【大单元教学】 Unit 3 My class Fun time & Story time 教学设计 人教精通版三下

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3单元整体教学设计
课 题：三下Unit 3 My family
教 材：人教精通版英语三年级下册
课 型： Unit 3 My family Lesson 3
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 My family，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同家庭成员的英文表达；学习介绍自己的家庭成员；学习询问并回答家庭成员；学习描述家庭成员的外貌特征等。本单元紧紧围绕家庭这一主线，学习运用 “This/That is my …”介绍家庭成员；学习运用“Who’s this/that It’s my …”询问并回答家庭成员；学习运用“He/She has … He/She likes ...”描述家庭成员的外貌特征等；学习字母i在单词中的发音；学习陈述句和一般疑问句的音调以及句子中的重读单词。通过学习，使学生能够介绍并谈论自己的家人，培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强学生的家庭责任感；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自人民教育出版社的英语三年级下册Unit 3 My family Fun time & Story time本部分学习的核心内容是学习制作家庭树；巩固复习介绍、谈论家庭成员的相关表达；通过Louis给Mimi介绍自己的家庭成员的故事，巩固复习本单元所学重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是学习制作家庭树；巩固复习介绍、谈论家庭成员的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于练习和拓展阅读课，学习制作家庭树；巩固复习介绍、谈论家庭成员的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习制作家庭树；巩固复习介绍、谈论家庭成员的相关表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习制作家庭树；巩固复习介绍、谈论家庭成员的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
This is my …
That’s my …
—Who’s that duck
—It’s my …
五、教学重难点
学习制作家庭树；巩固复习介绍、谈论家庭成员的相关表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，梳理要点句型。制作家庭树，并向全班同学展示。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... draw a family tree; read and retell the story. 2.Lead in Look and say 出示人物图片和信息，组织学生根据图片和所给信息，对图片中的家庭成员进行介绍。巩固复习本单元重点内容的同时，引出新课内容。 你家里一共有几口人？他们都是谁？你能画一画自己的家庭树吗？一起来动手画一画吧。 3. Presentation Think and draw 组织学生动手画一画自己的家庭树。 Look and say 组织学生根据自己画的家庭树，对家庭成员进行介绍。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let's show Put up all the family trees to make a show. 把同学们画的家庭树做一展览，展示给全班同学。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，引导学生积极参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验。。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生回答情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生通过绘制展示交流家庭树活动，巩固核心语言，促进语言内化，发展学生语言思维，提升英语学习兴趣，为后面的真实表达做准备。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 通过故事阅读，巩固复习本单元所学重点内容 4. Practice Think and share Do you know the relationship between your relatives 出示问题，组织学生思考并回答问题。 Look and say Family member names 带领学生学习家庭成员之间的关系。了解家庭成员的中英文表达方式的不同。 Listen and repeat Mimi来找Louis玩，Louis 给他介绍自己的家庭成员，Louis有一个庞大的家族，我们一起来看一看，说一说吧。 出示课文图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导 教师观察学生能否对核心词汇的掌握情况。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：复习巩固本单元要点词汇，并通过观看教材插图，跟读模仿故事，感知语音、语意，发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在教师的帮助下，分角色表演对话，巩固复习本单元话题内容。 5. Production Read and answer 出示图片，组织学生再次阅读课文，然后根据课文内容，回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解，逻辑分析和综合判断能力。 Act it out 出示图片，组织学生尝试复述故事内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 6.Summary Sentences: This is my … That's my … —Who's that duck —It's my … 7. Homework Must do: Listen retell the story on page 36-37. Draw your family tree. Choose to do: Act out the story with your group members. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性并根据不同能力水平学生回答问题的情况，给予指导或鼓励。 教师观察学生能否完成角色扮演，展示对话内容，根据学生的表现给予必要的提示和指导。展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段学习活动旨在通过趣味性的教学活动，为学生提供自由运用语言的平台，促进语言内化，发展学生语言思维，为后面的真实表达做准备。