2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第7课《堆雪人》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第7课《堆雪人》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-03-13 09:31:09 | ||
图片预览
文档简介
课题：堆雪人
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过歌曲《堆雪人》来体验冬天的快乐，并掌握基本的音乐技能。 （2）本节课主要介绍了如何感受歌曲的情绪，合唱时的声音控制与协调，以及旋律创作的基础技巧。此外，还涵盖了通过多媒体和乐器辅助来增强音乐实践的能力。 （3）通过学习本节课，学生能够更好地理解音乐表达的情绪，提升自己的音乐表现力，同时激发创造力和学习兴趣。更重要的是，学生能在团队合作中学会相互倾听与配合，为今后的学习生活打下良好的基础。
教学目标
（1）学生能够理解并掌握一个降号调歌曲的视唱与合唱技能。 （2）学生通过多种形式的练习与表演，提高音乐创作与表演能力。 （3）学生感受歌曲中的明朗和欢乐情绪，培养对音乐学习的兴趣。
教学方法
讲授法、实验法、讨论法、情境模拟法、多媒体辅助教学
教学重点及难点
（1）一个降号调歌曲的视唱与准确合唱。 （2）引导学生对新歌进行富有创意的综合表演。 （3）让学生在合唱时保持气息和声音的高位置，实现声部和谐统一。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 （1）学生随着轻快的音乐声进入教室，师生互致问候。老师热情地介绍：“同学们，今天我们将学习一首新歌《堆雪人》，希望大家喜欢。” 二、新歌曲调复习 （1）一个降号调的音阶练习 老师带领全班进行C大调和F大调的音阶对比练习，要求学生注意音高的变化。（生：跟着老师的示范唱出音阶，并特别注意F大调中的降B音。） 利用多媒体展示一个降号调的具体构成，并播放口风琴辅助音阶练习的音频。老师强调：“记住F大调中的降B音非常重要，大家要仔细听并模仿这个音。” （2）从三度音程练习入手练唱合唱部分（一） 老师先通过钢琴演奏示范三度音程的声音特征，引导学生逐步唱出正确的音高。（生：尝试跟随老师的示范唱出指定的三度音程。） 播放一段包含多个三度跳跃的旋律片段，让学生跟随录音一起哼唱，感受音色的变化与融合。（师生共同总结：三度音程给人带来的和谐感有助于在合唱过程中更好地融合两个声部。） （3）从寻找曲调异同点入手练唱合唱部分（二） 将合唱部分分成几个小节段落，老师逐段演唱并指明不同之处，让学生自行发现差异。（生：仔细聆听并思考两个句子之间的细微差别。） 引导学生分组讨论后分享自己的见解，再集体验证答案，最后一起完整地唱这一部分。（老师强调：注意到这些差异可以帮助我们更准确地把握曲子的情绪表达。） （4）练唱新歌曲调 向全体同学介绍整首曲目的整体结构及各部分特点，随后带领学生依次练习主旋律与副歌部分。（教师简要介绍：这首歌曲分为齐唱段与合唱段两部分……） 使用口风琴配合钢琴伴奏进行整体联排，确保每位同学都能跟上节奏。（老师特别关注暂时跟不上速度的学生，并给予单独辅导。） （5）口风琴合奏练习 指导学生如何在保持良好音准的同时利用口风琴与其他同学协调合作完成一段美妙的旋律。（学生两人一组互相检查彼此的演奏是否符合要求。） 选取几位表现优秀的学生作为领奏者示范完整的演奏流程。（示范结束后，请其他同学提出他们观察到的值得学习的地方。） 三、新歌歌词教学 （1）揭示课题，启发想象 提出主题：“当我们说到‘堆雪人’时，脑海中会出现什么画面？”（学生们纷纷举手发言，有的说想起了小时候与小伙伴们玩雪的情景，有的描述了银装素裹的世界里孩子们欢声笑语的画面。） 通过PPT展示一些冬日景象图片，激发学生的创造力。（如积雪覆盖的小屋、孩子们正在堆砌各式各样的雪人等。） （2）新歌范唱 利用多媒体放映预先准备好的歌曲视频资料，让大家直观感受整首曲子的艺术效果。（学生认真观看并试图理解歌词意思及其背后所蕴含的感彩。） 老师范唱前两遍以帮助学生熟悉曲调走向以及歌词内容。（老师边弹边唱，声音清晰动听；学生则跟着低声哼唱起来。） （3）学唱新歌 分段教唱每一段歌词，直到所有学生都可以独立且有感情地演唱。（老师逐句领读；学生紧跟其后复述。） 注重培养学生根据歌词意境调整自己演唱方式的能力（如“快乐地”可以用欢快活泼的语气来表达，“小心翼翼地”则需用温柔细腻的语调），从而达到最佳艺术表现效果。 四、快乐一刻 （1）二重唱形式表演 邀请几对志愿者尝试用二重唱的方式演绎这首歌的部分或全部内容。（两位学生站在讲台上默契配合，一人负责主旋律另一人承担伴唱角色。） 组织大家对他们的演出予以评价。（听众们被精彩的表演深深吸引，纷纷鼓掌表示赞赏之情。） （2）创造性表演 创设类似下雪天的场景布置，鼓励大家围绕这个情境自创动作舞蹈或将乐器演奏融入进来共同呈现更加立体多元的艺术作品（如模仿雪花飘落的动作或者用手拍打身体制造出类似雪球滚动的声音）。 选择部分优秀成果向全班展示，并邀请创作者们简短讲解自己的创作意图。（通过这种方式不仅展示了个人才华，同时也促进了同学之间相互欣赏和借鉴的良好风气。） 五、小结 对本节课的教学内容进行全面回顾，重点表扬表现突出者并指出有待改进之处（例如某些同学在合唱时声音不够稳定等问题）。 强调持续努力才能取得更大进步的道理，并希望同学们能够继续保持这份激情投入到今后的学习中去。（同学们纷纷表示愿意为了实现目标而加倍努力。）
课后作业
（1）复习并熟练演唱《堆雪人》歌曲，注意保持低声区的气息和声音高位置，尝试做到声部的和谐与统一。 （2）运用所学旋律模仿手法，创作一段简短的音乐旋律，并尝试以唱、奏、舞等多种形式表现歌曲《堆雪人》的意境。
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过歌曲《堆雪人》来体验冬天的快乐，并掌握基本的音乐技能。 （2）本节课主要介绍了如何感受歌曲的情绪，合唱时的声音控制与协调，以及旋律创作的基础技巧。此外，还涵盖了通过多媒体和乐器辅助来增强音乐实践的能力。 （3）通过学习本节课，学生能够更好地理解音乐表达的情绪，提升自己的音乐表现力，同时激发创造力和学习兴趣。更重要的是，学生能在团队合作中学会相互倾听与配合，为今后的学习生活打下良好的基础。
教学目标
（1）学生能够理解并掌握一个降号调歌曲的视唱与合唱技能。 （2）学生通过多种形式的练习与表演，提高音乐创作与表演能力。 （3）学生感受歌曲中的明朗和欢乐情绪，培养对音乐学习的兴趣。
教学方法
讲授法、实验法、讨论法、情境模拟法、多媒体辅助教学
教学重点及难点
（1）一个降号调歌曲的视唱与准确合唱。 （2）引导学生对新歌进行富有创意的综合表演。 （3）让学生在合唱时保持气息和声音的高位置，实现声部和谐统一。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 （1）学生随着轻快的音乐声进入教室，师生互致问候。老师热情地介绍：“同学们，今天我们将学习一首新歌《堆雪人》，希望大家喜欢。” 二、新歌曲调复习 （1）一个降号调的音阶练习 老师带领全班进行C大调和F大调的音阶对比练习，要求学生注意音高的变化。（生：跟着老师的示范唱出音阶，并特别注意F大调中的降B音。） 利用多媒体展示一个降号调的具体构成，并播放口风琴辅助音阶练习的音频。老师强调：“记住F大调中的降B音非常重要，大家要仔细听并模仿这个音。” （2）从三度音程练习入手练唱合唱部分（一） 老师先通过钢琴演奏示范三度音程的声音特征，引导学生逐步唱出正确的音高。（生：尝试跟随老师的示范唱出指定的三度音程。） 播放一段包含多个三度跳跃的旋律片段，让学生跟随录音一起哼唱，感受音色的变化与融合。（师生共同总结：三度音程给人带来的和谐感有助于在合唱过程中更好地融合两个声部。） （3）从寻找曲调异同点入手练唱合唱部分（二） 将合唱部分分成几个小节段落，老师逐段演唱并指明不同之处，让学生自行发现差异。（生：仔细聆听并思考两个句子之间的细微差别。） 引导学生分组讨论后分享自己的见解，再集体验证答案，最后一起完整地唱这一部分。（老师强调：注意到这些差异可以帮助我们更准确地把握曲子的情绪表达。） （4）练唱新歌曲调 向全体同学介绍整首曲目的整体结构及各部分特点，随后带领学生依次练习主旋律与副歌部分。（教师简要介绍：这首歌曲分为齐唱段与合唱段两部分……） 使用口风琴配合钢琴伴奏进行整体联排，确保每位同学都能跟上节奏。（老师特别关注暂时跟不上速度的学生，并给予单独辅导。） （5）口风琴合奏练习 指导学生如何在保持良好音准的同时利用口风琴与其他同学协调合作完成一段美妙的旋律。（学生两人一组互相检查彼此的演奏是否符合要求。） 选取几位表现优秀的学生作为领奏者示范完整的演奏流程。（示范结束后，请其他同学提出他们观察到的值得学习的地方。） 三、新歌歌词教学 （1）揭示课题，启发想象 提出主题：“当我们说到‘堆雪人’时，脑海中会出现什么画面？”（学生们纷纷举手发言，有的说想起了小时候与小伙伴们玩雪的情景，有的描述了银装素裹的世界里孩子们欢声笑语的画面。） 通过PPT展示一些冬日景象图片，激发学生的创造力。（如积雪覆盖的小屋、孩子们正在堆砌各式各样的雪人等。） （2）新歌范唱 利用多媒体放映预先准备好的歌曲视频资料，让大家直观感受整首曲子的艺术效果。（学生认真观看并试图理解歌词意思及其背后所蕴含的感彩。） 老师范唱前两遍以帮助学生熟悉曲调走向以及歌词内容。（老师边弹边唱，声音清晰动听；学生则跟着低声哼唱起来。） （3）学唱新歌 分段教唱每一段歌词，直到所有学生都可以独立且有感情地演唱。（老师逐句领读；学生紧跟其后复述。） 注重培养学生根据歌词意境调整自己演唱方式的能力（如“快乐地”可以用欢快活泼的语气来表达，“小心翼翼地”则需用温柔细腻的语调），从而达到最佳艺术表现效果。 四、快乐一刻 （1）二重唱形式表演 邀请几对志愿者尝试用二重唱的方式演绎这首歌的部分或全部内容。（两位学生站在讲台上默契配合，一人负责主旋律另一人承担伴唱角色。） 组织大家对他们的演出予以评价。（听众们被精彩的表演深深吸引，纷纷鼓掌表示赞赏之情。） （2）创造性表演 创设类似下雪天的场景布置，鼓励大家围绕这个情境自创动作舞蹈或将乐器演奏融入进来共同呈现更加立体多元的艺术作品（如模仿雪花飘落的动作或者用手拍打身体制造出类似雪球滚动的声音）。 选择部分优秀成果向全班展示，并邀请创作者们简短讲解自己的创作意图。（通过这种方式不仅展示了个人才华，同时也促进了同学之间相互欣赏和借鉴的良好风气。） 五、小结 对本节课的教学内容进行全面回顾，重点表扬表现突出者并指出有待改进之处（例如某些同学在合唱时声音不够稳定等问题）。 强调持续努力才能取得更大进步的道理，并希望同学们能够继续保持这份激情投入到今后的学习中去。（同学们纷纷表示愿意为了实现目标而加倍努力。）
课后作业
（1）复习并熟练演唱《堆雪人》歌曲，注意保持低声区的气息和声音高位置，尝试做到声部的和谐与统一。 （2）运用所学旋律模仿手法，创作一段简短的音乐旋律，并尝试以唱、奏、舞等多种形式表现歌曲《堆雪人》的意境。