【大单元·任务式】统编版四下第三单元第10课时综合性学习：轻叩诗歌大门 课件

(共35张PPT)
综合性学习
（部编版）四年级
下
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第10课时
一
素养目标
目录
二
诗侠闯关
三
合编诗集
四
诗集发布
五
六
教师寄语
名言赏析
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
培养学生的创新意识和审美意识，使小诗集在内容和形式上都具有独特性和吸引力。
结合本单元学习，尝试通过诗歌，表达自己的感受，并和同学交流。
能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。并在与同学合作编小诗集过程中对问题进行沟通和交流。
多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,加深对诗歌的感受和体验。
活动流程：
诗韵流芳·我们的诗集发布会
诗意的声音——朗读窗外的白桦
01
02
捕捉灵感瞬间
二
名言赏析
在这个单元的学习中，我们一起叩响了诗歌的大门，领略了诗歌的魅力。请你想一想，现代诗歌都有哪些特点呢？
单元回顾
朱光潜：诗和音乐一样，生命全在节奏。
诗歌讲究节奏和韵律，就像音乐一样，音乐性在诗歌中起着重要的作用。
这句话说明了诗歌的特点和作用。言志的诗具有从思想情感上影响人和对人进行道德规范的力量。
艾青：诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
这句话强调了诗歌的本质特点，即抒情言志，表现诗人强烈的思想感情。
[英国]华兹华斯:诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
诗歌像一盏明灯，照亮了我们前行的道路。今天，我们要一起合作，编一本属于我们自己的小诗集，让更多的人感受到诗歌的美好。
课题引入
三
诗侠闯关
这些名字的排列有规律吗？说说你的发现。
屈 原
陶渊明
孟浩然
杜 甫
韩 愈
刘禹锡
范仲淹
龚自珍
战国时期
魏晋南北朝
唐朝
唐朝
宋朝
清朝
唐朝
唐朝
按时间顺序排列
字退之。世称“韩昌黎”。唐代文学家、哲学家。与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，被列为“唐宋八大家”之首。
韩
愈
768年—824年
搜索自己的知识贮备库，猜一猜他是谁？
下边这些名句哪一句是韩愈的作品呢？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
好雨知时节，当春乃发生
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
范仲淹
屈原
杜甫
龚自珍
韩愈
刘禹锡
四
合编诗集
认识诗集
诗集是由多首诗歌组成的集合体，它可以按照主题、风格或时间顺序来组织。它可以展示诗人的思想、情感和才华。
1
什么叫做诗集？
《诗经》。在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌。
2
我国最早的诗集是什么？
材料准备（水彩笔、胶棒等）
文案策划
诗集内容录入（资料整理）
序号
承担任务
负责人
完成时间
第 小组任务分工表
1
2
3
4
5
诗集封面、目录、插图绘制
组长
小组讨论确定分工
诗集中可以编排哪些内容呢？
gōu
搜集摘抄自己喜欢的现代诗，自己仿写的现代诗小作品。
关于合作编小诗集，同学们有什么问题呢？
小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？
gōu
所摘抄诗歌的作者简介
gōu
诗人创作这首诗歌的背景
gōu
自己创作诗背后的故事
gōu
现代诗歌的有趣小知识
诗歌素材太多了，难于取舍。
gōu
讨论每首诗歌的优缺点，选择体现主题、语言优美，意境美好的优秀诗歌。确定入选小诗集的诗歌篇目（每人3篇），并对诗歌进行排序。
说一说你在确定诗歌主题的时候遇到什么问题
天气变化——情感变化——幻想变化——成长变化
gōu
春天的雨
gōu
友情的彩虹
gōu
太空冒险
gōu
我的小狗
共同提炼点（变化）
标题
中
把诗歌“送回家”
将诗歌按关键词分类（如季节、情感、想象、生活）
每组2-3首诗，并为每个分类起小标题。
标题
中
用“小机关”串联主题
将诗歌按关键词分类（如季节、情感、想象、生活）
每组2-3首诗，并为每个分类起小标题。
标题
中
用“小机关”串联主题
在目录页用图标暗示联系（如用“→箭头”“彩虹桥”连接不同组标题）。
在诗歌之间插入过渡句。（如《太空冒险》前加一句“乖巧的小狗摇着尾巴，把我推进了梦的飞船”）。
主题不同不用吵，目录排序是个宝——
先找共同小秘密，再给诗歌排排队；
分组就像搭积木，想个好名穿成串！
秘诀
诗集中可以编排哪些内容呢？
gōu
搜集摘抄自己喜欢的现代诗，自己仿写的现代诗小作品。
你在整理筛选诗歌的时候，有什么困惑吗？
封面
目录设计
扉页文案
内页设计
想一想，确定了内容，我们还需要考虑些什么？
是否可以用电脑制作？
gōu
诗集制作可以手写，有条件的也可以用电脑制作。
关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？
诗集最后如何装订呢？
gōu
可以用订书机装订；
可以用线装；
还可以用文件夹固定。
关于合作编小诗集，同学们还有什么问题呢？
题目
每组2分钟“快闪朗诵”：1位诗人朗读一首诗歌作品，设计师展示封面，讲解排版设计的特点等。
其他小组认真倾听，观看展示，对展示的小诗集进行评价。
展示评价——诗集发布会
评选成果
奖项设立：
“最佳编排奖”“最佳作品奖”“最佳诗集名”“最佳封面奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”等。
评选成果
选评规则：
各小组讨论如何投票，不能给自己小组的诗集投票；
针对每一个奖项最多可以给三个小组投票；
在老师发给的即时贴上写上所投小组的编号，贴到相应的奖项下方。
今天我们通过合作，共同完成了一本属于我们自己的小诗集。在这个过程中，我们不仅感受到了诗歌的魅力，还学会了如何与他人合作，提高了自己的能力。希望大家在今后的学习和生活中，继续保持对诗歌的热爱，多读诗、多写诗，让诗歌成为我们生活中不可或缺的一部分。
活动总结
课程结束