人教版七年级上册第三单元第11课《春》同步练习

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人教版七年级上册第三单元第11课《春》同步练习
一、基础攻坚
1.指出下列句子使用的修辞方法。
a山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（　　）
b“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（　　）
c看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（　　）
d盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（　　）
答案：（1）排比 | 拟人（2）引用 | 比喻（3）比喻 | 排比（4）反复 | 拟人
解析：（1）三个分句构成排比，“太阳的脸红起来了”运用拟人手法；（2）“吹面不寒杨柳风”引用，“像母亲的手抚摸着你”比喻；（3）“像牛毛，像花针，像细丝”比喻、排比；（4）“盼望着，盼望着”反复，“春天的脚步近了”拟人。
点评：从修辞手法的特点去判断就简单了。
2．下列句子表述错误的一项是（ ）
A．《金色花》的作者是印度文学家，诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖。
B．《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》。
C．《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》、《背影》、《踪迹》。
D．《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云。其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说。
答案：C
解析：朱自清，字佩弦，现代著名作家，代表作品有《荷塘月色》《背影》《踪迹》。
点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
3．下列诗文默写与原文一致的一项是( )
A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）
B．伤心秦汉经行处，山河表里潼关路。亡，百姓苦；亡，百姓苦。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
C．士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦远乎？死而后已，不亦重乎？（《（论语）十则》）
D．梳洗罢，独倚望江楼。千帆过尽皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）
答案：A
解析： B错，原文是“峰峦如聚，波涛如怒,，山河表里潼关路；C错，原文是“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”D错，原文中是“千帆过尽”，答案为A。
点评: 根据作品名的提示仔细回顾作品内容，判断句子的位置是否颠倒，再判断有没有错别字，用反选排除法判断答案。
4．下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A．孤山寺北贾亭西，云脚初平水面低。（白居易《钱塘湖春行》）
B．衣沾不足惜，草盛豆苗稀。（陶渊明《归园田居 （其三）》）
C．安得广厦千万间，天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
D．过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。（温庭筠《望江南》）
答案：D
解析： A句应该是“水面初平云脚低”， B句应该是“种豆南山下，草盛豆苗稀。”C句应该是“大庇天下寒士俱欢颜”，答案为D。
点评: 根据所学所记回顾作品中原句内容，注意易错字的写法和词语的顺序。本题用反选排除法，有错的就排除。
5．下列表述不正确的是（ ）
A．《秋天的怀念》作者是史铁生，当代作家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
B．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书。与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
C．《济南的冬天》节选自长篇散文《一些印象》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。
D．《天净沙 秋思》的作者是马致远，明代著名戏曲作家。“天净沙”是曲牌名。
答案：D
解析： D项应是马致远 ，元代戏剧家。
点评:考查作家作品，要记清作者生活的年代。
6．下列说法有错误的一项是（ ）
A．《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策》。《战国策》简称《国策》，为国别体史书，由汉代刘向整理改编而成，具有很高的文学价值。
B．《左传》相传为春秋时期的左丘明所著，是我国最早的较为完备的编年体史书，它记事详备、文辞优美，《曹刿论战》就是其中的名篇。
C．《诗经》收集了自西周初年到春秋中叶共305首诗，分为风、雅、颂三部分。《蒹葭》一诗出自“小雅”，表现了少女对心上人的思念之情。
D．《论语》、《孟子》均为儒家经典著作，《论语》辑录了孔子及其学生的语录，而《孟子》则较为完整地记录了孟子的思想和言论。
答案：C
解析：《蒹 葭》一诗出自《诗经 秦风》，属于十五国风，而不是“小雅”。
点评: 文学常识涵盖面广，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史典故等，在平日学习时需要进行整理，帮助记忆。
7．下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
B. 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，寤寐求之。（《关雎》）
C. 学而不思则殆，思而不学则罔。（《论语》）
D. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前生后名。可怜白发生！（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
答案：D
解析：本题属于“空间绝后”类，即识记类默写，考查多为中国古代优秀诗文作品及其重要语句，只要平时重视诵读、注重积累，答题时结合前后句提示，就能迅速作答。另外，默写一定要正确，不写错字、别字，不漏掉一字、不添加一字，不颠倒字词顺序。
点评: 此类题是每年的必考题，考试篇目没有规律可言，因此最好的方法就是对考试范围内的古诗文做到熟记、默写，然后在此基础提升，掌握古诗文所表达的中心思想和情感。
8．下列说法有误的一项（ ）
A、《羚羊木雕》记叙了“我”在父母的逼迫下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事，表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望，赞美了小朋友真诚无私的友爱。
B、虽然《散步》写一家人一起散步是很平常的事情，然而平常的小事也能体现浓浓的亲情。
C、《秋天的还念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。
D、泰戈尔是俄国著名文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
答案：D
解析：D项说法有误，泰戈尔是印度文学家。
点评：解答此题，重点在于理解课文内容，熟记文学常识。
9．与原文一致的一项是（ ）
A．几处早鹰争暖树，谁家新燕啄春泥。
B．知之为知之，不知为不知，是知也。
C．海日升残夜，江春入旧年。
D．夕阳西下，肠断人在天涯。
答案：B
解析：A项“鹰”应为“莺”，C项“升”应为“生”，D项“肠断”应为“断肠”。
点评：此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默是以记忆、积累为根本的，注意准确书写。
10．下面是对散曲《天净沙·秋思》的分析，不正确的一项是（ ）
A、此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B、第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C、从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D、从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而无思乡之情。
答案：D
解析：D这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
点评：要分析文章表达了作者怎样的思想感情，就必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
11．从文学常识和课文内容的角度看，下列说法错误的一项是（ ）
A．童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》均出自丹麦人安徒生之手。
B．《再塑生命的人》中的王玉琳老师具有高超的教育艺术，她运用实物触摸的方法教作者海伦·凯勒拼读英语单词。
C．“塞翁失马，焉知非福”比喻坏事在一定条件下可以变为好事；《塞翁失马》说明祸与福在一定条件下可以互相转化的道理。
D．歇后语“唐僧念紧箍咒——痛苦在后（猴）头”里的“猴头”是指《西游记》里的孙悟空，也就是《小圣施威降大圣》里的“大圣”。
答案：B
解析： B错《再塑生命的人》中的老师是莎莉文。
点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住各项表述的知识要点一一判断即可。
12．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．《春》的作者朱自清，是我国现代著名的散文家、语文教育家。
B．《我的老师》选自《我生活的故事》，作者是法国作家、教育家海伦·凯勒。
C．《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，儒家经典之一。
D．《登飞来峰》是作者王安石青年时代的作品，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏困难的雄心壮志。
答案：B
解析： B错，海伦·凯勒是美国人。
点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
13．下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A．对南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美满。
B．《散步》里发生分歧后，写了祖孙三代人的心理活动，突出写的是“我”的心态。
C．《散步》结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。
D．《散步》主要写儿童的世界，反映家庭成员之间的思想矛盾。
答案：D
解析：D中《散步》主题应是“弘扬尊老爱幼的美德，崇尚社会和谐”，D表述有误。
点评：要分析文章表达了作者怎样的思想感情，就必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
14．下列对课文理解有错误的一项是:（ ）
A．《走一步，再走一步》的作者之所以要写小时候脱险的事，是因为这件事回忆起来十分有趣，表现了童趣、快乐。
B．《蝉》一文运用先抑后扬的写法，写出了作者由一只小小的蝉引发的对生命的感悟。
C．《紫藤萝瀑布》一文中，作者回忆起家门前的紫藤萝从稀落到被拆除的命运，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
D．《贝壳》一文中，作者表达了要在有生之年力所能及地把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟的愿望和决心。
答案：A
解析：A．《走一步，再走一步》的作者之所以要写小时候脱险的事，是告诉读者要直面挫折。
点评：考查作者情感，体会作者情感必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
15．下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A．这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B．颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C．诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D．尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
答案：D
解析：“尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色”错，尾联写诗人“最爱”的是湖东“绿杨阴里白沙堤”。
点评：考查诗歌内容，必须紧紧围绕诗句的字词来理解，不能超越字词，架空内容。
二、填空题。
16．一鼓作气， ， 。 （《左传·曹刿论战》）
答案：再而衰|三而竭
解析：注意“衰”不能写成“哀”，“竭”不能写成“揭”。
点评：本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。
17． ，望峰息心。 （吴均《与朱元思书》）
答案：鸢飞戾天者
解析：注意不能将“鸢”写成“燕”，不能讲“戾”写成“吏”。
点评：本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。
18．无可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》）
答案：似曾相识燕归来
解析：注意不能将“似”写成“是”，不能讲“燕”写成“雁”。
点评：本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。
19． ，君子好逑。 （《诗经·关雎》）
答案：窈窕淑女
解析：注意不能将“窈窕”写成“摇挑”，不能讲“淑”写成“熟”。
点评：本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。
20．水何澹澹， 。 （曹操《观沧海》）
答案：山岛竦峙
解析：注意不能将“竦”写成“耸”，不能讲“峙”写成“待”。
点评：本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。只要注意根据提示对出上、下句即可。
三、阅读题。
21．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
答案：人们在草地上的活动。这样写突出人们对春天的喜爱。
解析：划线句子没有直接描写小草，而是写了人们在草地上的种种活动。通过对人们在草地上玩耍的快乐，表现出了对春天的喜爱。
点评：此题考查的是学生对课文内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答。
（2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（ ）
A． 春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B． 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C． 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
答案：C
解析： “小草偷偷地从土里钻出来”用“钻”这个极富表现力的动词，把小草破土而出的情景写得惟妙惟肖，描写了小草嫩、绿的特点，这也是早春的特点；“草色遥看近却无”从视觉的角度去描写，写出了春天小草嫩绿嫩绿的，欣欣向荣，在春雨的洗礼中，朦胧一片，远看就像没有东西一样。
点评：本题用单选题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。
（3）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
A． 描写质地的：
B． 描写色泽的：
C． 描写生长旺盛的：
答案：质地：嫩嫩的，软绵绵
色泽：绿绿的
旺盛：一大片一大片满是的。
解析：需要注意的是写小草的质地不要遗漏了“软绵绵的”这一内容。
点评：我们在解答主观题时应充分利用文本，可以直接选用原文词语。
（4）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
答案：不好，叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。
解析： “叫”是一种状态，“闹”字带着一种人为的情绪。好像嬉戏打闹一样，更加拟人化。
点评：赏析词语可以从修辞角度、词语的运用、词的感彩等方面着手。
四、语言表达题。
22．【我的展示】班长在“我爱文学”的主题会上作了总结，请你仿照划线句补充完整结束语。
同样是喜爱文学，阅读文学作品，却有程度的差异，层次的不同。走马观花，浮光掠影，只为寻求一时感官上的刺激，是一种 “看”；另一种人的“看”则与之迥然不同，他们 ， ，________________________ ，这是欣赏，是一种真正意义上的阅读。希望大家早日进入这一层次。
答案：反复咀嚼|徐徐品味|是为得到一种性情上的陶冶。
解析：注意句式：……，……，是为……
点评：仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。
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