松且挺直。要知松高洁，待到雪化时。”山坡上，两人合抱的松树，比比皆是。人站在树下向上看，树冠如伞盖，几朵白云飘动，真有挺天拔地的感觉。一棵松树，她的生命过程，历经雨打雪压，烈日曝晒。夏天，如一把巨伞，高傲地承受阳光的炽热：冬天，覆盖厚厚的积污，不屈服恶劣气候的压迫，昂扬地挺起枝子，迎着寒风茁壮成长。
【详解】此次作文以一植物为题，写一个片段，表达你对生活的感悟。示例：松树，你坚忍不拔。一粒种子，一阵风，一捧泥土，或是在悬崖峭壁中，只要有阳光、空气、水分，尤论遇到什么样的恶劣环境，你都能生存、生长、成才。不是吗？风在你面前退缩，雨在你而前低头，雪在你面前无奈，子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也”，陈毅元帅赞美松树时写道：“大雪压青松，青松且挺直。要知松高洁，待到雪化时。”山坡上，两人合抱的松树，比比皆是。人站在树下向上看，树冠如伞盖，几朵白云飘动，真有挺天拔地的感觉。一棵松树，她的生命过程，历经雨打雪压，烈日曝晒。夏天，如一把巨伞，高傲地承受阳光的炽热：冬天，覆盖厚厚的积污，不屈服恶劣气候的压迫，昂扬地挺起枝子，迎着寒风茁壮成长。
【点睛】选定植物后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
六、文言文阅读
部编七年级下册语文教科书新增《活板》一文，下面是课文及部分注释。请你自读，了解中国古代的活字印刷术，完成下面小题。
活板①
沈括
板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经，已后典籍皆为板本④。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之，药稍镕⑧，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵⑩为一帖，木格贮之。有奇字 素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔 土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊 不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③冯瀛王：我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本：版印书籍，相对于抄本而言。⑤冒：覆盖。⑥范：模子。⑦炀：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。⑨自：另自，另外。⑩韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 奇字：生僻字。 燔：烧。 殊：根本。
10．请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。
文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考）
一字多义 持就火炀之 （1） 【查阅字典】①接近，靠近。②完成，达到。③即使
瞬息可就 （2）
词类活用 火烧令坚 （3） 【课内迁移】石青（用石青）糁之
通假字 已后典籍皆为板本 （4） 【指出通假】故不错（同“措”）意也
11．下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。
（1）毕昇制字可能经历的实验过程 制字 尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是：① （摘录原文） 尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是：② （摘录原文） （2）毕昇可能遇到的问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办？ 解决办法： （根据原文回答） （3）毕昇的实验发现 原文语句：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 用现代汉语翻译： （4）探究小结 毕异就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索精神值得我们学习。
12．下面对本文理解分析有误的一项是（ ）
A．本文是一篇精要的说明文，仅用三百余字就详细地介绍了毕异发明的活字印刷技术，用语简洁、准确、平实。
B．第1段交代活字印刷术的前身，“盛”“始”“皆”等修饰语准确说明了印刷术的发展、沿革，朗读时应重读。
C．本文写活字板印刷术，紧扣“活”这一特征，按照工作程序有条不紊地说明，并通过与雕版的比较，体现出活板的优越性以及我国古代劳动人民的高度的智慧和创造精神。
D．“雕版”解决了“活板”效率低，不易修改的难题，体现了雕版印刷的优势，凸显了“雕版“在印刷史上的重要意义。
【答案】10． 接近，靠近 完成 用火 同“以”。 11． 木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 随即刻制这个字，用草火烧，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”） 如果只印两三本，还算不上简便：如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。 12．D
【解析】10．本题考查文言词语在文中的含义，解释词语时要注意文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
第①空：根据字典的释义，“持就火炀之”意为拿着放在火上烘烤，“就”的意思选用“①接近，靠近”符合句意；
第②空：根据字典的释义，“瞬息可就”意为瞬息之间就可以完成，“就”的意思选用“②完成”符合句意；
第③空：根据课内“石青糁之”中“石青”的意思为“用石青”可推断，“火烧令坚”中的“火”意思也是“用火”；
第④空：根据“故不错意也”中的“错”为通假字，同“措”可推断，“已”也是通假字，同“以”。
11．本题考查对文言文内容的理解与文言文语句的翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
第①空：根据“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，木活字的缺陷是容易发生变形、固定后不易取下，不便重复利用；
第②空：根据“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，与木活字相比，泥活字更易拿取，便于重复利用；
第③空：根据“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到生僻字，没有现成的字模，可以随即刻制这个字，再用草火烧，很快就能制成缺少的字，大大提高了制字效率；
第④空：重点词有：若，如果；止，同“只”；未为，不够，算不上。
12．本题考查对文言文内容的理解。
D.有误，“活板”解决了“雕版”效率低，不易修改的难题，体现了活板印刷的优势，凸显了“活板“在印刷史上的重要意义；
故选D。
【点睛】参考译文
雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的典籍，就都采用刻版印刷了。
庆历年间，有个平民毕昇又创造了活版印刷。他的方法是用胶泥刻字，像铜钱的边缘那样厚薄，每一个字做成一个印，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖，要印的时候就把一个铁框放在铁板上，将字密密地排上。排满一铁框为一板，拿着放在火上烘烤，待松脂、蜡等逐渐熔化，就用一块平板按在上面，这样铁板上的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印两三本的话，还不算简便，如果印数十、成百上千本，就极为神速了。通常准备两块铁板，一块板在印刷，一块板进行排字，这块板刚刚印完，第二块板已经排好。两块板交互使用，瞬息之间就可以完成。每一个字都有好几个印，例如“之”“也”等字，每个字有二十多个印，是为了准备一块板内有重复的字。不用的时候，就用纸贴好标签，每一个韵的字作为一个标签，用木格把字印储存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制，用草火烧，转眼间就能用了。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来。不如烧泥制印，用完以后再用火烤使药熔化，用手拂拭，字印就自然落下来，完全不沾药料。
毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。
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1.祖国啊，我亲爱的祖国
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．给下列词语中划线的字注音或根据拼音写汉字。
zhuì lǒng lù chá
点 迟钝 罩 忙 觉
xiá wèi yá
闲 蓝 岩浆 合拢 天 海角
二、综合性学习
2．核心素养 活字印刷术是中华民族给世界的非物质文化遗产。请你参加以“玩转文化遗产”为主题的综合性学习活动，并回答问题。
(1)你知道中国古代的四大发明吗？请写出来。
(2)文物表情包不仅给网络社交带来了新的火花，还拉近了人们与文物的距离。请你从下面的文物中任选一个，给它配上一句合适的话，组成新的表情包。
《彩绘陶缩脖俑》 《击鼓说唱俑》
我选：
配文：
(3)走访中，同学们发现当地的部分古建筑遭到人为破坏，请写一条宣传标语，呼吁大家共同珍惜、保护我们身边的文化遗产。
小贴士 宣传标语的特点：语言简洁、句式整齐、修辞鲜明、表情达意准确。
三、语言表达
3．说明顺序：
《活板》主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用 说明的：
A．介绍活版的制作印刷是用时间顺序（工作程序顺序，简称：程序顺序）： 、 、 、 。
B．介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按 说明的。
四、现代文阅读
阅读课文选段，完成各题。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
…………
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
4．“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它”中，小姑娘为何说别拔下小花？
5．作者带着眼睛让小姑娘领略了有生机的万物，试着反过来想一下，小姑娘的种种表现又会给作者带来什么呢？
神秘太空的挑战
情境设置：你成功进入了太空，开始了在轨道上的飞行。但太空飞行并不像想象中那么顺利，你遇到了一系列的问题和挑战。
6．在太空飞行中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？
7．当你看到舷窗外的景象时，有什么特别的发现和感受？
8．从文中找出描写你心理变化的语句，说说你的心理变化过程是怎样的？这些心理变化体现了你怎样的品质？
五、作文
9．以一植物为题，写一个片段，表达你对生活的感悟。（要有诗句的引用，不超过300字）
六、文言文阅读
部编七年级下册语文教科书新增《活板》一文，下面是课文及部分注释。请你自读，了解中国古代的活字印刷术，完成下面小题。
活板①
沈括
板印②书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王③始印五经，已后典籍皆为板本④。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒⑤之。欲印，则以一铁范⑥置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀⑦之，药稍镕⑧，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵⑩为一帖，木格贮之。有奇字 素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔 土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊 不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【注释】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③冯瀛王：我国古代大规模官刻儒家经籍的首倡者。④板本：版印书籍，相对于抄本而言。⑤冒：覆盖。⑥范：模子。⑦炀：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。⑨自：另自，另外。⑩韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部。 奇字：生僻字。 燔：烧。 殊：根本。
10．请解释下面“原文例句”中的加点字，补全表格。
文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考）
一字多义 持就火炀之 （1） 【查阅字典】①接近，靠近。②完成，达到。③即使
瞬息可就 （2）
词类活用 火烧令坚 （3） 【课内迁移】石青（用石青）糁之
通假字 已后典籍皆为板本 （4） 【指出通假】故不错（同“措”）意也
11．下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。
（1）毕昇制字可能经历的实验过程 制字 尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是：① （摘录原文） 尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是：② （摘录原文） （2）毕昇可能遇到的问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办？ 解决办法： （根据原文回答） （3）毕昇的实验发现 原文语句：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 用现代汉语翻译： （4）探究小结 毕异就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索精神值得我们学习。
12．下面对本文理解分析有误的一项是（ ）
A．本文是一篇精要的说明文，仅用三百余字就详细地介绍了毕异发明的活字印刷技术，用语简洁、准确、平实。
B．第1段交代活字印刷术的前身，“盛”“始”“皆”等修饰语准确说明了印刷术的发展、沿革，朗读时应重读。
C．本文写活字板印刷术，紧扣“活”这一特征，按照工作程序有条不紊地说明，并通过与雕版的比较，体现出活板的优越性以及我国古代劳动人民的高度的智慧和创造精神。
D．“雕版”解决了“活板”效率低，不易修改的难题，体现了雕版印刷的优势，凸显了“雕版“在印刷史上的重要意义。
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