单元形成性评价 模块终结性评价
单元形成性评价(一)(第一单元)
(75分钟 100分)
一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.《汉谟拉比法典》规定:银钱的借贷利息为10%—25%,谷物的借贷利息则为20%—33.3%;债务人无力偿还借债,债权人不仅可以没收他的田地房产,并且可以把他和他的妻子儿女卖为奴隶。这反映古巴比伦( )
A.城邦经济以工商业为主
B.维护奴隶主利益和权威
C.自由民不享有政治权利
D.君主专制制度尚未建立
【解析】选B。据材料“债务人无力偿还借债……卖为奴隶”可知,债务人没有能力偿还时,要以田地房产、妻子儿女以及自身作为补偿,突出反映了古巴比伦维护奴隶主利益和权威的特点,故选B;没有把城邦中工商业与其他经济比较,得不出“城邦经济以工商业为主”的结论,排除A;材料突出的是对奴隶主利益的维护,不能得出自由民的政治权利状况,排除C;此时古巴比伦已经建立君主专制制度,排除D。
2.1935年,在两河流域西北部的玛里王国遗址出土了约两万件楔形文泥版,从中可见比古希腊早一千多年的玛里王国实行的是由资深者组成的议事会决定重大事务的集体决策机制,这与古希腊的民主制度十分类似。据此,下列解释最恰当的是( )
A.古希腊文明成就比其他文明更为优越
B.古希腊民主制的源头在两河流域
C.亚洲文明深刻影响着欧洲文明的发展
D.两河流域文明历史悠久成就辉煌
【解析】选D。据材料“比古希腊早一千多年的……古希腊的民主制度十分类似”,可知在古希腊的民主制度之前,两河流域西北部的玛里王国就出现了与之相似的制度,说明两河流域文明历史悠久成就辉煌,故选D;“比古希腊早一千多年的玛里王国”,说明古希腊文明历史不如两河流域西北部的玛里王国悠久,排除A;材料并未论及古希腊民主制的源头所在何处,排除B;材料并未论及古希腊的民主制度受到两河流域西北部的玛里王国的影响,排除C。
3.古巴比伦时期,在泥版文物中记载了这样一个案例,一个名叫伊阿·鲁·巴尼的人,因自己在城区的一处土地所有权被无故剥夺而提请诉讼,汉谟拉比亲自裁决后,指令当地总督说:“伊阿·鲁·巴尼的土地所有权是自古就有的,因为在文书上是让渡他的。”这反映了古巴比伦( )
A.土地私有极为普遍
B.司法蕴含契约精神
C.土地纠纷屡见不鲜
D.政府保护私有财产
【解析】选D。据材料“土地所有权……让渡他的”可知,伊阿·鲁·巴尼的土地所有权是自古就有的,汉谟拉比亲自裁决后,指令当地总督返还其土地,说明政府保护私有财产,故选D;“土地私有极为普遍”说法过于夸大,排除A;契约精神是指遵守契约和诚实守信的一种精神和行为准则,而材料强调保护私有财产,排除B;仅凭材料一个案例,不能说“土地纠纷屡见不鲜”,排除C。
4.(2024·常州高一检测)公元前1000年的一份纸草文献上书写:男奴隶西姆,从善良的织布匠哈甫家逃走了……西姆身高5英尺2英寸,红脸,茶色眼珠……如果谁能把他带回哈甫的店铺来,赏一个金币。技艺高超的织布匠哈甫总是应诸君的要求织出最好的布匹来。对此最为合理的推断是( )
A.古埃及具有商业契约精神
B.古巴比伦黄金流通范围广
C.古希腊手工业发展水平高
D.罗马帝国奴隶制走向崩溃
【解析】选A。据材料“纸草文献”可知这份文献出自古埃及,据材料“如果谁能……赏一个金币”并结合所学可知公元前3000年左右,契约在古埃及广泛使用,因此这份记载体现古埃及的契约精神,故选A;古巴比伦王国存在于公元前19—前16世纪,并且纸草是古埃及的主要书写材料,排除B;古希腊兴起于公元前8—前6世纪,时间上与材料不符,排除C;公元前2世纪至1世纪,罗马帝国奴隶制走向崩溃,材料体现的是古埃及的奴隶制度,排除D。
5.(2024·南京高一检测)下图是公元前31世纪埃及统治者纳尔迈的权标头浮雕。浮雕中纳尔迈高坐九级台阶上的殿堂,上方有保护他的女神,身后是其随从,前方是牛、羊、俘虏等战利品。据此推知,当时的埃及( )
A.具有初步国家形态
B.官僚系统比较完备
C.民主政治高度发达
D.实行封建君主专制
【解析】选A。据材料“纳尔迈高坐九级台阶上的殿堂”“保护他的女神,身后是其随从”“前方……战利品”可知,当时的埃及出现了等级及国家权力的象征,说明此时古埃及已经初具国家形态,故选A;浮雕上雕刻着“统治者”“女神”“随从”“战利品”,但这些并不足以得出此时埃及官僚系统比较完备,排除B;公元前5世纪,埃及民主政治高度发达,排除C;公元前31世纪的埃及是奴隶制社会,排除D。
6.从公元前8世纪中期到前6世纪晚期,希腊人在地中海和黑海沿岸建立了400多处殖民地。从过程看,海外殖民通常先由某一城邦发起,它通常被称为母邦,母邦把部分公民迁移到海外某地另立家园,这一家园被称为子邦殖民城邦。这一过程( )
A.加速了西亚地区文化希腊化进程
B.缓解了希腊资源短缺的问题
C.使希腊成为地跨欧亚非的大帝国
D.凸显了早期人文主义价值观
【解析】选B。据材料“公元前8世纪中期到前6世纪晚期……子邦殖民城邦”可知,城邦时代,希腊人在地中海和黑海沿岸建立殖民地,这反映出希腊山多地少的自然地理环境导致资源较短缺,人口的迁移、建立海外殖民地可以缓解希腊资源短缺的问题,故选B;加速了西亚地区文化希腊化进程的是公元前4世纪晚期的亚历山大东征,这与题中的时间不符,排除A;公元前8世纪中期到前6世纪晚期是希腊城邦时代,城邦的特点是小国寡民各邦长期独立自治,使希腊成为地跨欧亚非的大帝国与史实不符,排除C;凸显了早期人文主义价值观是兴起于公元前5世纪的智者运动,与题中时间不符,排除D。
7.(2024·盐城高一检测)考古学家在南美的秘鲁和印度河谷的摩亨佐·达罗(今巴基斯坦境内)挖掘出了4000多年前的棉布碎片;在新疆罗布泊西汉末至东晋的楼兰遗址中,发现了非洲棉的棉布残片,这是中国目前发现的最早的棉织物。这反映了( )
A.技术传播突破地理障碍
B.人类文明发展的多源性
C.文明演进呈一体化趋势
D.历史研究依赖考古发现
【解析】选B。据材料可知,考古学家在秘鲁、巴基斯坦、中国分别发现了棉布和棉织物,且据所学知识可知,新航路开辟前,美洲相对独立发展,体现了人类文明发展的多源性,故选B;据所学知识可知,南美洲在新航路开辟前相对独立于其他地区,其棉纺织业是独立发展的,排除A;据所学知识可知,美洲文明、印度文明和中华文明并不相同,不能体现文明演进呈一体化趋势,排除C;考古发现有利于推动历史研究,但历史研究并非完全依赖考古发现,排除D。
8.(2024·南通高一检测)埃及南部出土的波斯帝国阿契美尼德王朝统治时期的很多文献,是用阿拉米语、埃及祭祀体、希腊语以及阿拉伯语等7种文字书写的,除阿拉米语是帝国通用语外,其他6种都是当地族群用语。由此可知,波斯帝国( )
A.文明交流的形式多样
B.社会发展水平差异明显
C.文化发展的多元并存
D.君主专制制度受到削弱
【解析】选C。据材料可知,埃及南部出土的阿契美尼德王朝统治时期的很多文献使用多种文字书写,这实际上反映了波斯帝国境内多元文化的并存发展,故选C;材料体现的是文化发展的多元性,而非文明交流的多种形式,排除A;材料说的是文献书写采用多种文字,体现了文化发展的多元性,而非社会发展水平的差异性,排除B;君主专制制度削弱,指的是王权的弱化,与材料无关,排除D。
9.亚历山大征服埃及后,埃及祭司宣布他为太阳神的儿子,法老的合法继承人。在耶路撒冷,亚历山大皈依了犹太教。在巴比伦城,他派人把巴比伦最崇拜的拜尔神庙重新修建起来。这说明亚历山大( )
A.弘扬亚非地区传统文化
B.利用当地宗教强化统治
C.推动各区域间信仰融合
D.得到了当地民众的支持
【解析】选B。据材料可知,亚历山大重视宗教相关问题,但其最终的目的是利用宗教来巩固新征服地区的统治,故选B;宗教不等同于文化,二者范围不一致,排除A;材料着重呈现的是作为统治者的亚历山大在对外征服的过程中注重对被征服地区宗教的吸收,但吸收的结果如何材料并未说明,无法得出“推动各区域间信仰融合”这一结论,排除C;材料中主要是亚历山大个人的行为,此行为是否得到民众的支持在材料中没有体现出来,排除D。
10.(2024·徐州高一检测)在古希腊,众神几乎都有自己的神庙。古罗马人则建立了万神庙,把众神集中起来供奉。在万神殿中,既能看到主神朱庇特(即希腊主神宙斯)的神殿,也能看到女神维纳斯(即希腊女神阿佛洛狄忒)等神的神殿。这反映了文明的( )
A.争辉斗艳 B.融合互鉴
C.继承发展 D.侵夺吞噬
【解析】选C。据材料“万神庙……希腊主神……希腊女神”可知,古罗马时期建立的万神庙,是对古代希腊为众神建立神庙的继承,但又与古希腊建立单一的神庙不同,体现了发展,故选C;罗马神话基本上是照搬希腊神话的说法,这种形式没有体现争辉斗艳的元素,排除A;据材料“万神庙……希腊主神……希腊女神”可知,反映了罗马文化对希腊文化的吸收借鉴,并未说明罗马文化对希腊文化的影响,文明之间的融合互鉴与主旨不符,排除B;据材料“古罗马人则建立了万神庙,把众神集中起来供奉”可知,体现了文明的交流,侵夺吞噬与主旨不符,排除D。
11.(2024 常州高一检测)下面是高一某学生制作的某帝国的知识卡片,据此推断该帝国是( )
◆帝国建立于公元前4世纪晚期
◆地跨欧亚非三大洲
◆地方实行行省制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务
◆推广希腊文化
A.波斯帝国 B.亚历山大帝国
C.罗马帝国 D.亚述帝国
【解析】选B。据材料可知,亚历山大率军东征,以武力征服的方式建立了地跨欧、亚、非三大洲的亚历山大帝国(公元前336-前323年)。为了巩固统治,亚历山大在地方上实行行省制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文化,B正确;波斯帝国(公元前550—前330年),没有广泛推广希腊文化,排除A;罗马帝国(公元前27-1453年),排除C;拜占庭帝国(395—1453年),排除D。
【补偿训练】
公元前29年,屋大维获得“元首”称号,不久元老院授予他“奥古斯都(意为至圣至尊)尊称,取得了罗马帝国的军政大权。公元前12年,担任作为宗教最高职务的大祭祀长,公元前2年,担任执政官,并获得“祖国之父”的荣誉称号。这表明,屋大维建立的元首制( )
A.强化了罗马元老院的权力
B.实质是隐蔽的专制君主制
C.维护了罗马国家共和传统
D.标志着罗马进入鼎盛时期
【解析】选B。据材料“取得了罗马帝国的军政大权”可知,屋大维以各种称号和职位为手段,取得了罗马的军政、宗教大权,还成为了执政官,体现了罗马各种权力集于一身,反映了元首制实质是专制君主制,故选B;材料中元老院仅授予了“奥古斯都”称谓,权力变化没有体现,排除A;公元前27年屋大维建立罗马帝国,共和传统并未得以维持,排除C;当时罗马帝国都尚未建立,罗马并未进入鼎盛时期,鼎盛时期在公元1—2世纪,排除D。
12.(2024·南通高一检测)罗马帝国由居住在意大利中部的罗马人所创建,将埃及、两河流域等文明区并入版图,“条条大路通罗马”“条条法律系万民”是其真实写照。它对文明发展的影响表现在( )
A.直接插手被征服地区各项事务
B.通过征战掠夺各种资源
C.进一步巩固和扩大了古代文明
D.在帝国内推广罗马建筑
【解析】选C。据材料“条条大路通罗马”“条条法律系万民”可知,罗马通过对外扩张和征服将罗马的文明元素扩展到被征服的地区,从而进一步巩固和扩大了古代文明,故选C;罗马帝国在被征服地区建立行省,派驻总督治理,总督拥有该行省的军事、民政和司法全权,“直接”说法错误,排除A;材料强调罗马将文明元素扩展到被征服地区,与通过征战掠夺各种资源无关,排除B;“条条大路通罗马”强调修建大通道以控制地方,巩固帝国统治,与推广罗马建筑无关,排除D。
13.公元前3千纪,西亚地区腓尼基人从埃及输入亚麻、从塞浦路斯输入铜、从小亚细亚进口锡和铁,而自己则输出象牙制品、青铜或银制品、玻璃制品、雪松以及用紫红色染料染过的纺织品等。由此可知( )
A.商业贸易引发社会分工
B.古代腓尼基人的工商业经济发达
C.商品出现了世界性流动
D.古代小亚细亚率先掌握冶铁技术
【解析】选B。本题考查古代文明交往与商业贸易。材料表明,古代腓尼基人对外贸易主要输入原材料、输出手工业品,故B正确。原始社会后期,随着社会分工、产品剩余及私有制的产生,交换行为出现,并在此基础上逐步发展起商业贸易,A因果逻辑错误。新航路开辟后,商品出现世界性流动,C错误。仅依据“从小亚细亚进口锡和铁”,无法判断小亚细亚是否率先掌握冶铁技术,D错误。
14.(2024·无锡高一检测)腓尼基商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号并把它作为记账和立法的工具,在此基础上发明了一种更加简单的书写系统,这成为以后希腊和拉丁字母的基础。由此可知( )
A.腓尼基地区最早进入了文明时代
B.商业活动是文化发展的基本动力
C.文化交流推动了人类文明的发展
D.商人比其他人更能推动文化创新
【解析】选C。据材料“这成为以后希腊和拉丁字母的基础”可知,腓尼基商人、工匠和美索不达米亚人、埃及人的交流促进了腓尼基文字的产生和发展,说明文化交流有利于推动人类文明的发展,故选C;材料未涉及腓尼基文明与其他文明起源的相关信息,无法得出腓尼基地区最早进入了文明时代的结论,排除A;材料反映了记账和立法对腓尼基文字产生的作用,记账和立法并不都属于商业活动,排除B;材料还涉及腓尼基工匠对文化传播的作用,并未比较商人与其他人对文化创新的推动作用,排除D。
15.(2024 泰州高一检测)在耶路撒冷一个古代城市废墟中,发现了产于古代埃及的各种象牙制品和其他制品;在古代腓尼基地区,发现属于古代埃及的器皿、狮身人面像等制品;在埃及的贝尼哈桑墓画中,画有30多个亚细亚人在部落领袖的率领下来到埃及的情景。这可以佐证( )
A.地中海沿岸各地区之间贸易较发达
B.地中海沿岸文明发展处于领先地位
C.埃及与其他地区文明交流较为广泛
D.经贸交流促进古埃及文明融合创新
【解析】选C。根据材料“发现了产于古代埃及的各种象牙制品和其他制品”“发现属于古代埃及的器皿、狮身人面像等制品”等可知,古代埃及的象牙制品等出现于古代西亚和古代腓尼基地区,而埃及也出现了西亚地区的信息,体现了埃及与其他地区文明交流较为广泛,且涉及范围较广,C正确;材料仅说明埃及与西亚地区有贸易往来,整个地中海沿岸的贸易情况无从得出,排除A;材料没有说明其他地区的文明情况,“领先地位”无从得出,排除B;材料仅体现文明交流,并未说明埃及文明创新的地方,排除D。
16.(2024·连云港高一检测)钱乘旦教授指出:西方主流话语说斯巴达是寡头政治,雅典是民主政治,至今西方人都赞美雅典、贬抑斯巴达。一个城邦的1/8是公民,另一个城邦的1/40是公民……其实是把雅典的制度概念化、抽象化了,作为意识形态来使用。这表明,他提倡( )
A.重视历史事件的独特性
B.尊重历史发展的规律性
C.注重历史评价的客观性
D.坚持历史认识的阶级性
【解析】选C。由“至今西方人都赞美雅典、贬抑斯巴达”“其实是把雅典的制度概念化、抽象化了,作为意识形态来使用”可得,钱乘旦认为西方主流话语对雅典制度的评价并不客观,而忽视了“一个城邦的1/8是公民,另一个城邦的1/40是公民”这一现实,所以他提倡要注重历史评价的客观性,故选C;题干所述是对雅典和斯巴达政治制度的认识,而不是对历史事件的评价,所以单凭题干信息不能得出重视历史事件独特性的结论,排除A;题干是对雅典和斯巴达制度的认识,不涉及制度的发展演变,所以就没法得出尊重历史发展规律性的结论,排除B;由“作为意识形态来使用”可知,钱乘旦认为对雅典制度的评价不应该只从政治和意识形态角度分析,要看到“一个城邦的1/8是公民,另一个城邦的1/40是公民”的现实,所以他反对历史认识的阶级性,故D与题目主旨不符,排除。
二、非选择题(共4小题,共52分)
17.(2024·连云港高一检测)(14分)阅读材料,完成下列要求。
材料 由文明引起的文化变化是根本的和持久的。新石器时代村社的文化是自主的和单一的,所有的成员都具有同样的知识、同样的风俗和同样的见解,且其生活方式也不由外界决定。但是随着文明的到来,一个远为复杂的新社会出现了。除了村社农民的传统文化外,现在又有了种种新文化,即通晓神秘书写艺术的书吏的文化,知晓上天秘密的祭司的文化,擅长绘画和雕刻的艺术家的文化和懂得如何与沙漠和大海以外地区交换商品的商人的文化。因此社会也不再只有单一的文化,而是形成了所谓的雅文化和俗文化。雅文化传播于城市的学校、寺庙和宫殿之中;俗文化则存在于乡村之中。雅文化通过哲学家、神学家和文人学士以书面形式流传;俗文化则在目不识丁的农民中口口相传。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)据材料,分别概括新石器时代和文明到来后村社文化的特点。(4分)
答案:(1)新石器时代特点:自主、单一。
文明到来后特点:复杂、多样。(4分)
【解析】第(1)题,由材料“新石器时代村社的文化是自主的和单一的”得出新石器时代特点是自主、单一;由材料“但是随着文明的到来,一个远为复杂的新社会出现了”“现在又有了种种新文化”得出文明到来后特点是复杂、多样。
(2)据材料,指出文明到来后村社文化的内容,并结合所学知识简析其成因。(6分)
答案: (2)内容:农民传统文化;书吏文化;祭司文化;艺术家文化;商人文化。(5分)
成因:文明的产生。(1分)
【解析】第(2)题,第一问内容,由材料“村社农民的传统文化”得出农民传统文化;由材料“书吏的文化”得出书吏文化;由材料“祭司的文化”得出祭司文化;由材料“艺术家的文化”得出艺术家文化;由材料“商人的文化”得出商人文化。第二问成因,由材料“随着文明的到来”得出文明的产生。
(3)据材料,比较雅俗文化的异同。结合所学知识,以古代印度为例列举雅文化的代表。(4分)
答案: (3)不同点:传播地点不同(城市和乡村);传播方式不同(书面传播和口口相传)。(2分)
相同点:都得到广泛传播。(1分)
举例:《吠陀经》、佛经、史诗、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》。(任意1点1分)
【解析】第(3)题,第一问不同点,由材料“雅文化传播于城市的学校、寺庙和宫殿之中;俗文化则存在于乡村之中”得出传播地点不同(城市和乡村);由材料“雅文化通过哲学家、神学家和文人学士以书面形式流传;俗文化则在目不识丁的农民中口口相传”得出传播方式不同(书面传播和口口相传)。第二问相同点,由材料“以书面形式流传”“口口相传”得出都得到广泛传播。第三问举例,结合古代印度文明得出《吠陀经》、佛经、史诗、《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》等。
18.(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 希腊伯里克利时期民主政治得到了极大发展。首先,战神山议事会的政治权力被完全剥夺分给公民大会、五百人议事会和陪审法庭。至此,反映富人贵族特权的战神山议事会已没有了任何实际权力,雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除。再次,为了鼓励贫苦公民积极参加城邦政治,伯里克利还实行了工薪制,给各类公职人员和陪审人员发放一定的生活津贴。公民的政治权利得到了制度和物质的双重保障,民主政治制度臻于完善。
——邱慈国《古希腊民主政治研究》
材料二 当希腊人从野蛮的战争中脱离出来后,在他们身上表现出了一种理智生活的倾向。即使那些并不是祭司的普通希腊人也开始探索并记录知识,并思考生命和存在的意义。他们对我们居住的世界进行了深入的思考,然后提出了一系列深刻的问题:世界真正的本质是什么 世界从何处来,又要到哪里去 他们摒弃了那些世俗的模棱两可的答案。在这一时期,希腊哲学家开始探索宇宙和人在宇宙中的位置问题。
——[英]赫伯特·乔治·威尔斯《世界简史》
(1)据材料一,概括古希腊伯里克利时期民主政治的发展,结合所学知识指出雅典公民大会的基本特点。(5分)
答案:(1)发展:政治权力机构由公民大会、五百人议事会和陪审法庭组成;非民主成分被彻底清除;实行工薪制。(3分)
特点:轮番而治、人民主权。(2分)
【解析】第(1)题,第一问发展,首先,公民大会、五百人议事会、陪审法庭获得了战神山议事会的政治权力,成为新的政治权力机构;雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除;为了鼓励贫苦公民积极参加城邦政治,实行了工薪制,发放生活津贴。第二问特点,公民大会作为雅典城邦最高权力机构,体现了轮番而治、人民主权的基本特点。
(2)据材料二,指出古希腊哲学家关心的主要问题,结合所学知识列举这一时期最著名的三大哲人。(5分)
答案:(2)问题:生命和存在的意义,以及世界的本质和人在宇宙中的位置。(2分)
列举:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。(3分)
【解析】第(2)题,第一问问题,据材料可知,希腊人从野蛮战争中脱离出来后,开始探索并记录知识,思考生命和存在的意义,对居住的世界进行了深入的思考,探索世界的本质和人在宇宙中的位置。第二问列举三大哲人,苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
(3)综合以上材料,结合所学知识,简析古希腊的民主政治对文化建设的作用。(2分)
答案:(3)古希腊的民主政治营造了较为宽松社会环境,有利于思想活跃;促进了教育的发展,为古希腊文化的繁荣创造了良好的条件。(2分)
【解析】第(3)题,古希腊的民主政治营造了一个较为宽松的社会环境,有利于希腊人思想的活跃,对教育的发展和文化的繁荣起到了良好的促进作用,推动了希腊形成了丰富而灿烂的文化。
19.(2024·扬州高一检测)(14分)阅读材料,回答下列要求。
材料
姓名 亚历山大 屋大维
个人 经历 16岁跟随其父参加希腊战争,20岁继承了马其顿王位。热衷于推行扩张政策,企图征服世界,最终建立亚历山大帝国 19岁登上了政治舞台,对外发动战争,但基本采取适可而止的战术
统治 措施 效仿波斯帝国实行君主专制制度,在征服地区袭用波斯行省制。鼓励马其顿人与波斯人通婚 始终没有称帝,披着共和的外衣,实行君主专制政体,地方上实行行省制度,授予行省居民公民权,实现行省居民的罗马化,出现罗马和意大利同行省上流社会融合
文化 贡献 在远征过程中建立了著名的埃及亚历山大里亚城,在城内建有剧场、花园、广场、体育场、神庙、宫殿、图书馆和博物馆等 喜欢读希腊的文学作品,能用希腊和拉丁语写诗。他建成了大理石的罗马城。建造元老院会所、神庙、剧院和庞大的交通网
——摘编自曹承杰《亚历山大和屋大维》
(1)据材料提取信息,从个人经历和统治措施两个角度归纳两位历史人物的相似之处。分别指出两人对战争的态度。(8分)
答案:(1)相似:年少有为;(1分)建立帝国;(1分)实行君主专制;(2分)推行行省制。(2分)
态度:前者穷兵黩武(好战);(1分)后者适可而止。(1分)
【解析】第(1)题,第一问相似,据材料“16岁跟随其父参加希腊战争,20岁继承了马其顿王位”“19岁登上了政治舞台”结合所学得出年少有为;据材料“最终建立亚历山大帝国”“始终没有称帝,披着共和的外衣”结合所学得出建立帝国;据材料“效仿波斯帝国实行君主专制制度”“实行君主专制政体”结合所学得出实行君主专制;据材料“在征服地区袭用波斯行省制”“地方上实行行省制度”结合所学得出推行行省制。第二问态度,据材料“热衷于推行扩张政策,企图征服世界”结合所学得出前者穷兵黩武(好战);据材料“基本采取适可而止的战术”结合所学得出后者适可而止。
(2)据材料并结合所学知识,概述两者建立的帝国对世界的积极影响。(6分)
答案: (2)影响:促进了东西方经济贸易的交流与发展;推进了文化事业的交流与发展;一定程度上推动民族融合。(6分)
【解析】第(2)题,结合所学得出促进了东西方经济贸易的交流与发展;据材料“建有剧场、花园……博物馆等”“喜欢读希腊的文学作品……神庙”结合所学得出推进了文化事业的交流与发展;据材料“鼓励马其顿人与波斯人通婚”“出现罗马和意大利同行省上流社会融合”结合所学得出一定程度上推动民族融合。
20.(2024·苏州高一检测)(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料 通过交流和传播,一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民,乃至人类共享的文明财富。从全球范围来看,历史上从来没有一个地区永远是施惠者;同样,也不会有一个地区永世处于受惠者的地位。施惠和受惠的地位常常是互相转换的,有的历史时期施惠和受惠是交相进行的;施惠者和受惠者一身而二任,只有或多或少的量的不同。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
提取材料信息,结合世界古代史有关知识,拟定一个论题,并加以简要阐述。(要求:论题明确,持论有据,表达清晰)
答案:
【评分标准】论题部分0—2分,阐述部分0—10分,具体赋分要求如下:
分值 要求
10—12 所拟论题符合要求,指向明确。能够运用两个或两个以上具体史实,支持论题;史实分析准确,论证充分,结论合理:逻辑严谨,表述通顺
7—9 所拟论题符合要求,指向明确。能够运用两个或两个以上具体史实,支持论题;史实分析较准确,论证充分,结论合理;逻辑较严谨,表述通顺
3—6 能够拟出论题,基本符合要求。能够运用史实支持论题;有一定的分析、论证;表述较通顺
0—2 能够拟出论题。能够运用史实说明
示例
论题 (2 分) 阐述(10分)
地 区 “受惠” 方面 (3分) “施惠” 方面 (3分) 方式 (途 径) (3 分) 总结 (1分)
古希腊(古罗马、古阿拉伯)文明受到其他地区的影响,同时向外传播 古 希 腊 受到古代西亚、埃及文学、艺术和文字的影响 文字、文学艺术等成就传播到西亚、北非和欧洲其他地区 人口迁徙、经贸往来、对外战争等 世界各地区的文明成就在交流互鉴中推动了人类文明的发展
古 罗 马 受到古代希腊科学知识、文学、史学、哲学的影响 法律、文学、史学、建筑、历法等成就传到西亚、北非和欧洲其他地区
古 阿 拉 伯 受到古代埃及、西亚、印度、希腊和罗马传统文化的影响 文学和科学(数学、医学、天文历法)等成就传到欧洲等地区
【解析】据材料“施惠和受惠的地位常常是互相转换的,有的历史时期施惠和受惠是交相进行的;施惠者和受惠者一身而二任,只有或多或少的量的不同”并结合基础知识可知,文明的交流是相互的,故可拟定论题为:古希腊(古罗马、古阿拉伯)文明受到其他地区的影响,同时向外传播。具体论证过程可以从文明交流传播的主体、内容及方式进行全面分析,其中,可选取古希腊的文字、文学艺术等成就、古罗马的法律、文学、史学、建筑、历法成就及古阿拉伯的文学和科学(数学、医学、天文历法)等成就,这些成就对于周边地区产生重要影响,同时也受到周边文化的影响。同时文化的交流传播途径多样。最后进行总结升华,世界古代史时期,各地间虽然相对隔绝,但各地间文化仍存在相互影响。单元形成性评价 模块终结性评价
单元形成性评价(一)(第一单元)
(75分钟 100分)
一、选择题(共16小题,每小题3分,共48分)
1.《汉谟拉比法典》规定:银钱的借贷利息为10%—25%,谷物的借贷利息则为20%—33.3%;债务人无力偿还借债,债权人不仅可以没收他的田地房产,并且可以把他和他的妻子儿女卖为奴隶。这反映古巴比伦( )
A.城邦经济以工商业为主
B.维护奴隶主利益和权威
C.自由民不享有政治权利
D.君主专制制度尚未建立
2.1935年,在两河流域西北部的玛里王国遗址出土了约两万件楔形文泥版,从中可见比古希腊早一千多年的玛里王国实行的是由资深者组成的议事会决定重大事务的集体决策机制,这与古希腊的民主制度十分类似。据此,下列解释最恰当的是( )
A.古希腊文明成就比其他文明更为优越
B.古希腊民主制的源头在两河流域
C.亚洲文明深刻影响着欧洲文明的发展
D.两河流域文明历史悠久成就辉煌
3.古巴比伦时期,在泥版文物中记载了这样一个案例,一个名叫伊阿·鲁·巴尼的人,因自己在城区的一处土地所有权被无故剥夺而提请诉讼,汉谟拉比亲自裁决后,指令当地总督说:“伊阿·鲁·巴尼的土地所有权是自古就有的,因为在文书上是让渡他的。”这反映了古巴比伦( )
A.土地私有极为普遍
B.司法蕴含契约精神
C.土地纠纷屡见不鲜
D.政府保护私有财产
4.(2024·常州高一检测)公元前1000年的一份纸草文献上书写:男奴隶西姆,从善良的织布匠哈甫家逃走了……西姆身高5英尺2英寸,红脸,茶色眼珠……如果谁能把他带回哈甫的店铺来,赏一个金币。技艺高超的织布匠哈甫总是应诸君的要求织出最好的布匹来。对此最为合理的推断是( )
A.古埃及具有商业契约精神
B.古巴比伦黄金流通范围广
C.古希腊手工业发展水平高
D.罗马帝国奴隶制走向崩溃
5.(2024·南京高一检测)下图是公元前31世纪埃及统治者纳尔迈的权标头浮雕。浮雕中纳尔迈高坐九级台阶上的殿堂,上方有保护他的女神,身后是其随从,前方是牛、羊、俘虏等战利品。据此推知,当时的埃及( )
A.具有初步国家形态
B.官僚系统比较完备
C.民主政治高度发达
D.实行封建君主专制
6.从公元前8世纪中期到前6世纪晚期,希腊人在地中海和黑海沿岸建立了400多处殖民地。从过程看,海外殖民通常先由某一城邦发起,它通常被称为母邦,母邦把部分公民迁移到海外某地另立家园,这一家园被称为子邦殖民城邦。这一过程( )
A.加速了西亚地区文化希腊化进程
B.缓解了希腊资源短缺的问题
C.使希腊成为地跨欧亚非的大帝国
D.凸显了早期人文主义价值观
7.(2024·盐城高一检测)考古学家在南美的秘鲁和印度河谷的摩亨佐·达罗(今巴基斯坦境内)挖掘出了4000多年前的棉布碎片;在新疆罗布泊西汉末至东晋的楼兰遗址中,发现了非洲棉的棉布残片,这是中国目前发现的最早的棉织物。这反映了( )
A.技术传播突破地理障碍
B.人类文明发展的多源性
C.文明演进呈一体化趋势
D.历史研究依赖考古发现
8.(2024·南通高一检测)埃及南部出土的波斯帝国阿契美尼德王朝统治时期的很多文献,是用阿拉米语、埃及祭祀体、希腊语以及阿拉伯语等7种文字书写的,除阿拉米语是帝国通用语外,其他6种都是当地族群用语。由此可知,波斯帝国( )
A.文明交流的形式多样
B.社会发展水平差异明显
C.文化发展的多元并存
D.君主专制制度受到削弱
9.亚历山大征服埃及后,埃及祭司宣布他为太阳神的儿子,法老的合法继承人。在耶路撒冷,亚历山大皈依了犹太教。在巴比伦城,他派人把巴比伦最崇拜的拜尔神庙重新修建起来。这说明亚历山大( )
A.弘扬亚非地区传统文化
B.利用当地宗教强化统治
C.推动各区域间信仰融合
D.得到了当地民众的支持
10.(2024·徐州高一检测)在古希腊,众神几乎都有自己的神庙。古罗马人则建立了万神庙,把众神集中起来供奉。在万神殿中,既能看到主神朱庇特(即希腊主神宙斯)的神殿,也能看到女神维纳斯(即希腊女神阿佛洛狄忒)等神的神殿。这反映了文明的( )
A.争辉斗艳 B.融合互鉴
C.继承发展 D.侵夺吞噬
11.(2024 常州高一检测)下面是高一某学生制作的某帝国的知识卡片,据此推断该帝国是( )
◆帝国建立于公元前4世纪晚期
◆地跨欧亚非三大洲
◆地方实行行省制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务
◆推广希腊文化
A.波斯帝国 B.亚历山大帝国
C.罗马帝国 D.亚述帝国
【补偿训练】
公元前29年,屋大维获得“元首”称号,不久元老院授予他“奥古斯都(意为至圣至尊)尊称,取得了罗马帝国的军政大权。公元前12年,担任作为宗教最高职务的大祭祀长,公元前2年,担任执政官,并获得“祖国之父”的荣誉称号。这表明,屋大维建立的元首制( )
A.强化了罗马元老院的权力
B.实质是隐蔽的专制君主制
C.维护了罗马国家共和传统
D.标志着罗马进入鼎盛时期
12.(2024·南通高一检测)罗马帝国由居住在意大利中部的罗马人所创建,将埃及、两河流域等文明区并入版图,“条条大路通罗马”“条条法律系万民”是其真实写照。它对文明发展的影响表现在( )
A.直接插手被征服地区各项事务
B.通过征战掠夺各种资源
C.进一步巩固和扩大了古代文明
D.在帝国内推广罗马建筑
13.公元前3千纪,西亚地区腓尼基人从埃及输入亚麻、从塞浦路斯输入铜、从小亚细亚进口锡和铁,而自己则输出象牙制品、青铜或银制品、玻璃制品、雪松以及用紫红色染料染过的纺织品等。由此可知( )
A.商业贸易引发社会分工
B.古代腓尼基人的工商业经济发达
C.商品出现了世界性流动
D.古代小亚细亚率先掌握冶铁技术
14.(2024·无锡高一检测)腓尼基商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号并把它作为记账和立法的工具,在此基础上发明了一种更加简单的书写系统,这成为以后希腊和拉丁字母的基础。由此可知( )
A.腓尼基地区最早进入了文明时代
B.商业活动是文化发展的基本动力
C.文化交流推动了人类文明的发展
D.商人比其他人更能推动文化创新
15.(2024 泰州高一检测)在耶路撒冷一个古代城市废墟中,发现了产于古代埃及的各种象牙制品和其他制品;在古代腓尼基地区,发现属于古代埃及的器皿、狮身人面像等制品;在埃及的贝尼哈桑墓画中,画有30多个亚细亚人在部落领袖的率领下来到埃及的情景。这可以佐证( )
A.地中海沿岸各地区之间贸易较发达
B.地中海沿岸文明发展处于领先地位
C.埃及与其他地区文明交流较为广泛
D.经贸交流促进古埃及文明融合创新
16.(2024·连云港高一检测)钱乘旦教授指出:西方主流话语说斯巴达是寡头政治,雅典是民主政治,至今西方人都赞美雅典、贬抑斯巴达。一个城邦的1/8是公民,另一个城邦的1/40是公民……其实是把雅典的制度概念化、抽象化了,作为意识形态来使用。这表明,他提倡( )
A.重视历史事件的独特性
B.尊重历史发展的规律性
C.注重历史评价的客观性
D.坚持历史认识的阶级性
二、非选择题(共4小题,共52分)
17.(2024·连云港高一检测)(14分)阅读材料,完成下列要求。
材料 由文明引起的文化变化是根本的和持久的。新石器时代村社的文化是自主的和单一的,所有的成员都具有同样的知识、同样的风俗和同样的见解,且其生活方式也不由外界决定。但是随着文明的到来,一个远为复杂的新社会出现了。除了村社农民的传统文化外,现在又有了种种新文化,即通晓神秘书写艺术的书吏的文化,知晓上天秘密的祭司的文化,擅长绘画和雕刻的艺术家的文化和懂得如何与沙漠和大海以外地区交换商品的商人的文化。因此社会也不再只有单一的文化,而是形成了所谓的雅文化和俗文化。雅文化传播于城市的学校、寺庙和宫殿之中;俗文化则存在于乡村之中。雅文化通过哲学家、神学家和文人学士以书面形式流传;俗文化则在目不识丁的农民中口口相传。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)据材料,分别概括新石器时代和文明到来后村社文化的特点。(4分)
(2)据材料,指出文明到来后村社文化的内容,并结合所学知识简析其成因。(6分)
(3)据材料,比较雅俗文化的异同。结合所学知识,以古代印度为例列举雅文化的代表。(4分)
18.(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 希腊伯里克利时期民主政治得到了极大发展。首先,战神山议事会的政治权力被完全剥夺分给公民大会、五百人议事会和陪审法庭。至此,反映富人贵族特权的战神山议事会已没有了任何实际权力,雅典民主政治中的非民主成分被彻底清除。再次,为了鼓励贫苦公民积极参加城邦政治,伯里克利还实行了工薪制,给各类公职人员和陪审人员发放一定的生活津贴。公民的政治权利得到了制度和物质的双重保障,民主政治制度臻于完善。
——邱慈国《古希腊民主政治研究》
材料二 当希腊人从野蛮的战争中脱离出来后,在他们身上表现出了一种理智生活的倾向。即使那些并不是祭司的普通希腊人也开始探索并记录知识,并思考生命和存在的意义。他们对我们居住的世界进行了深入的思考,然后提出了一系列深刻的问题:世界真正的本质是什么 世界从何处来,又要到哪里去 他们摒弃了那些世俗的模棱两可的答案。在这一时期,希腊哲学家开始探索宇宙和人在宇宙中的位置问题。
——[英]赫伯特·乔治·威尔斯《世界简史》
(1)据材料一,概括古希腊伯里克利时期民主政治的发展,结合所学知识指出雅典公民大会的基本特点。(5分)
(2)据材料二,指出古希腊哲学家关心的主要问题,结合所学知识列举这一时期最著名的三大哲人。(5分)
(3)综合以上材料,结合所学知识,简析古希腊的民主政治对文化建设的作用。(2分)
19.(2024·扬州高一检测)(14分)阅读材料,回答下列要求。
材料
姓名 亚历山大 屋大维
个人 经历 16岁跟随其父参加希腊战争,20岁继承了马其顿王位。热衷于推行扩张政策,企图征服世界,最终建立亚历山大帝国 19岁登上了政治舞台,对外发动战争,但基本采取适可而止的战术
统治 措施 效仿波斯帝国实行君主专制制度,在征服地区袭用波斯行省制。鼓励马其顿人与波斯人通婚 始终没有称帝,披着共和的外衣,实行君主专制政体,地方上实行行省制度,授予行省居民公民权,实现行省居民的罗马化,出现罗马和意大利同行省上流社会融合
文化 贡献 在远征过程中建立了著名的埃及亚历山大里亚城,在城内建有剧场、花园、广场、体育场、神庙、宫殿、图书馆和博物馆等 喜欢读希腊的文学作品,能用希腊和拉丁语写诗。他建成了大理石的罗马城。建造元老院会所、神庙、剧院和庞大的交通网
——摘编自曹承杰《亚历山大和屋大维》
(1)据材料提取信息,从个人经历和统治措施两个角度归纳两位历史人物的相似之处。分别指出两人对战争的态度。(8分)
(2)据材料并结合所学知识,概述两者建立的帝国对世界的积极影响。(6分)
20.(2024·苏州高一检测)(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料 通过交流和传播,一个民族、国家或地区的发明创造往往成为各族人民,乃至人类共享的文明财富。从全球范围来看,历史上从来没有一个地区永远是施惠者;同样,也不会有一个地区永世处于受惠者的地位。施惠和受惠的地位常常是互相转换的,有的历史时期施惠和受惠是交相进行的;施惠者和受惠者一身而二任,只有或多或少的量的不同。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
提取材料信息,结合世界古代史有关知识,拟定一个论题,并加以简要阐述。(要求:论题明确,持论有据,表达清晰)
【评分标准】论题部分0—2分,阐述部分0—10分,具体赋分要求如下:
分值 要求
10—12 所拟论题符合要求,指向明确。能够运用两个或两个以上具体史实,支持论题;史实分析准确,论证充分,结论合理:逻辑严谨,表述通顺
7—9 所拟论题符合要求,指向明确。能够运用两个或两个以上具体史实,支持论题;史实分析较准确,论证充分,结论合理;逻辑较严谨,表述通顺
3—6 能够拟出论题,基本符合要求。能够运用史实支持论题;有一定的分析、论证;表述较通顺
0—2 能够拟出论题。能够运用史实说明
示例
论题 (2 分) 阐述(10分)
地 区 “受惠” 方面 (3分) “施惠” 方面 (3分) 方式 (途 径) (3 分) 总结 (1分)
古希腊(古罗马、古阿拉伯)文明受到其他地区的影响,同时向外传播 古 希 腊 受到古代西亚、埃及文学、艺术和文字的影响 文字、文学艺术等成就传播到西亚、北非和欧洲其他地区 人口迁徙、经贸往来、对外战争等 世界各地区的文明成就在交流互鉴中推动了人类文明的发展
古 罗 马 受到古代希腊科学知识、文学、史学、哲学的影响 法律、文学、史学、建筑、历法等成就传到西亚、北非和欧洲其他地区
古 阿 拉 伯 受到古代埃及、西亚、印度、希腊和罗马传统文化的影响 文学和科学(数学、医学、天文历法)等成就传到欧洲等地区
