2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第2课《歌唱二小放牛郎》 教学设计（表格式）

课题：歌唱二小放牛郎
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教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过歌曲《歌唱二小放牛郎》向学生介绍抗日小英雄王二小的故事。 （2）本节课主要介绍了歌曲叙事的方式，包括如何通过音乐和歌词来传达故事情感，并且让学生理解如何运用气息和声音去表达对音乐的感受。 （3）通过学习本节课，学生能够感受到歌曲所传达的爱国情怀和对革命小英雄的敬仰之情，同时也能够提高他们的音乐欣赏能力和演唱技巧。
教学目标
（1）通过欣赏、演唱《歌唱二小放牛郎》，熟悉歌曲旋律与歌词，能用正确的发声方法演唱歌曲。 （2）在学习歌曲过程中，了解歌曲叙事特点，提升音乐感知与分析能力。 （3）体会抗日小英雄王二小的英勇事迹，激发爱国主义情怀，珍惜当下美好生活。
教学方法
讲授法、欣赏法、示范法、实践法、讨论法、小组合作法
教学重点及难点
（1）从欣赏与演唱中深刻理解歌曲情绪并准确表现。 （2）能够完整且有感情地演唱歌曲并记忆多段歌词。 （3）对歌曲叙事方式的认识与分析。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入新课 讲述英雄的故事。 （播放《英雄儿女》视频片段） 教师播放视频，学生观看，并感受英雄的精神。视频结束后，教师询问：“你们看过哪些讲述英雄事迹的影视作品？” （生：看过《小兵张嘎》《鸡毛信》等）。接着，老师引导学生分享自己了解的小英雄故事。（生：王二小把敌人引到八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲；海娃机智地给八路军送鸡毛信……） 二、欣赏歌曲 （引入音乐中的故事） 教师说：“同学们，你们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听一个通过音乐讲述的感人故事。”教师播放《歌唱二小放牛郎》音频，学生安静听赏。 听完后，教师问：“听了这首歌，大家有什么感受？”（生：这首歌曲旋律优美，讲述了王二小的事迹，感觉很悲壮，也很感人） （介绍歌曲背景） 教师继续介绍：“大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了。这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌风格的叙事歌曲，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。” 《歌唱二小放牛郎》 “牛儿还在山坡吃草，/ 放牛的却不知哪儿去了。/ 不是贪玩耍丢了牛，/ 那放牛的孩子王二小。” 教师询问：“谁能用自己的话简单叙述一下王二小的故事？”（生：王二小为了保护自己的村庄，勇敢地把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈，但最终被敌人残忍杀害） （再次聆听并划分情节） 请同学再次聆听《歌唱二小放牛郎》的音乐，同时尝试根据刚才的记忆与理解，大致划分出七段歌词的情节发展。教师简要概述每一段歌词的核心意思，帮助学生记忆并更好地理解歌曲内容。 教师补充：“歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不仅不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。接下来，我将弹奏这首歌曲的旋律，希望大家在静静体会乐曲传达的情感的同时，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。”（教师边讲解边轻轻弹奏《歌唱二小放牛郎》部分旋律，学生静静体会） 三、歌曲演唱 （一）学唱旋律 （出示曲谱） 教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。 （示范演奏） 老师示范演奏全曲一遍，让学生熟悉整个曲调。（生：认真聆听老师的琴声，初步感受《歌唱二小放牛郎》的整体旋律） （逐句学习） 在老师的指导下进行逐句学习，首先跟琴轻声哼唱主旋律（提示学生注意音准及节奏）。 （高音和长音的处理） 教师强调在遇到较长音符时要保持声音平稳，不要断开；在高音部分则需适当加强气息支持，保证发声顺畅。老师带着学生们一起从头至尾慢慢练习几遍，确保每位同学都能较为准确地掌握基本旋律线。 （手划旋律线条） 第二次弹奏时，指导学生随着音乐用手划出相应的旋律线条以增强对曲调节奏起伏的感受度。教师一边弹奏钢琴一边解释：“当我们用手画出这些高低变化时，就能更加直观地感受到音乐的情绪波动。”（举例说明如何正确表达歌曲中的情感色彩，比如在某些音符上可以加重力度表现悲伤情绪） （二）学唱歌词 （朗读歌词） 引导学生有感情地朗读第一段歌词，提醒注意语气的变化以及重要词语的强调，为后期的歌曲演唱做铺垫（如：“放牛的”、“不知哪儿去了”这样的字眼可以稍微加重音量，以突出失去王二小后的悲伤情绪）。 （逐步演唱） 在充分把握歌词大意后，带领班级全体同学跟随伴奏开始完整试唱第一段，期间适时指出可能出现的发音问题或是情感处理不够到位的地方，并予以纠正（如某些同学可能因为紧张而导致气息不稳定导致音色受到影响等）。 （分步学习） 指导学生按部就班地逐步过渡到整首歌的学习当中去，在此之前可先安排几位表现较好的孩子单独展示前几句话，然后扩展到小组合作形式最后达到合唱效果。在此过程中，教师始终关注每一位学生的进步情况，并给予鼓励和支持。 （整体演唱） 待整体熟练之后，开启背景音乐，《歌唱二小放牛郎》正式进入课堂表演阶段，力求做到每个细节都精益求精，不仅歌声响亮更要饱含深情（整个教室回荡着师生共同演绎的悠扬歌声，空气中弥漫着一种庄重而温暖的气息）。 （三）表现歌曲 （讨论表现方式） 学生分组讨论如何通过不同的演唱方式来展现《歌唱二小放牛郎》的魅力。可以尝试多种形式的组合演唱，比如领唱加齐唱、配乐诗歌朗诵等。 例1: 领唱与齐唱结合（一、二、五、六段为领唱，三、四、七段为齐唱）； 例2: 可老师领唱部分段落，其余由学生齐唱，或者直接按照自然段分配任务让各组轮流表现； 例3: 分工合作的形式下，一部分同学负责开头介绍性的话语诵读，主体部分再交由另外一些成员接替完成余下的歌词。 （汇报方案并演练） 各小组代表上台汇报其设计方案并择优选取几种实施计划进行演练，期间教师给予必要的技术指导（比如对于如何控制音量对比度做出具体示范），并通过比较选出最佳方案准备后续展示。 （竞赛活动） 组织一次小型竞赛活动，邀请其他班的同学作为听众评判打分（评分依据主要包括歌唱技巧是否得当、情感表达是否到位、团队协作配合默契程度等指标）。教师现场点评，指出亮点及需要改进之处。 （观看动画短片） 最后观看歌曲《歌唱二小放牛郎》动画短片，加深印象，感受歌曲所蕴含的深刻历史背景和文化内涵。（屏幕上演绎的画面仿佛将所有人带回到了那个充满艰辛却又无比光辉的时代） 四、课堂小结 （回顾总结） 对本节课的内容做一个全面回顾，总结《歌唱二小放牛郎》背后的历史价值及其教育意义（它不仅仅是一首歌曲那么简单，更重要的是能够让我们铭记那些为了新中国抛头颅洒热血的先烈们）。 （启发思考） 请大家记住王二小事迹带给我们的启示——无论处在何种环境下都要勇敢面对困难挫折，始终保持坚定信念与高尚品质，像他一样成为一个真正的民族英雄（同时也要珍惜今日和平幸福的生活环境）。 （结束语） 在《歌唱二小放牛郎》的美妙旋律伴随下宣告本课结束，希望大家能够继续保持这份纯真而炽热的爱国情怀，并在今后的学习生活中不断进取追求卓越！
课后作业
（1）回家后，选取一段《歌唱二小放牛郎》的歌词，有感情地朗读并演唱，注意气息支持和声音的连贯性。 （2）以小组为单位，设计一种歌曲演唱形式，记录设计思路，下节课与同学分享并实践。