人教版七年级上册语文第二单元第6课我的老师同步练习

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人教版语文七年级上册第二单元
第6课我的老师同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．调解 B．音调 C．调整 D．风调雨顺
答案：B
解析：分析：B项“调”读diào,其他都读tiáo。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列划线字读音有误的一项是( )
A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì)
B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)
C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chén)
D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún)
答案：B
解析：分析：B项出错的“卜”字属于习惯性误读，应读“bǔ”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是( )
A．倔（jué）强 感慨（kǎi） 悔（hｕǐ）恨 呵（hē）责
B．猝（cù）然 风韵（yùn） 堕（duò）落 反省（shěng）
C．殆（dài） 威慑（shè） 奢（shě）望 尴尬（ɡà）
D．蹂躏（lìng） 禀（bǐng）告 贪婪（lán） 屏（bǐng）息
答案：A
解析：分析：B．“省”读xǐng；C．“奢”读shē；D．“躏”读lìn；故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项( )
A．孤舟 榆钱 退色 劝慰
B．香炉 纠纷 磕头 牵挂
C．占据 黑痣 姿式 焚烧
D．卜问 暑假 纯真 宛惜
答案：B
解析：分析：A．退—褪；C．式—势；D．宛—惋；故选B。
点评: 此题考察学生对形声字的准确区分情况。要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．选出下面词语中书写有错误的一项是（ ）
A．时辰 榆钱 欧打　　　
B．纯真 军阀 姿势　
C．磕头　　跳舞 焚烧　 　
D．褪色 　 劝慰　　香炉　
答案：A
解析：分析：A．欧—殴。
点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
6．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．启示 缝制 模仿 浑为一谈
B．驾驶 缓慢 脾气 花团锦簇
C．探测 赠送 涨红 由然而生
D．走廊 芬芳 浸满 悔恨寞及
答案：B
解析：分析：A项“浑”应为“混”；C项“由”应为“油”；D项“寞”应为“莫”。
点评: 此题考察学生对形声字的辨析。
7．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
A．这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟。
B．回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
C．母亲小心翼翼地起床做饭,心里欣喜地想:让儿子多睡一会儿,不要惊醒他。
D．我们要坚持“学以致用”,反对“不求甚解”,着力解决“不学习”的问题。[
答案：A
解析：分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方
面判断正误。A句中成语错用， “恍然大悟”指忽然间明白过来。与“忽然”有重复。
点评:考察学生词义理解能力。
8．依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )
要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_____________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。
B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。
C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。
D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。
答案：A C
解析：分析：这段话上文说到要形成讲礼貌的风气，“就要养成文明的说话习惯”，还要有“好的语感”，所以下文就要顺接着这个方面来讲，因此应该选A；下文又说到“勉强的事情是不能持久的”，“所以要养成习惯”，所以应该选C。
点评:主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
9．对下面句子中的人称代词分析正确的一项是( )
蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
答案：C
解析：分析：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。故选C。
点评:主要考查记叙文阅读。
10．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )
A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情。)
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情。)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷……给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情。)
D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情。)
答案：B
解析：分析：先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换。
点评: 此题考察学生对散文阅读的基本要点的掌握情况。
11．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)
B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
答案：D
解析：分析：D 项中“好像”是说自己的感觉，此句没有本体和喻体，不是比喻句。
点评: 考查学生对常用修辞方法的掌握。
12．填在下列横线上最恰当的一组词语是（ ）
(1)我们见了她　　　　　就围上去。
(2)我跟母亲非常　　　　　他,不知道他的死活。
(3)这时候蔡老师　 了我,批评了我的“反对派”们。
A．不自觉 想念 支持　
B．不由得 牵挂 援助　　
C．恨不得 纪念 帮助　　
D．不觉得 怀念 救助　
答案：B
解析：分析：正确使用词语（包括熟语）。
点评:考查词语的分类。
13．下列横线的成语使用有误的一项是( )
A．那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。
B．免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。
C．你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。
D．湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。
答案：C
解析：分析：玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)，或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。故选C。
点评: 考察学生词义理解能力。
14．选出下列各句中没有语病的一项（ ）
A．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
B．季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。
C． 自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D． 钓鱼岛自古以来就是中国的领土，台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药。
答案：B
解析：分析：A句“保护并了解”词序不当，应为“了解与保护”，只有选了解才能去保护；C句在“在”介词错用，就为“对”，引出对象；D 句“从事……”之后缺少中心语“活动”，且“登岛”与“捕鱼”与事理不符。此句应改为“一直在岛上采药，在附近海域捕鱼”。故答案选B。
点评:考查病句辨析与修改。
15．下列各句中，标点符号的使用不规范的一项是（ ）
A．我最近读了《惠崇〈春江晚景〉》这首诗，觉得诗中的意境十分优美。
B．“不，我不反悔！”他轻轻地、坚定地说：“哪怕像塞尔维特一样被他们烧死。我认为
胜利是可以得到的，而且要勇敢地为它奋斗。”
C．承认不懂，才能从不懂变懂；承认不会，才能从不会变会。
D．为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？
答案：B
解析：
分析：B 项中“轻轻地、坚定地”不需要顿号，这是两个共同来修饰“说”的修饰语，不是陈述的主要内容，不需隔开强调。“烧死”后面应是逗号，因为此句意思没有结束。
点评:考查标点符号的使用。
二、填空题
16．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。
答案：魏巍 　《谁是最可爱的人》　 《东方》
解析：
分析： 背诵默写一定的文学常识。
点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。
17． 填出本文的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间：_____ 地点：_____ 人物：_____
起因：_____ 经过：_____ 结果：_____
答案：时间：一个夏季的夜里 地点：在家里的当屋 人物：“我”和母亲
起因：想老师 经过：熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了
结果：母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了
解析：分析：熟读课文，归纳并找出文章六要素。
点评: 学生如果熟读并理解课文内容，找出六要素不难。
18．本文共写了七件事：A．假怒　B．教舞　C．观察蜜蜂　D．教读诗　E．处理纠纷　F．看写字　G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。
答案：ABCDE　 FG 　EG
解析：分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19． 选出恰当的词语，填写下列空格。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)
答案：(1) 迎　敲 (2) 接近　影响
解析：分析：熟记、理解并运用文章中重点词语。
点评:考查学生对词语的运用能力。
20．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指出下面句中引号的作用。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
(1)________________，
(2)________________。
答案：(1)表特定称谓 (2)表引用
解析：分析：（1）“反对派”加上引号就是为了起一个突出、强调的作用，表示需要着重论述的对象。故选表特定称谓。（2）的引号表行文中直接引用他人的话。
点评:熟悉引号的四种基本用法。
21．学习完《我的老师》一文,班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动,请你也来参加。
为了渲染活动会场的气氛,请你设计一则标语。(10字左右)
答:　
答案：(示例)教诲如春风,师恩似深海。
解析：分析：这道题重在考查创新能力题目的思想性、开放性、教育功能都很强，总之答案要扣住“师恩难忘”来回答。
点评: 主要考查学生对语言的运用。
22．补写对联。
在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意,请你来补充完整。
上联:三尺讲台
下联:一支粉笔
答案：(示例)奉献　 耕耘(或:育桃李　写春秋)
解析：
分析：补写对联，可以从内容和结构两方面进行分析。内容上，“三尺讲台”和“一支粉笔”应对应“奉献”、“耕耘”一类的二字词语；结构上“三尺”对“一支”，“讲台”对“粉笔”，后面的词语上下联也要对应。
点评: 主要考查学生对语言的运用。
三、阅读理解
阅读文段，选择正确答案。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么 ”
“找蔡老师……”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么 ”
23．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。
A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂
答案：(甲) B (乙) C
解析：分析：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
点评: 考查学生对词语的理解和运用能力。
阅读文段，回答下面的问题。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!
24．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”
答案：因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。
解析：分析：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。
点评: 学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
阅读文段，回答问题。
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
25．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么 这两个“才”字饱含怎样的思想感情
答案：(1) “我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。(2) 两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
解析：分析：(1) “我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。(2) 两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
点评: 学生要熟悉散文阅读的基本要点，掌握品析词语。
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