2024-2025学年音乐五年级上册人教版（2012）第3课《丰收的节日》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年音乐五年级上册人教版（2012）第3课《丰收的节日》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-03-13 09:34:16 | ||
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文档简介
课题：丰收的节日
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过学唱《丰收的节日》这首歌曲，使学生感受到少数民族音乐的独特魅力和丰收的喜悦之情。 （2）本节课主要介绍了《丰收的节日》的歌曲风格、塔塔尔族的风俗习惯及其音乐特色等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技巧，还能增强对不同文化背景下的音乐风格的理解和欣赏能力。此外，通过了解塔塔尔族的文化习俗，学生可以拓宽视野，培养多元文化的包容心和尊重不同民族传统的能力。这样的学习经历有助于学生在今后的学习和生活中更加自信地表达自己的情感，并且能够在跨文化交流中展现出良好的沟通能力和开放的心态。
教学目标
（1）学生能够学会演唱《丰收的节日》，感受歌曲节奏和情绪特点。 （2）学生可以通过歌曲学习了解塔塔尔族风土人情。 （3）学生在学习过程中体会少数民族丰收时的喜悦之情。
教学方法
讲授法、倾听法、讨论法、展示法
教学重点及难点
（1）教学重点：引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会少数民族歌曲风格。 （2）教学难点：让学生自学歌曲第一乐段并进行发声练习。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 师：同学们，谁能说说自己对一年四季的感受？你最喜欢哪个季节，为什么？ （生：春天是一年中万物复苏的时候，空气中都充满了新鲜的气息；夏天有两个月的假期，我们可以去游泳，吃冷饮；秋天是收获的季节，人们都非常开心；冬天虽然寒冷，但是有美丽的雪景和春节。） 师：你们的回答都很棒！每个季节都有它独特的魅力。接下来，我们来看几幅图片，猜猜它们表现的是哪个季节？ （师展示课件：四幅图片分别为大枣、葡萄、麦子、苹果） （生：这些图片展现的是秋天的特点。） 师：正确！这些图片确实反映了秋天的丰收景象。今天我们将学习一首与秋天有关的歌曲——《丰收的节日》。 二、分析歌曲 初次聆听 师播放《丰收的节日》，并请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲。 （听毕）师：听完这首歌，你们有什么样的感受？ （生：这首歌曲非常欢快，充满了喜悦，描绘了人们在庆祝丰收时的快乐情景。） 介绍歌曲背景 师：你们的感觉很准确。现在我来给大家介绍一下这首歌的背景。 a. 通过课件展示“丰收的节日”字样，进一步加深印象。（出示课件标题：“丰收的节日”） b. 再次播放《丰收的节日》，并说明这是一首塔塔尔族的歌曲。塔塔尔族是我国的一个少数民族，他们热爱歌舞。 c. 请大家再次聆听这首歌曲，注意其中的变化和细微之处。（播放音乐，学生聆听） 三、介绍塔塔尔族 师：塔塔尔族是我国少数民族之一，属于白色人种，他们的服饰整洁艳丽且富有装饰性。塔塔尔族人民信仰伊斯兰教，能歌善舞，在新疆的庆典和婚礼上，常常会看到塔塔尔族乐曲的演奏。 （播放视频或展示课件，帮助学生更好地理解塔塔尔族的文化特色。） （学生观看视频后）师：通过这段视频，我们看到了塔塔尔族丰富多彩的生活。他们在劳动之余，喜欢用歌舞来表达自己的喜悦心情。这种文化传统也体现在《丰收的节日》这首歌曲中。 四、详细解析歌曲 歌词解析 师展示歌词：“金黄的稻谷一片片，红红的苹果满枝头，丰收的果实堆成山……” 师：大家看看这段歌词描绘了什么场景？ （生：这段歌词描绘了一片丰收的景象，田野里长满了金黄色的稻谷和红彤彤的苹果，农民们的收获非常多。） 师：从这段歌词中，你们能感受到人们的什么心情？ （生：能感觉到人们因为丰收而感到非常高兴和激动，这种喜悦带来了幸福和希望。） 旋律解析 师：接下来我们一起关注这首歌的旋律部分，请大家跟着音乐轻轻哼唱。 （播放伴奏音乐，学生轻声哼唱） 师：现在我们来分段学唱第一乐段，请跟我一起练习。 （示范教唱：“啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦……”） 师：大家有没有注意到这个乐段的节奏特点？ （生：节奏比较快，给人一种欢快的感觉。） 师继续逐句教唱，确保每位同学都能掌握。 发声练习 师：唱歌之前，我们要做一些基本的发声练习，以确保声音的流畅和优美。 （示范并带领学生做呼吸练习，深吸一口气，慢慢呼出） 教授一些基础的发音技巧，如长音、短音和滑音等，并进行指导。 学生跟随教师做一系列发声练习，为接下来的演唱打下良好基础。 五、完整演唱及体验 小组合作 师将全班分成几个小组，每组负责不同的乐段或角色，分组练习。 各小组展示，教师点评并提出改进建议。 （生：第一组同学先展示，其他同学仔细听并思考有哪些地方做得好，还有哪些需要改进的地方。） 全班集体整合，全体同学一起完整演唱《丰收的节日》。 师：现在请同学们按照我们刚才练习的顺序，一起来完整地演唱这首歌曲。 表演体验 师：为了让我们的演唱更加生动有趣，我们可以加上一些简单的舞蹈动作。谁愿意给大家展示一段新疆舞？ （学生自愿展示，其他人模仿学习） 师：这位同学跳得很好，大家可以跟着他学一学这些基本的动作。 全班同学一起结合舞蹈动作完整表演《丰收的节日》。 师：大家一起动起来吧，让我们用歌声和舞蹈来庆祝丰收的喜悦！ 课堂小结 师：今天我们学习了《丰收的节日》，不仅了解了塔塔尔族人民的歌舞文化，还学会了如何用欢快的情绪去演绎这首歌。希望大家在今后的学习生活中也能保持乐观积极的态度，把快乐传递给身边的人。回家后，可以继续练习，争取把这首歌唱得更熟练、更好听！
课后作业
（1）自学《丰收的节日》第一乐段，并尝试进行发声练习。 （2）了解塔塔尔族的风土人情，下节课向同学们分享你所学到的知识。
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过学唱《丰收的节日》这首歌曲，使学生感受到少数民族音乐的独特魅力和丰收的喜悦之情。 （2）本节课主要介绍了《丰收的节日》的歌曲风格、塔塔尔族的风俗习惯及其音乐特色等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技巧，还能增强对不同文化背景下的音乐风格的理解和欣赏能力。此外，通过了解塔塔尔族的文化习俗，学生可以拓宽视野，培养多元文化的包容心和尊重不同民族传统的能力。这样的学习经历有助于学生在今后的学习和生活中更加自信地表达自己的情感，并且能够在跨文化交流中展现出良好的沟通能力和开放的心态。
教学目标
（1）学生能够学会演唱《丰收的节日》，感受歌曲节奏和情绪特点。 （2）学生可以通过歌曲学习了解塔塔尔族风土人情。 （3）学生在学习过程中体会少数民族丰收时的喜悦之情。
教学方法
讲授法、倾听法、讨论法、展示法
教学重点及难点
（1）教学重点：引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会少数民族歌曲风格。 （2）教学难点：让学生自学歌曲第一乐段并进行发声练习。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 师：同学们，谁能说说自己对一年四季的感受？你最喜欢哪个季节，为什么？ （生：春天是一年中万物复苏的时候，空气中都充满了新鲜的气息；夏天有两个月的假期，我们可以去游泳，吃冷饮；秋天是收获的季节，人们都非常开心；冬天虽然寒冷，但是有美丽的雪景和春节。） 师：你们的回答都很棒！每个季节都有它独特的魅力。接下来，我们来看几幅图片，猜猜它们表现的是哪个季节？ （师展示课件：四幅图片分别为大枣、葡萄、麦子、苹果） （生：这些图片展现的是秋天的特点。） 师：正确！这些图片确实反映了秋天的丰收景象。今天我们将学习一首与秋天有关的歌曲——《丰收的节日》。 二、分析歌曲 初次聆听 师播放《丰收的节日》，并请同学们闭上眼睛，用心感受这首歌曲。 （听毕）师：听完这首歌，你们有什么样的感受？ （生：这首歌曲非常欢快，充满了喜悦，描绘了人们在庆祝丰收时的快乐情景。） 介绍歌曲背景 师：你们的感觉很准确。现在我来给大家介绍一下这首歌的背景。 a. 通过课件展示“丰收的节日”字样，进一步加深印象。（出示课件标题：“丰收的节日”） b. 再次播放《丰收的节日》，并说明这是一首塔塔尔族的歌曲。塔塔尔族是我国的一个少数民族，他们热爱歌舞。 c. 请大家再次聆听这首歌曲，注意其中的变化和细微之处。（播放音乐，学生聆听） 三、介绍塔塔尔族 师：塔塔尔族是我国少数民族之一，属于白色人种，他们的服饰整洁艳丽且富有装饰性。塔塔尔族人民信仰伊斯兰教，能歌善舞，在新疆的庆典和婚礼上，常常会看到塔塔尔族乐曲的演奏。 （播放视频或展示课件，帮助学生更好地理解塔塔尔族的文化特色。） （学生观看视频后）师：通过这段视频，我们看到了塔塔尔族丰富多彩的生活。他们在劳动之余，喜欢用歌舞来表达自己的喜悦心情。这种文化传统也体现在《丰收的节日》这首歌曲中。 四、详细解析歌曲 歌词解析 师展示歌词：“金黄的稻谷一片片，红红的苹果满枝头，丰收的果实堆成山……” 师：大家看看这段歌词描绘了什么场景？ （生：这段歌词描绘了一片丰收的景象，田野里长满了金黄色的稻谷和红彤彤的苹果，农民们的收获非常多。） 师：从这段歌词中，你们能感受到人们的什么心情？ （生：能感觉到人们因为丰收而感到非常高兴和激动，这种喜悦带来了幸福和希望。） 旋律解析 师：接下来我们一起关注这首歌的旋律部分，请大家跟着音乐轻轻哼唱。 （播放伴奏音乐，学生轻声哼唱） 师：现在我们来分段学唱第一乐段，请跟我一起练习。 （示范教唱：“啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦……”） 师：大家有没有注意到这个乐段的节奏特点？ （生：节奏比较快，给人一种欢快的感觉。） 师继续逐句教唱，确保每位同学都能掌握。 发声练习 师：唱歌之前，我们要做一些基本的发声练习，以确保声音的流畅和优美。 （示范并带领学生做呼吸练习，深吸一口气，慢慢呼出） 教授一些基础的发音技巧，如长音、短音和滑音等，并进行指导。 学生跟随教师做一系列发声练习，为接下来的演唱打下良好基础。 五、完整演唱及体验 小组合作 师将全班分成几个小组，每组负责不同的乐段或角色，分组练习。 各小组展示，教师点评并提出改进建议。 （生：第一组同学先展示，其他同学仔细听并思考有哪些地方做得好，还有哪些需要改进的地方。） 全班集体整合，全体同学一起完整演唱《丰收的节日》。 师：现在请同学们按照我们刚才练习的顺序，一起来完整地演唱这首歌曲。 表演体验 师：为了让我们的演唱更加生动有趣，我们可以加上一些简单的舞蹈动作。谁愿意给大家展示一段新疆舞？ （学生自愿展示，其他人模仿学习） 师：这位同学跳得很好，大家可以跟着他学一学这些基本的动作。 全班同学一起结合舞蹈动作完整表演《丰收的节日》。 师：大家一起动起来吧，让我们用歌声和舞蹈来庆祝丰收的喜悦！ 课堂小结 师：今天我们学习了《丰收的节日》，不仅了解了塔塔尔族人民的歌舞文化，还学会了如何用欢快的情绪去演绎这首歌。希望大家在今后的学习生活中也能保持乐观积极的态度，把快乐传递给身边的人。回家后，可以继续练习，争取把这首歌唱得更熟练、更好听！
课后作业
（1）自学《丰收的节日》第一乐段，并尝试进行发声练习。 （2）了解塔塔尔族的风土人情，下节课向同学们分享你所学到的知识。