2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第6课《雏鹰之歌》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年音乐五年级上册人音版（2012）第6课《雏鹰之歌》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-03-13 09:39:01 | ||
图片预览
文档简介
课题：雏鹰之歌
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过对歌曲《雏鹰之歌》的学习，提升学生的音乐素养和自我发展意识。 （2）本节课主要介绍了识谱能力的增强、下滑音和节奏特点的掌握等音乐知识点，以及通过歌曲理解“自学、自理、自护、自强、自律”的五自精神。 （3）通过学习本节课，学生能够更好地理解和表现歌曲的情感，同时增强自我发展的动力和方向感，为成为未来的栋梁之才打下坚实的基础。
教学目标
（1）让学生提高识谱能力，学会分析歌曲的结构、节奏特点（如四四拍的强弱规律、下滑音、休止符等），并能熟练演唱《雏鹰之歌》。 （2）通过聆听、律动、找特点、示范教唱、变换演唱方式等教学过程，培养学生音乐学习的探索能力和歌唱技巧。 （3）引导学生理解歌曲背后的意义，激发学生努力成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，培养学生的自豪感和自信心。
教学方法
讲授法、示范法、律动法、发现法
教学重点及难点
（1）重点：理解歌曲背后的教育意义并带着相应情感演唱。 （2）难点：准确把握歌曲中的音乐记号及节奏型的演唱。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 教师活动 师：同学们，谁能用手势做出一个飞翔的雄鹰？ （学生纷纷举手，尝试用不同的手势模仿飞翔的雄鹰。） 师：你们做得真好，现在让我们随着这段音乐一起感受一下飞翔的感觉。 （播放一小段雄鹰飞翔的背景音乐，学生跟着音乐节奏轻轻挥动手臂，体验飞翔的感觉。） 教师活动 师：今天老师为大家带来一首关于雏鹰的歌曲《雏鹰之歌》。 （教师演唱《雏鹰之歌》的一个小片段，并引导学生认真聆听。） 师：这首歌中提到了什么？ （生：提到了少年、雏鹰、飞翔等） 师：你们觉得“少年”和“雏鹰”之间有什么联系呢？ （学生自由发言，表达自己的理解和想法。） 教师活动 老师介绍这首歌的创作背景： 这首歌是20世纪90年代初为了配合团中央发起的《跨世纪中国少年雏鹰行动》而创作的。目的是培养全国的少年成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，成为跨世纪的接班人。因此，这首歌特别适合你们这个年龄段的孩子，希望大家能用自豪、自信的态度来学习这首《雏鹰之歌》。 二、新课教学 教师活动 师：请同学们仔细听一遍这首歌，然后我们一起讨论可以将歌曲分成几个部分，每个部分的情绪和速度有什么不同。 （播放完整的《雏鹰之歌》，并让学生听完后进行讨论。） （生：这首歌可以分为两部分，第一部分速度较快，情绪较为轻快；第二部分速度稍慢，情绪更加坚定、有力。） 师：非常正确！我们把这首歌分为A部分和B部分。A部分的速度较快，情绪较为轻快；B部分的速度稍慢，情绪更加坚定、有力。 教师活动 师：我们再来听一遍这首歌，这次请同学们跟着音乐的节奏做一些简单的律动动作。 （播放音乐，教师带领学生跟随音乐节拍做简单的动作，如挥动手臂、踏步等。） （生：学生跟随音乐节奏做律动动作，感受歌曲的节奏特点。） 教师活动 师：同学们，我们知道这首歌是四四拍的，那么四四拍的强弱规律是什么？ （生：强、弱、次强、弱） 师：很好！现在请跟我一起感受这种强弱变化。 （教师示范四四拍的强弱变化，学生跟随练习。） 师：大家表现得非常好！我们再来一次四四拍的节奏练习。 （学生跟随老师的节奏再次练习四四拍的强弱变化。） 教师活动 师：接下来，请同学们再次聆听歌曲，找出歌曲中的特别地方，比如记号符号或者特殊的音符。 （播放歌曲，提示学生注意听辨。） （生：我们找到了反复记号 ||: :||、括号 (XX)、下滑音 (\ )、休止符 0 以及两个不同的结尾。） 师：非常好！大家找得很仔细。我们在学唱时需要注意这些特别的符号。下面我们就一起来详细学习一下这些地方。 教师活动 反复记号 师：这里的反复记号表示从这里开始重复前面一段旋律。我们来试试看怎么唱这部分。 （教师示范并带唱这一部分，学生跟着唱。） （生：学生跟着教师的示范，学会了重复的部分。） 括号 (XX) 师：这里的括号表示这一部分可有可无，可以选择唱也可以不唱。我们先试一试有括号的情况。 （教师示范并带唱，学生跟唱。） （生：学生尝试跟唱有括号的部分。） 师：再试一试没有括号的情况。 （教师示范并带唱，学生跟唱。） （生：学生尝试跟唱没有括号的部分。） 下滑音 (\ ) 师：这里的下滑音表示音调向下滑动。我们来感受一下怎么唱这个部分。 （教师示范下滑音，并带学生模仿。） （生：学生跟随老师尝试唱下滑音。） 休止符 0 师：这里的休止符表示这个地方要停顿一下。我们来试着停顿一下再继续唱。 （教师示范并在休止符处停顿，带领学生练习。） （生：学生尝试在休止符处准确停顿。） 不同的两个结尾 师：这里的两个结尾不一样，第一个结尾是这样的……（教师示范第一个结尾），第二个结尾是这样的……（教师示范第二个结尾）。我们来练一练这两个结尾。 （教师分别带唱两个结尾，学生跟唱。） （生：学生分别跟唱两个不同的结尾。） 教师活动 师：现在我们已经掌握了这首歌的主要难点，接下来我们来试试不同的演唱方式。首先是分声部合唱，一部分同学唱A部分，另一部分同学唱B部分。 （分配声部，教师指挥学生进行合唱练习。） （生：学生按照分配好的声部进行合唱。） 师：再试试齐唱的方式，所有人一起唱这首歌。 （教师指挥全体学生齐唱。） （生：学生全班齐唱歌曲。） 三、扩展延伸 教师活动 师：我们已经学会了这首歌，它不仅是一首歌，也是对我们的一种期望和激励。请同学们思考一下，你们如何才能成为“祖国明天的雄鹰”？ （生：学生们积极举手发言，分享自己的想法。有的说要好好学习，有的说要加强锻炼，还有的说要多参加实践活动。） 师：非常好！希望每位同学都能在各个方面努力提升自己，成为真正的“五自少年”，将来成为祖国的栋梁之才。 小结 教师活动 师：通过今天的课程，我们不仅学会了一首美妙的歌曲《雏鹰之歌》，更重要的是理解了“五自少年”的理念。希望大家能够在今后的学习生活中，不断努力，像雏鹰一样展翅高飞，成长为祖国的栋梁之材。下课！
课后作业
（1）练习演唱《雏鹰之歌》，注意准确表达歌曲中的“下滑音”及节奏特点，尝试带有“坚定、自信”的情感演唱。 （2）思考并书写如何成为“祖国明天的雄鹰”，结合自己的生活实际，不少于200字。
提供者： 单位：
教学内容分析
（1）本节课的主要教学内容是通过对歌曲《雏鹰之歌》的学习，提升学生的音乐素养和自我发展意识。 （2）本节课主要介绍了识谱能力的增强、下滑音和节奏特点的掌握等音乐知识点，以及通过歌曲理解“自学、自理、自护、自强、自律”的五自精神。 （3）通过学习本节课，学生能够更好地理解和表现歌曲的情感，同时增强自我发展的动力和方向感，为成为未来的栋梁之才打下坚实的基础。
教学目标
（1）让学生提高识谱能力，学会分析歌曲的结构、节奏特点（如四四拍的强弱规律、下滑音、休止符等），并能熟练演唱《雏鹰之歌》。 （2）通过聆听、律动、找特点、示范教唱、变换演唱方式等教学过程，培养学生音乐学习的探索能力和歌唱技巧。 （3）引导学生理解歌曲背后的意义，激发学生努力成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，培养学生的自豪感和自信心。
教学方法
讲授法、示范法、律动法、发现法
教学重点及难点
（1）重点：理解歌曲背后的教育意义并带着相应情感演唱。 （2）难点：准确把握歌曲中的音乐记号及节奏型的演唱。
教学过程
师生活动设计 二次备课
一、导入 教师活动 师：同学们，谁能用手势做出一个飞翔的雄鹰？ （学生纷纷举手，尝试用不同的手势模仿飞翔的雄鹰。） 师：你们做得真好，现在让我们随着这段音乐一起感受一下飞翔的感觉。 （播放一小段雄鹰飞翔的背景音乐，学生跟着音乐节奏轻轻挥动手臂，体验飞翔的感觉。） 教师活动 师：今天老师为大家带来一首关于雏鹰的歌曲《雏鹰之歌》。 （教师演唱《雏鹰之歌》的一个小片段，并引导学生认真聆听。） 师：这首歌中提到了什么？ （生：提到了少年、雏鹰、飞翔等） 师：你们觉得“少年”和“雏鹰”之间有什么联系呢？ （学生自由发言，表达自己的理解和想法。） 教师活动 老师介绍这首歌的创作背景： 这首歌是20世纪90年代初为了配合团中央发起的《跨世纪中国少年雏鹰行动》而创作的。目的是培养全国的少年成为“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，成为跨世纪的接班人。因此，这首歌特别适合你们这个年龄段的孩子，希望大家能用自豪、自信的态度来学习这首《雏鹰之歌》。 二、新课教学 教师活动 师：请同学们仔细听一遍这首歌，然后我们一起讨论可以将歌曲分成几个部分，每个部分的情绪和速度有什么不同。 （播放完整的《雏鹰之歌》，并让学生听完后进行讨论。） （生：这首歌可以分为两部分，第一部分速度较快，情绪较为轻快；第二部分速度稍慢，情绪更加坚定、有力。） 师：非常正确！我们把这首歌分为A部分和B部分。A部分的速度较快，情绪较为轻快；B部分的速度稍慢，情绪更加坚定、有力。 教师活动 师：我们再来听一遍这首歌，这次请同学们跟着音乐的节奏做一些简单的律动动作。 （播放音乐，教师带领学生跟随音乐节拍做简单的动作，如挥动手臂、踏步等。） （生：学生跟随音乐节奏做律动动作，感受歌曲的节奏特点。） 教师活动 师：同学们，我们知道这首歌是四四拍的，那么四四拍的强弱规律是什么？ （生：强、弱、次强、弱） 师：很好！现在请跟我一起感受这种强弱变化。 （教师示范四四拍的强弱变化，学生跟随练习。） 师：大家表现得非常好！我们再来一次四四拍的节奏练习。 （学生跟随老师的节奏再次练习四四拍的强弱变化。） 教师活动 师：接下来，请同学们再次聆听歌曲，找出歌曲中的特别地方，比如记号符号或者特殊的音符。 （播放歌曲，提示学生注意听辨。） （生：我们找到了反复记号 ||: :||、括号 (XX)、下滑音 (\ )、休止符 0 以及两个不同的结尾。） 师：非常好！大家找得很仔细。我们在学唱时需要注意这些特别的符号。下面我们就一起来详细学习一下这些地方。 教师活动 反复记号 师：这里的反复记号表示从这里开始重复前面一段旋律。我们来试试看怎么唱这部分。 （教师示范并带唱这一部分，学生跟着唱。） （生：学生跟着教师的示范，学会了重复的部分。） 括号 (XX) 师：这里的括号表示这一部分可有可无，可以选择唱也可以不唱。我们先试一试有括号的情况。 （教师示范并带唱，学生跟唱。） （生：学生尝试跟唱有括号的部分。） 师：再试一试没有括号的情况。 （教师示范并带唱，学生跟唱。） （生：学生尝试跟唱没有括号的部分。） 下滑音 (\ ) 师：这里的下滑音表示音调向下滑动。我们来感受一下怎么唱这个部分。 （教师示范下滑音，并带学生模仿。） （生：学生跟随老师尝试唱下滑音。） 休止符 0 师：这里的休止符表示这个地方要停顿一下。我们来试着停顿一下再继续唱。 （教师示范并在休止符处停顿，带领学生练习。） （生：学生尝试在休止符处准确停顿。） 不同的两个结尾 师：这里的两个结尾不一样，第一个结尾是这样的……（教师示范第一个结尾），第二个结尾是这样的……（教师示范第二个结尾）。我们来练一练这两个结尾。 （教师分别带唱两个结尾，学生跟唱。） （生：学生分别跟唱两个不同的结尾。） 教师活动 师：现在我们已经掌握了这首歌的主要难点，接下来我们来试试不同的演唱方式。首先是分声部合唱，一部分同学唱A部分，另一部分同学唱B部分。 （分配声部，教师指挥学生进行合唱练习。） （生：学生按照分配好的声部进行合唱。） 师：再试试齐唱的方式，所有人一起唱这首歌。 （教师指挥全体学生齐唱。） （生：学生全班齐唱歌曲。） 三、扩展延伸 教师活动 师：我们已经学会了这首歌，它不仅是一首歌，也是对我们的一种期望和激励。请同学们思考一下，你们如何才能成为“祖国明天的雄鹰”？ （生：学生们积极举手发言，分享自己的想法。有的说要好好学习，有的说要加强锻炼，还有的说要多参加实践活动。） 师：非常好！希望每位同学都能在各个方面努力提升自己，成为真正的“五自少年”，将来成为祖国的栋梁之才。 小结 教师活动 师：通过今天的课程，我们不仅学会了一首美妙的歌曲《雏鹰之歌》，更重要的是理解了“五自少年”的理念。希望大家能够在今后的学习生活中，不断努力，像雏鹰一样展翅高飞，成长为祖国的栋梁之材。下课！
课后作业
（1）练习演唱《雏鹰之歌》，注意准确表达歌曲中的“下滑音”及节奏特点，尝试带有“坚定、自信”的情感演唱。 （2）思考并书写如何成为“祖国明天的雄鹰”，结合自己的生活实际，不少于200字。