百年情书 千古绝唱
——《与妻书》教学设计
教学目标:
1.积累重要的文言知识。
2.理解“吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也 ”这句话的含义。 3.学习革命前辈“为天下人谋永福 ”的高尚情操,树立正确的生死观。
第一课时
教学过程:
一、文题解读,导入新课
二、作者、背景介绍
三、整体感知
(1)思考:为什么说《与妻书》是一份遗书,更是一封情书,20 世纪中国最伟大的情 书,天下第一情书?
(2)疏通文意第一段
①解释重点词语,疏通文意
②概括段落内容
第一部分(1):作为遗书的开端,简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。
③文本解析:哪些内容表明是遗书?哪些表明是情书? 明确:遗书:吾今以此书与汝永别矣!
情书:恐汝不察吾衷,谓吾忍舍汝而死,谓吾不知汝之不欲吾死也,故遂忍悲为 汝言之。
④林觉民说深怕妻子不能体会“吾衷 ”,“吾衷 ”即“我的心意 ”,林觉民有怎样的心 意呢?
明确: “吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也。 ”
(3)疏通文意第二段
①解释重点词语和两个典故,疏通文意
②文本解析:林觉民的“吾衷 ”中“吾至爱汝 ”与“勇于就死 ”的矛盾吗?为什么?
明确:不矛盾。因为至爱妻子,由此推及爱天下的人,为了亿万民众能过上幸福生活而 欣然赴死。这种舍生取义,是将爱妻之情与报国之志统一起来,是舍小我以成大我的崇 高献身精神。
(4)疏通文意第三、四段
①林觉民的“小我 ”,也就是对妻子的深爱之情,即“至爱汝"在下文是通过追忆夫妇 生活中哪几件事体现的?找到相应的标志。
②解释重点词语,疏通文意
第三段段落内容:至爱汝——讨论夫妻谁先死的问题(道是无情却有情)
第四段段落内容:至爱汝——婚后诗情画意,温馨甜蜜的生活;远行欲告又止的情境
③文本解析:追忆了夫妇生活中哪几件事?有什么标志? 明确: “汝忆否 ”——讨论夫妻谁先死的问题
“ 回忆 ”——新婚的甜蜜生活情景
“又回忆 ”——远行欲告又止的情境
(5)疏通文意第五段(之一)
①解释重点词语,疏通文意
②第五段(之一) 内容:今日事势——清政府腐败,社会黑暗 人们命运——死,离
第二课时
教学过程:
(1)疏通文意第五段(之二) ①解释重点词语,疏通文意
②第五段(之二) 内容:
诀别原因——牺牲一己,为天下人谋永福
嘱咐后事——希望妻子将儿子和遗腹子养育成人,完成自己的志愿;清净过日
③文本解析:本段由对妻子的回忆叙事过渡到“舍汝而死 ”的说理层面。找到说理内容, 分析运用了哪些修辞手法?
明确:论说“就死 ”
清朝国家腐败,社会黑暗,灾难深重。
假设了人们命运的两种情况: “死 ”、“离 ”
——启发妻子深思,让妻子理解、谅解自己的行为和心情。
修辞:排比、设问、反问
④本段是如何把“吾至爱汝 ”与“勇于就死 ”统一起来的?
明确: 1.不忍你我死别
2.更不忍你我生离
3.尤不忍天下人生离死别
说理层层递进, 自然得出“此吾所以敢率性就死不顾汝也 ”的结论,寓情于理。
⑤理出第二部分结构:
第二部分(2—5):是信的核心。深情倾诉自己“至爱汝 ”又“忍舍汝而死 ”的心情和 道理。
(2)疏通文意第六段
①解释重点词语,疏通文意
②文本解析:本段提到了作者的几个愿望?其中第二愿有何作用?
明确:三个愿望:一愿九泉之下哭相和;二愿真有鬼;三愿心电感应有道 作用:一则说明自己对妻子的“至爱 ”;二则用来安慰妻子
(3)疏通文意第七段
①解释重点词语,疏通文意
②文本解析:作者在倾诉自己“至爱汝 ”的衷情时列举了哪些“幸 ”与“不幸 ”? 明确:幸:汝幸而偶我;吾幸而得汝
不幸:又何不幸而生今日之中国;又何不幸而生今日之中国
(4)疏通文意第八段
①解释重点词语,疏通文意
②理出第三部分结构:
第三部分(6—8):作为遗书的结尾,再一次倾诉自己“至爱汝 ”和“忍舍汝而死 ”的 衷肠。
(加深言情,深入说理——情至生死永相旁,志高不幸生此时。)
(5)总结梳理文章结构
(6)文本内容总结
①为什么说《与妻书》是一份遗书,更是一封情书,20 世纪中国最伟大的情书,天下
第一情书?
明确:遗书: 吾今以此书与汝永别矣! 情书: 吾至爱汝,即此爱汝一念,
一嘱:嘱咐后事 使吾勇于就死也。
三愿:一愿九泉之下“哭相和 ”; 三忆:忆夫妻先死后死的争议;
二愿真有鬼; 忆新婚的甜蜜生活情景;
三愿心电感应有道 忆远行欲告又止的情境
②小结: “爱汝 ”之情和““就死 ”之理在“情 ”之下达成统一
③总结主题思想和林觉民人物形象
④分析文本艺术特色
a. 记叙、议论、抒情三种表达方式相结合
b. 语言通俗、浅近、平易
c. 大量使用典故
⑤总结“百年情书 千古绝唱 ”的体现