2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第3课《打猪草》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第3课《打猪草》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-03-13 09:24:46 | ||
图片预览
文档简介
课题：打猪草
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是黄梅戏《打猪草》的赏析与演唱技巧。 （2）本节课主要介绍了黄梅戏的基础知识，包括其起源、发展及特色，以及《打猪草》中委婉清新的唱腔和拖腔的准确演唱技巧。 （3）通过学习本节课，学生能够理解黄梅戏的文化内涵，培养对地方戏曲的兴趣，提高音乐表现力和创造力，同时在团队合作中增强协作能力。此外，学生还将通过对《打猪草》的学习，加深对江淮地区丰富文化遗产的认识，提升民族自豪感。
教学目标
（1）能说出黄梅戏的起源、发展以及代表剧目，准确演唱黄梅戏《打猪草》选段，包括其中的拖腔。 （2）通过聆听、演唱、表演等方式感受黄梅戏的艺术魅力，提升音乐表现力和创造力以及合作能力。 （3）激发对黄梅戏为代表的中国传统戏曲文化的兴趣，增强对传统民族文化的热爱和民族自豪感。
教学方法
讲授法、实验法、情境体验法、模仿法、合作学习法
教学重点及难点
（1）重点：让学生理解黄梅戏《打猪草》所表达的故事内涵并能准确演唱。 （2）难点：引导学生掌握黄梅戏独特的演唱韵味，包括拖腔的准确演唱。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、戏剧欣赏，渲染主题 师：泱泱中华，有着五千年的悠久历史和丰富的文化底蕴。今天，老师将带大家走进精彩的戏曲世界。我国地大物博，各地都有自己独特的文化传统和地方方言，因此也诞生了丰富多彩的戏曲剧种。同学们，你们知道哪些戏曲剧种呢？ （生：京剧、越剧、豫剧……） 师：很好！看来大家对戏曲已经有了一定的了解。接下来，老师请来了几位小戏迷，他们将为我们表演不同剧种的选段，请大家仔细听一听，看看能不能辨认出他们分别唱的是什么剧种。 （播放几位学生演唱不同剧种的视频或音频） （学生欣赏后回答） 师：不错，第一位同学唱的是京剧，第二位同学唱的是越剧，第三位同学唱的是豫剧。今天我们着重学习中国著名的戏曲剧种之一——黄梅戏。 二、多样导入，激发兴趣 师表演《天仙配》导入 师：现在，老师也想为大家表演一段。请大家仔细听，然后告诉大家我唱的是什么剧种。 （老师表演《天仙配》中的选段） （生：黄梅戏） 师：非常好，这是黄梅戏。那么，你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？ （生：安徽） 师：答得对！黄梅戏确实起源于安徽，但在历史上它的发源地是在湖北的黄梅县。后来在安徽安庆地区得到了广泛的发展。起初，黄梅戏只是一些简单的二三人小戏，如打猪草、夫妻观灯，经过发展，它逐渐演变成大型剧目，如天仙配和女驸马。黄梅戏以其委婉动听的唱腔和细腻传神的表演，成为中国戏曲的重要代表之一。 （出示课件介绍黄梅戏的发展历程及特点） 介绍《打猪草》故事 师：下面我们要学习的曲目是黄梅戏经典之作——《打猪草》。为了更好地理解这首曲目，先来了解一下它的故事情节。 （出示课件展示《打猪草》的剧情梗概） 师：《打猪草》讲述的是农村姑娘陶金花在打猪草时，不小心碰断了邻居金小毛家的两根竹笋。为了避免误会，她用草把断掉的笋盖住。然而，金小毛发现了断笋，误以为陶金花偷了他的笋子，并踩坏了她的篮子。陶金花感到委屈，怕回家后妈妈责怪她，不由得哭了。当金小毛得知真相后，便转而安慰陶金花，提出赔她买篮子的钱，被她拒绝后，又送她一些笋子。最终，两人肩并肩回家，面对霸道的男孩们，二人合作过难关。 （学生认真听讲，并进行互动讨论） 师：这个故事是不是很有趣？让我们一起来听听这段曲目的选段，感受一下黄梅戏的魅力。 三、丰富多彩，深入学习 聆听《打猪草》 师：我们一起来聆听《打猪草》中的一段选曲，看看你们能否感受到这段旋律的独特之处。 （播放《打猪草》的选段，引导学生聆听） 师：你们觉得这段曲子怎么样？有没有感受到黄梅戏的韵味？ （生：旋律优美动听，地方特色浓厚） 师：非常好！接下来，我们一起学习《打猪草》中的拖腔部分，亲身体验戏曲的韵味。 学习《打猪草》的拖腔 师：拖腔是黄梅戏的一大特色，下面我们一起来学习这一部分。 （出示课件展示《打猪草》中的唱词） 师：请大家跟着我的节奏，一起唱一唱。 （老师示范唱一句，学生跟着学唱） 师：非常棒！我们再来一遍。（师生齐声练习拖腔） （逐步增加难度，分组练习，教师巡回指导） 师：每组同学都表现得很好。现在我们试着全班一起来唱一遍。 （全班合唱拖腔部分，老师继续进行指导） 打击乐器伴奏 师：为了让我们的演唱更加生动，我们可以加入一些打击乐器的伴奏。请大家领取锣、鼓、钹等乐器。 （分发打击乐器） 师：现在请大家跟着我学习如何使用这些打击乐器配合《打猪草》的节奏。 （老师示范几种基本的打击乐节奏，并让学生逐一模仿） 师：大家可以结合学到的节奏，尝试为《打猪草》加一点生动的伴奏。 （学生分组尝试打击乐器伴奏，老师巡回指导） 师：做得非常好！接下来我们试着做一个完整的合奏。 （全体学生一起演奏，老师指挥协调） 课堂表演 师：现在，请几位同学上台表演《打猪草》的部分片段，其他同学用打击乐器为他们伴奏。 （学生准备，进行课堂表演） 师：大家都表现得很出色！通过这次的学习，相信你们对黄梅戏有了更深的理解和感悟。 小结 师：祖国的戏曲文化博大精深，今天的课堂只是其中的一部分。希望大家今后能够更加关注和传承我们的民族文化。只要用心去感受生活，你会发现生活中充满了各种美好的艺术元素。希望大家能在以后的学习中继续探索和欣赏。
课后作业
（1）练习唱《打猪草》中的《对花》选段，注意用委婉清新、细腻动人的声音演唱，并尝试展现戏曲的韵味。 （2）听赏不同的黄梅戏选段，记录下各自的锣鼓点，并尝试分析《打猪草》中的锣鼓点如何为戏剧情节增色。
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是黄梅戏《打猪草》的赏析与演唱技巧。 （2）本节课主要介绍了黄梅戏的基础知识，包括其起源、发展及特色，以及《打猪草》中委婉清新的唱腔和拖腔的准确演唱技巧。 （3）通过学习本节课，学生能够理解黄梅戏的文化内涵，培养对地方戏曲的兴趣，提高音乐表现力和创造力，同时在团队合作中增强协作能力。此外，学生还将通过对《打猪草》的学习，加深对江淮地区丰富文化遗产的认识，提升民族自豪感。
教学目标
（1）能说出黄梅戏的起源、发展以及代表剧目，准确演唱黄梅戏《打猪草》选段，包括其中的拖腔。 （2）通过聆听、演唱、表演等方式感受黄梅戏的艺术魅力，提升音乐表现力和创造力以及合作能力。 （3）激发对黄梅戏为代表的中国传统戏曲文化的兴趣，增强对传统民族文化的热爱和民族自豪感。
教学方法
讲授法、实验法、情境体验法、模仿法、合作学习法
教学重点及难点
（1）重点：让学生理解黄梅戏《打猪草》所表达的故事内涵并能准确演唱。 （2）难点：引导学生掌握黄梅戏独特的演唱韵味，包括拖腔的准确演唱。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、戏剧欣赏，渲染主题 师：泱泱中华，有着五千年的悠久历史和丰富的文化底蕴。今天，老师将带大家走进精彩的戏曲世界。我国地大物博，各地都有自己独特的文化传统和地方方言，因此也诞生了丰富多彩的戏曲剧种。同学们，你们知道哪些戏曲剧种呢？ （生：京剧、越剧、豫剧……） 师：很好！看来大家对戏曲已经有了一定的了解。接下来，老师请来了几位小戏迷，他们将为我们表演不同剧种的选段，请大家仔细听一听，看看能不能辨认出他们分别唱的是什么剧种。 （播放几位学生演唱不同剧种的视频或音频） （学生欣赏后回答） 师：不错，第一位同学唱的是京剧，第二位同学唱的是越剧，第三位同学唱的是豫剧。今天我们着重学习中国著名的戏曲剧种之一——黄梅戏。 二、多样导入，激发兴趣 师表演《天仙配》导入 师：现在，老师也想为大家表演一段。请大家仔细听，然后告诉大家我唱的是什么剧种。 （老师表演《天仙配》中的选段） （生：黄梅戏） 师：非常好，这是黄梅戏。那么，你们知道黄梅戏是哪个省的地方戏吗？ （生：安徽） 师：答得对！黄梅戏确实起源于安徽，但在历史上它的发源地是在湖北的黄梅县。后来在安徽安庆地区得到了广泛的发展。起初，黄梅戏只是一些简单的二三人小戏，如打猪草、夫妻观灯，经过发展，它逐渐演变成大型剧目，如天仙配和女驸马。黄梅戏以其委婉动听的唱腔和细腻传神的表演，成为中国戏曲的重要代表之一。 （出示课件介绍黄梅戏的发展历程及特点） 介绍《打猪草》故事 师：下面我们要学习的曲目是黄梅戏经典之作——《打猪草》。为了更好地理解这首曲目，先来了解一下它的故事情节。 （出示课件展示《打猪草》的剧情梗概） 师：《打猪草》讲述的是农村姑娘陶金花在打猪草时，不小心碰断了邻居金小毛家的两根竹笋。为了避免误会，她用草把断掉的笋盖住。然而，金小毛发现了断笋，误以为陶金花偷了他的笋子，并踩坏了她的篮子。陶金花感到委屈，怕回家后妈妈责怪她，不由得哭了。当金小毛得知真相后，便转而安慰陶金花，提出赔她买篮子的钱，被她拒绝后，又送她一些笋子。最终，两人肩并肩回家，面对霸道的男孩们，二人合作过难关。 （学生认真听讲，并进行互动讨论） 师：这个故事是不是很有趣？让我们一起来听听这段曲目的选段，感受一下黄梅戏的魅力。 三、丰富多彩，深入学习 聆听《打猪草》 师：我们一起来聆听《打猪草》中的一段选曲，看看你们能否感受到这段旋律的独特之处。 （播放《打猪草》的选段，引导学生聆听） 师：你们觉得这段曲子怎么样？有没有感受到黄梅戏的韵味？ （生：旋律优美动听，地方特色浓厚） 师：非常好！接下来，我们一起学习《打猪草》中的拖腔部分，亲身体验戏曲的韵味。 学习《打猪草》的拖腔 师：拖腔是黄梅戏的一大特色，下面我们一起来学习这一部分。 （出示课件展示《打猪草》中的唱词） 师：请大家跟着我的节奏，一起唱一唱。 （老师示范唱一句，学生跟着学唱） 师：非常棒！我们再来一遍。（师生齐声练习拖腔） （逐步增加难度，分组练习，教师巡回指导） 师：每组同学都表现得很好。现在我们试着全班一起来唱一遍。 （全班合唱拖腔部分，老师继续进行指导） 打击乐器伴奏 师：为了让我们的演唱更加生动，我们可以加入一些打击乐器的伴奏。请大家领取锣、鼓、钹等乐器。 （分发打击乐器） 师：现在请大家跟着我学习如何使用这些打击乐器配合《打猪草》的节奏。 （老师示范几种基本的打击乐节奏，并让学生逐一模仿） 师：大家可以结合学到的节奏，尝试为《打猪草》加一点生动的伴奏。 （学生分组尝试打击乐器伴奏，老师巡回指导） 师：做得非常好！接下来我们试着做一个完整的合奏。 （全体学生一起演奏，老师指挥协调） 课堂表演 师：现在，请几位同学上台表演《打猪草》的部分片段，其他同学用打击乐器为他们伴奏。 （学生准备，进行课堂表演） 师：大家都表现得很出色！通过这次的学习，相信你们对黄梅戏有了更深的理解和感悟。 小结 师：祖国的戏曲文化博大精深，今天的课堂只是其中的一部分。希望大家今后能够更加关注和传承我们的民族文化。只要用心去感受生活，你会发现生活中充满了各种美好的艺术元素。希望大家能在以后的学习中继续探索和欣赏。
课后作业
（1）练习唱《打猪草》中的《对花》选段，注意用委婉清新、细腻动人的声音演唱，并尝试展现戏曲的韵味。 （2）听赏不同的黄梅戏选段，记录下各自的锣鼓点，并尝试分析《打猪草》中的锣鼓点如何为戏剧情节增色。