第3课时 用加减法解二元一次方程组(1)
1.熟练掌握加减消元法的基本步骤,能够运用加减消元法解同一未知数系数绝对值相同的方程组.(重点)
2.通过探究,找出用加减法消元过程的规律和方法,感受“消元”和“转化”的思想.(难点)
一、新课导入
[情境导入]信息一:已知买3瓶可乐和2瓶橙汁共需23元;
信息二:又知买5瓶可乐和2瓶橙汁共需33元.
你会列出方程算出每瓶可乐和每瓶橙汁各多少钱吗?
解:设苹果汁的单价为x元,橙汁的单价为y元,
根据题意,得
如何解这个方程呢?
二、新知探究
知识点:用加减法解同一未知数系数绝对值相同的方程组
解:由①,得x=. ③
把③代入②,得5×+2y=33,解得y = 4.
把y = 4代入③,得x = 5.
所以原方程组的解为
思考:除了代入消元法,还有其他方法吗?
未知数y前面的系数相同,如果用②-①的话就只剩下一个未知数了.这样是不是更简单呢?
解:②-①,得5x-3x = 33-23,解得x=5.
将x=5代入①,得15+2y=23,
解这个方程得y = 4.
所以原方程组的解是
检验一下和刚才算的结果一样吗?
[典型例题]例1 解方程组:
分析:注意到这个方程的未知数x的系数相同(都是3),把这个方程左右两边分别相减.
解:①-②,得9y=-18, 即y=-2.
把y=-2代入①,得3x+5×(-2)=5,
解得x=5.
所以原方程组的解是
思考:你发现了二元一次方程组的新解法了吗?
[典型例题]例2 解方程组:
怎样消去一个未知数?先消去哪一个比较简便?
解:①+②,得7x=14,解得x=2 .
将x=2代入①,得6+7y=9,
解这个方程,得y=.
所以原方程组的解是
[归纳总结]
当方程组中两个方程的某个未知数的系数互为相反数或相等时,可以把方程的两边分别相加(系数互为相反数)或相减(系数相等)来消去这个未知数,得到一个一元一次方程,进而求得二元一次方程组的解.
像上面这种解二元一次方程组的方法,叫做加减消元法,简称加减法.
[归纳总结]
用加减法解二元一次方程组:
特点:同一个未知数的系数相同或互为相反数.
基本思路:加减消元:二元 一元
主要步骤:加减 消去一个元
求解 分别求出两个未知数的值
写解 写出原方程组的解
三、课堂小结
四、课堂训练
1.用加减法解下列方程时,你认为先消哪个未知数较简单,填写消元的过程.
(1)方程组消元方法①+②.
(2)方程组消元方法①+②.
(3)方程组消元方法②-①.
2.解下列方程组:
(1)
(2)
(3)
解:(1)
(2)
(3)
五、布置作业
进一步理解二元一次方程组的“消元”思想,初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想.选择恰当的方法解二元一次方程组,培养学生的观察、分析问题的能力.