2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第6课《叮铃铃》 教学设计
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第6课《叮铃铃》 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-03-13 09:32:39 | ||
图片预览
文档简介
课题：叮铃铃
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是歌曲《叮铃铃》的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了装饰音升记号的唱法、歌曲的情感表达以及二声部的合唱技巧等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握基本的音乐技能，如正确演唱装饰音和二声部合唱，还能够在音乐中感受到生活的美好与自然的魅力，激发他们对音乐和生活的热爱。
教学目标
（1）能感受《叮铃铃》欢快、活泼的情绪，体会歌曲描绘的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 （2）学会歌曲《叮铃铃》的演唱，包括装饰音升记号、前倚音等的唱法，掌握齐唱与二声部合唱部分的演唱技巧。 （3）通过听、模唱、练习等活动，提高音乐感知能力与演唱表现力。
教学方法
讲授法、示范法、听唱法、合唱练习法、创意活动法
教学重点及难点
（1）从知识与技能角度，教学重点是掌握装饰音升记号、前倚音、下滑音的唱法；教学难点是准确把握二声部演唱时各声部的音准与节奏。 （2）从情感态度与价值观角度，教学重点是让学生在演唱中感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会歌曲意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 师：同学们，请闭上眼睛仔细听一下这是什么声音，音色如何？ （学生闭上眼睛聆听后回答） 生：这好像是铃儿的声音，音色清脆悦耳。 师：很好！请看我手中的碰铃发出的这个清脆悦耳的声音。如果这种声音用在旋律中会带给我们什么样的情绪和感受呢？今天我们就一起来学习这首《叮铃铃》，让我们一起去歌曲中寻找答案吧！ 二、学唱 （1）初步感知 师：在正式学习这首歌之前，先请同学们听一遍我来范唱。请大家注意感受歌曲描绘的是什么情景，并且传达了怎样的情绪。 （师范唱《叮铃铃》，学生聆听后回答） 生：一群放牧少年在山坡上快乐地放羊，整首歌充满了欢快活泼的情绪。 师：非常正确！这首歌确实描绘了一群放牧少年愉快的生活景象。那么接下来，我们再听一遍录音，这次请同学们特别留意，这首歌曲是采用什么样的演唱形式以及它是几几拍的？ （播放录音范唱，学生边听边思考） 生：这首歌是齐唱/二声部合唱的形式，2/4拍子。 师：大家听得非常准确。这首歌曲是一首2/4拍的二声部合唱歌曲。现在，我们就一起来学习这首歌吧！ （2）学习齐唱部分 师：首先，我们来学习歌曲的第一部分——齐唱部分。请同学们跟随我的琴声，先用“La”来模唱一遍旋律。 （师弹琴，学生用“La”模唱） 师：非常好！不过，同学们请注意，在这段的第二个小节中有一个特殊的音乐符号——升记号。谁还记得它的作用是什么？ （学生回想并回答） 生：加了升记号就是在原来的音上再升高半个音。 师：非常正确！那么我们一起单独练习一下这里，确保每个人都掌握升记号的唱法。 （师生一起反复练习这个小节，确保学生掌握升记号的唱法） 师：接下来，看看第四小节里还有一个小音符，你们认识吗？ （学生观察乐谱并回答） 生：是前倚音。 师：很好！前倚音需要快速地唱出，就像一个小尾巴一样。现在，让我们把整段旋律再完整地模唱一遍。 （师弹琴，学生模唱） 师：好了，现在我们已经掌握了旋律，接下来请同学们跟着我的琴声填入歌词。记住，演唱时要把刚才听到的清脆明亮的音色表现出来。 （师弹琴，学生填词演唱齐唱部分，教师适时指导） （3）学习二声部部分 师：齐唱部分唱得不错，我们现在来学习歌曲的第二部分——合唱部分。先从高声部开始，一句一句地学。请大家特别注意前倚音和下滑音的唱法。 （师生逐句学习高声部部分，教师重点讲解前倚音和下滑音的处理方法，并带领学生反复练习） 师：好的，高声部学会了，现在我们转向低声部。请同学们跟着我的琴声轻声演唱低声部部分。 （师弹琴，学生轻声跟唱低声部部分） 师：同学们学得很认真，现在我们试着将两个声部合在一起。在合唱之前，再来看一下乐谱，第3小节这里出现了力度标记，渐强后再渐弱，一定要注意好力度的变化。 （师生一起合练合唱部分，注意力度的变化和声部的平衡） （4）整体演唱 师：现在我们已经把这首歌分部分学完了，那么谁能完整地演唱第一段？ （全体学生齐唱第一段，教师及时纠正错误） 师：这首歌曲一共有几段？请再看一下一、二段的结尾部分，它们完全相同吗？ （学生观察乐谱） 生：有两段，结尾部分不完全相同，第二段多了一个小节。 师：非常好！在演唱第二段结尾时要稍微慢一点，给人一种结束的感觉。 （全体学生完整演唱全曲，教师引导学生注意各个细节） 三、活动 师：非常好，大家都学得很认真。现在，我们分成两组，每个组自己来创编一个完整的表演版本，展示给大家看，比一比哪一组表演得更好！ （学生分组进行创意表演，每组轮流展示，教师点评） 四、小结 师：今天，我们在欢快的歌声中感受到了放牧少年们快乐的生活。希望每一位同学都能在音乐中找到乐趣，拥有一个美好的童年。今天的音乐课就到这里，谢谢大家！
课后作业
（1）请学生课后独立练习演唱《叮铃铃》歌曲的第一段，注意用亲切、活泼的声音表达歌曲的情感。 （2）分组练习二声部合唱部分，要求学生注意声部的和谐以及力度标记的变化，尝试自行创编动作进行表演。
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是歌曲《叮铃铃》的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了装饰音升记号的唱法、歌曲的情感表达以及二声部的合唱技巧等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握基本的音乐技能，如正确演唱装饰音和二声部合唱，还能够在音乐中感受到生活的美好与自然的魅力，激发他们对音乐和生活的热爱。
教学目标
（1）能感受《叮铃铃》欢快、活泼的情绪，体会歌曲描绘的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 （2）学会歌曲《叮铃铃》的演唱，包括装饰音升记号、前倚音等的唱法，掌握齐唱与二声部合唱部分的演唱技巧。 （3）通过听、模唱、练习等活动，提高音乐感知能力与演唱表现力。
教学方法
讲授法、示范法、听唱法、合唱练习法、创意活动法
教学重点及难点
（1）从知识与技能角度，教学重点是掌握装饰音升记号、前倚音、下滑音的唱法；教学难点是准确把握二声部演唱时各声部的音准与节奏。 （2）从情感态度与价值观角度，教学重点是让学生在演唱中感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会歌曲意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 师：同学们，请闭上眼睛仔细听一下这是什么声音，音色如何？ （学生闭上眼睛聆听后回答） 生：这好像是铃儿的声音，音色清脆悦耳。 师：很好！请看我手中的碰铃发出的这个清脆悦耳的声音。如果这种声音用在旋律中会带给我们什么样的情绪和感受呢？今天我们就一起来学习这首《叮铃铃》，让我们一起去歌曲中寻找答案吧！ 二、学唱 （1）初步感知 师：在正式学习这首歌之前，先请同学们听一遍我来范唱。请大家注意感受歌曲描绘的是什么情景，并且传达了怎样的情绪。 （师范唱《叮铃铃》，学生聆听后回答） 生：一群放牧少年在山坡上快乐地放羊，整首歌充满了欢快活泼的情绪。 师：非常正确！这首歌确实描绘了一群放牧少年愉快的生活景象。那么接下来，我们再听一遍录音，这次请同学们特别留意，这首歌曲是采用什么样的演唱形式以及它是几几拍的？ （播放录音范唱，学生边听边思考） 生：这首歌是齐唱/二声部合唱的形式，2/4拍子。 师：大家听得非常准确。这首歌曲是一首2/4拍的二声部合唱歌曲。现在，我们就一起来学习这首歌吧！ （2）学习齐唱部分 师：首先，我们来学习歌曲的第一部分——齐唱部分。请同学们跟随我的琴声，先用“La”来模唱一遍旋律。 （师弹琴，学生用“La”模唱） 师：非常好！不过，同学们请注意，在这段的第二个小节中有一个特殊的音乐符号——升记号。谁还记得它的作用是什么？ （学生回想并回答） 生：加了升记号就是在原来的音上再升高半个音。 师：非常正确！那么我们一起单独练习一下这里，确保每个人都掌握升记号的唱法。 （师生一起反复练习这个小节，确保学生掌握升记号的唱法） 师：接下来，看看第四小节里还有一个小音符，你们认识吗？ （学生观察乐谱并回答） 生：是前倚音。 师：很好！前倚音需要快速地唱出，就像一个小尾巴一样。现在，让我们把整段旋律再完整地模唱一遍。 （师弹琴，学生模唱） 师：好了，现在我们已经掌握了旋律，接下来请同学们跟着我的琴声填入歌词。记住，演唱时要把刚才听到的清脆明亮的音色表现出来。 （师弹琴，学生填词演唱齐唱部分，教师适时指导） （3）学习二声部部分 师：齐唱部分唱得不错，我们现在来学习歌曲的第二部分——合唱部分。先从高声部开始，一句一句地学。请大家特别注意前倚音和下滑音的唱法。 （师生逐句学习高声部部分，教师重点讲解前倚音和下滑音的处理方法，并带领学生反复练习） 师：好的，高声部学会了，现在我们转向低声部。请同学们跟着我的琴声轻声演唱低声部部分。 （师弹琴，学生轻声跟唱低声部部分） 师：同学们学得很认真，现在我们试着将两个声部合在一起。在合唱之前，再来看一下乐谱，第3小节这里出现了力度标记，渐强后再渐弱，一定要注意好力度的变化。 （师生一起合练合唱部分，注意力度的变化和声部的平衡） （4）整体演唱 师：现在我们已经把这首歌分部分学完了，那么谁能完整地演唱第一段？ （全体学生齐唱第一段，教师及时纠正错误） 师：这首歌曲一共有几段？请再看一下一、二段的结尾部分，它们完全相同吗？ （学生观察乐谱） 生：有两段，结尾部分不完全相同，第二段多了一个小节。 师：非常好！在演唱第二段结尾时要稍微慢一点，给人一种结束的感觉。 （全体学生完整演唱全曲，教师引导学生注意各个细节） 三、活动 师：非常好，大家都学得很认真。现在，我们分成两组，每个组自己来创编一个完整的表演版本，展示给大家看，比一比哪一组表演得更好！ （学生分组进行创意表演，每组轮流展示，教师点评） 四、小结 师：今天，我们在欢快的歌声中感受到了放牧少年们快乐的生活。希望每一位同学都能在音乐中找到乐趣，拥有一个美好的童年。今天的音乐课就到这里，谢谢大家！
课后作业
（1）请学生课后独立练习演唱《叮铃铃》歌曲的第一段，注意用亲切、活泼的声音表达歌曲的情感。 （2）分组练习二声部合唱部分，要求学生注意声部的和谐以及力度标记的变化，尝试自行创编动作进行表演。