人教版语文七年级上册第五单元第21课《化石吟》同步练习

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人教版语文七年级上册第五单元第21课《化石吟》同步练习
一、双基积累
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.卓越(zhuó) 奇幻(huàn) 引颈(jìnɡ)
B.裹藏(ɡuǒ) 悄然(qiāo) 骸骨(hái)
C.叹服(tàn) 潜行(qián) 躯壳(ké)
D.猛犸(mǎ) 皱纹(zhòu) 腐朽(fǔ)
答案：D
解析：A项“颈”应读jǐnɡ；B项“悄”应读qiǎo；C项“壳”应读qiào。
2．给下列加点字注音：
长眠__________ 骸__________骨 猛犸__________ 乌__________有
潜__________行 引颈__________ 葱茏__________ 档__________案
答案：Mián|hái|mǎ|wū|qián|jǐng|long|dàng
解析： 注意“骸”的声母是h 不是g，“潜”的声调是第二声不是第三声，“颈”是后鼻音不是前鼻音，“档”是第四声不是第三声。
3.下列句中有错别字的一项是( )
A.逝去万载的世界可会重现
B.重现的远古林木多么葱茏、优雅
C.长眠地下刚苏醒的化石啊
D.生命的航船从太古不息地向近代进发
答案：B
解析：此项中“优雅”应为“幽雅”。
4.结合语境选词填空。
a请向我一一讲述那 (奇异 奇幻 奇妙)的神话。
b你把我的 (思潮 思绪 思想)引向远古。
c时光在你脸上 (留 刻 划)下了道道皱纹。
答案:奇幻|思绪|刻
解析： 本题考查的一是近义词的辨析，二是词语的搭配。（1）句中“神话”是人所幻想出来的，所以用“奇异”更为贴切；（2）中“思绪”带有一定的情感，放在此处更合适；（3）“刻”的程度更深，在这里的表达效果更好。
5．根据意思写词语
a让人心中非常向往。_________
b表示时间的推移或岁月的变迁。_________
c形容历经年代久远。_________
d形容草木茂盛。_________
答案：令人神往|日转星移|海枯石烂|葱茏
解析：这主要靠学生的日常积累，要注意的是很多词语在意思上是一样的，（3）很多学生会写成“沧海桑田”这也是没有错的。
6．与下面诗句衔接最紧密的一句是（ ）
朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。 。
Ａ、抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后
Ｂ、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后
Ｃ、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后
Ｄ、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后
答案： C
解析： 前一句中说到“低着头”那么下一句与之联系紧密的是“抬起你的头”，最后一句都是一样的，那么中间这一句可以通过逻辑来判断，只有“迎着太阳走”才能把影子留在身后。
7.选出下列诗句朗读节奏划分错误的一项( )
A.犹如/把生命的档案/细细/描画
B.黑色的躯壳/裹藏着/生命的/信息
C.肉体/虽/早已腐朽/化为乌有
D.生之灵火/却悄然/潜行在/地下
答案：D
解析：此项正确的朗诵节奏应为“生之灵火/却/悄然潜行/在地下”。
8．划分诗句最后一节的朗读节奏。
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。
长眠地下刚苏醒的化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
答案：逝去万载的世界/又重现，
沉睡亿年的石头/说了话。
长眠地下/刚苏醒的化石啊，
你讲的故事/多么令人神往、惊讶！
解析： 划分诗歌的节奏第一步是划出句中的主谓部分，第二步是把有多个定语的划分出来。
9．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
a“最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？”运用设问的修辞手法，引出下文。（ ）
b“时光在你脸上刻下道道皱纹”运用了比喻和拟人的修辞手法，说明化石中隐藏了古生物的信息。（ ）
c“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用拟人的手法，说明人类对化石有很深的了解。（ ）
答案：错|对|错
解析：（1）句中的两个问句不是设问，因为设问是自问自答，而这两个问句只问而没有答，所以是错。（2）句中，把生命历程的痕迹比作条条皱纹，把化石比拟为人的脸。所以是对。（3）句中运用拟人的手法是对的，但是并没有说明人类对化石有很深的了解，而是说明人们刚刚挖掘出化石，开始了解他，所以是错。
10.判断下列句子所使用的修辞手法。
a你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画。_______
b黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一串珍贵的密码。_______
c沉睡亿年的石头说了话。 _______
答案：拟人|比喻|拟人
解析： （1）句中的主语“你”和谓语“描绘”可以判断出是拟人句；（2）句是把“信息”比作“密码”可以断定是一个比喻句；（3）句可以从“说了话”判定出是拟人句。
11.综合性学习。
学习了本课后,七年级(1)班准备开展“化石吟”的综合性学习活动,请你参加,并按要求完成任务。
(1)【参观化石展】学校组织同学们参观化石展,有的同学在展馆内随意触摸化石,请你对这样的同学说一句得体的劝诫之语。2-1-c-n-j-y
答:
答案：(示例):同学们,这是科技的乐园,化石是珍贵的,我们要保护化石。希望大家用心呵护,文明游览。
(2)【寻化石新闻】用一句话概括下面新闻的内容。
红网长沙2013年3月18日 ( http: / / www.21cnjy.com / )3月17日,记者从中国(长沙)国际矿物宝石博览会(下称博览会)组委会获悉,5月16日,博览会将在湖南国际会展中心举行。博览会期间,将以前只在生物课本上见过的始祖鸟化石亮相博览会现场。据介绍,目前保存完整的始祖鸟化石,全球仅有两件。此外,全球最大的自然金标本、比电影《泰坦尼克号》中“海洋之心”更大的全球极品坦桑石宝石也将亮相。
答:
答案：(示例):始祖鸟化石将亮相矿物宝石博览会。
解析： 新闻概括题可以用一个单句来表达，首先明确本则新闻的主语——始祖鸟化石，谓语动词——亮相，再明确其亮相的地点即可。
二、课内阅读
12．填空
根据表达方式的不同，诗歌一般可分为_________、___________、___________ 等，《化石吟》属于___________ 。“吟”本是古诗的一种名称，这里是 的意思。
答案：叙事诗|抒情诗|哲理诗|抒情诗|赞美
解析： 学生在分析时要注意前提条件是“表达方式”，才能得出准确的方向。
13．《化石吟》是一首 的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称，这里是 的意思。（3分）
答案：赞颂化石|赞颂
解析： 抒情主人公的感情倾向可以通过文中一些带有感彩的词语来明确。如最后一段中的“神往和惊讶”就可以看出。
14．诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？
答案：通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门。
解析： 问句就是向人提出疑问，引起读者的思考，从而吸引读者继续读。
15.用简洁的语言概括3-6节的主要内容。
答:
答案：回答真理、保存信息、描述进化、复现自然。
解析：本题考查对语段内容的把握和 ( http: / / www.21cnjy.com / )概括能力。这四节都是围绕化石的作用来写的,内容上有内在联系,概括时要抓住提示性的字眼,特别是每一节的结尾句。
16.第3节中“平凡的真理”指的是什么
答:
答案：人类不是由“造物主”上帝创造的,而是由生物进化而来,否定了造物主的存在。
解析：本题考查对重点词语的理解。可结合本节的关键词句“你否定了造物主的存在”“冰冷的骸骨”来理解作答。
17.第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”一句中“档案”的本义是什么 在诗中的意思是什么
答:
答案：分类保存以备考查的文件和材料。生物的生命演化过程。
解析： 学生在分析时首先要判断这是一个比喻句，把档案比作皱纹，从而可以推断出在这里档案指的是生命演化过程。
18.第6节中“高明的魔法师,卓越的雕刻家”一句中“魔法师”“雕刻家”指什么
答:
答案：指令人叹服的大自然。
解析： 这是一个暗喻，“魔法师”“雕刻家”是喻体，本体只能在文中去体会，而造成这一切的就是造物者大自然。
三、美文品析
19.阅读下面的诗歌,完成问题。
（一）鱼 化 石
艾 青
动作多么活泼,
精力多么旺盛,
在浪花里跳跃,
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆发,
也可能是地震,
你失去了自由,
被埋进了灰尘;
过了多少亿年,
地质勘探队员,
在岩层里发现你,
依然栩栩如生。
但你是沉默的,
连叹息也没有,
鳞和鳍都完整,
却不能动弹;
你绝对的静止,
对外界毫无反应,
看不见天和水,
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石,
傻瓜也得到教训:
离开了运动,
就没有生命。
活着就要斗争,
在斗争中前进,
即使死亡,
能量也要发挥干净。
（1）诗歌的第一节主要描绘了什么 这一节与哪两节形成对比
答:
答案：描绘了活鱼的跳跃、浮沉的形象。与诗歌的第四、五节形成对比。
解析：诗歌第一节描绘了活鱼的动态美,诗歌第四、五节描绘了鱼化石的静态美,二者形成鲜明的对比。
（2）本首诗蕴含着什么哲理 用诗中的原句回答。
答:
答案：活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡,能量也要发挥干净。
解析：本题考查对主旨句的把握。诗中统领全诗的关键诗句,一般是全诗的主旨所在,往往含有某种哲理。
（3）丰富和奇异的联想与想象是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么 而本诗作者见到鱼化石又联想到什么
答:
答案：《化石吟》的作者联想到太古时代的各种生物群,而《鱼化石》的作者则联想到精力旺盛,活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。
解析：本题考查对比阅读的能力。结合课文内容,分析作者所联想的语句总结作答。
（4）“鱼化石”这个意象给你怎样的启示
答:
答案：要珍爱生命,充分体现生命的价值。
解析：本题考查诗歌意象的意义。抓住重点句子“活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡,能量也要发挥干净”思考回答。
20.（二）老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知到下刻的命令,
它有泪直往心里咽，
眼前飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面
（1）读完这首诗，你想到了什么？
答案：略
解析：读者根据自己的生活经历，想象出具体的艺术形象。围绕“忍辱负重“来谈。
（2）“背上的压力往肉里扣”中的“扣”字，换成“压“字好不好？说说理由。
答案：不好。“扣”字形象、传神，不仅使人想到马背上的重压，还使人仿佛看到这种压力的力度和慢慢压下去的进度。
解析：在分析词语的表达效果时，一是要分析原字的意思，二是要分析换的字的表达作用。“扣”和“压”可以从压力的程度和画面感来分析。
（3）题目“老马”换成“瘦马”好吗？说说理由。
答案：“老马”是个久经生活折磨的形象，它给人一种衰萎瘦枯的感受；而“瘦马”给人的形象比较单一。
解析：学生在分析这类题时第一步是要明确态度——不可以换，然后再抓住两个词的表达效果来分析。“老马”是一个时间上的概念，有年老而衰的意思；“瘦马”是一个形象上的概念，只是觉得形象瘦弱，所包含的意思比较单薄。
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