部编版二下语文15《 古诗两首-晓出净慈寺送林子方》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
部编版二年级语文下册
《晓出净慈寺送林子方》
新课导入
这就是被誉为 “人间天堂” 的杭州西湖。在这如诗如画的地方，送别好友，会有怎样的感慨呢？
解决生字
晓
慈
毕
竟
映
xiǎo
cí
bì
jìng
yìng
慈
毕
竟
映
解决生字
结构：左右结构
组词：春晓、晓得、破晓
记忆方法：左边 “日” 表示与太阳、时间有关，右边 “尧” 表读音。可联想太阳升起，天刚亮的情景
结构：上下结构
组词：慈祥、仁慈、慈爱
记忆方法：上面 “兹” 表读音，下面 “心” 表示与心理、情感有关。可联想心里怀着和善、温柔的情感
晓
慈
xiǎo
cí
解决生字
结构：上下结构
组词：毕业、完毕、毕生
记忆方法：上面 “比” 有比较、并列的意思，下面 “十” 可表示完满、结束
结构：上下结构
组词：竟然、究竟、毕竟
记忆方法：上面 “立” 表示站立、开始，下面 “日” 可代表时间，最下面 “儿”。可联想随着时间推移到最后（“日” 在中间有时间的含义）的情况
毕
竟
bì
jìng
解决生字
结构：左右结构
组词：映照、反映、映日
记忆方法：左边 “日” 表示与太阳、光线有关，右边 “央” 表读音。可联想光线照射（映照），通过光线反射来呈现事物
映
yìng
书写指导
组词：湖面、西湖、湖水
书写指导：“氵” 的三点呈弧形分布；“胡” 字的横画稍短，竖撇要写得舒展，“月” 字瘦长，撇画为竖撇。
书写指导
组词：莲花、莲子、莲叶
书写指导：“艹” 的横画稍短，两竖稍向内倾斜；“连” 字的横画在横中线上，“车” 的竖画在竖中线上，最后一竖为悬针竖
书写指导
组词：穷人、贫穷、穷富
书写指导：“穴” 的点在竖中线上，横钩稍短，下面的撇点和撇要写得对称；“力” 的横折钩要写得有力，撇画舒展。
书写指导
组词：荷花、荷叶、荷包
书写指导：“艹” 的横画稍短，两竖稍向内倾斜；“何” 字的单人旁撇画和竖画要写得端正，“可” 的横画在横中线上，竖钩在竖中线上。
整体感知
《晓出净慈寺送林子方》
寺庙名称
早晨、早上
人名
作者简介
杨万里（1127 年 10 月 29 日 —1206 年 6 月 15 日），字廷秀，号诚斋，。南宋文学家、官员，为 “中兴四大诗人” 之一。他早年师从多人，绍兴二十四年中进士，任赣州司户参军，后历任国子监博士等职，在朝中主战。绍熙元年，以焕章阁学士身份任金朝贺正旦使接伴使。后任江东转运副使时，因反对江南诸郡通行铁钱，改任赣州知州，他未赴任，辞官回乡闲居，开禧二年在家中去世，谥号文节
整体感知
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟/西湖/六月中，
风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
一起齐读，读准字词字音，读出节奏
诗句赏析
毕竟/西湖/六月中，
风光/不与/四时同。
到底
泛指其他时节
到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同
这两句是诗人对西湖六月风光发出的赞叹
诗句赏析
诗的前两句 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同” 在全诗中有什么作用
这两句诗开篇点题，以议论的方式，强调了西湖六月的风光与其他季节截然不同，为下文具体描绘西湖六月独特的美景做铺垫，引发读者对西湖六月风光的好奇与期待
诗句赏析
接天/莲叶/无穷碧，
映日/荷花/别样红。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红
翠荷铺展，红莲点缀，强烈色差，相映成景
诗句赏析
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 这两句是如何描写景物的，妙在哪里？
诗人运用了夸张和对偶的修辞手法。“接天莲叶无穷碧” 从视觉上描绘出莲叶无边无际，仿佛与天相接，一片碧绿，展现出莲叶的广阔和繁茂；“映日荷花别样红” 则描绘了在阳光照耀下，荷花格外鲜艳娇红的姿态。红绿对比强烈，不仅突出了西湖六月荷花盛开的盛大、热烈景象，还使画面极具层次感和色彩冲击力，给人以强烈的视觉震撼
体会情感
这首诗表面上是在描写西湖六月的美丽景色，但结合创作背景，诗人以西湖六月独特的美景为喻，含蓄地表达了对友人林子方的劝诫。暗示林子方在皇帝身边，能得到更多赏识与发展机会，如同六月西湖中在阳光照耀下的荷花一般耀眼，而离开皇帝身边，可能就难以展现出这般 “别样红” 的风采，委婉地流露出对友人前途的担忧和挽留之情
课后挑战
熟练背诵《晓出净慈寺送林子方》，并工整默写在作业本上，注意书写规范，标点正确。
家长签字确认背诵和默写完成情况
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