山东省嘉祥县大张楼镇第一中学商务星球版八年级地理上册：1-3民族教学设计 表格式
文档属性
| 名称 | 山东省嘉祥县大张楼镇第一中学商务星球版八年级地理上册：1-3民族教学设计 表格式 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 843.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2016-05-12 22:22:18 | ||
图片预览
文档简介
信息化教学设计—《民族》
教学设计
教学主题 《民族》
一、教材分析
本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92%，少数民族约占8%。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。 由于各民族团结协作，为缔造和发展统一 ( http: / / www.21cnjy.com )的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。汉语(普通话和方言)、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。 让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本 ( http: / / www.21cnjy.com )节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
二、学生分析
学生在实际生活中已经具备有关于诸多少数名族的认识，并且每班基本都有一个或者更多的少数民族同学。平时他们接触是可能已经了解了一节相关习惯、习俗等。因此这一节内容对学生来说，没有十分难以理解的问题，主要在于强化学生的读图能力。
三、教学目标
一、知识目标： ①知道我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的国家，理解我国的民族政策 。②运用中国的民族分布图，说出我国的民族分布特征。二、能力目标： 能看懂简单的地理分布图，并初步了解如何用地理分布图得出分布特征三、情感态度和价值观： 树立正确的民族观和民族自豪感，树立共同维护祖国统一的爱国情感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1. 利用Camtasia studio制作关于少数民族特色的微视频，要求学生先自主看微视频，便于课堂趣味游戏的展开。2. 在课前检测阶段，利用问卷星，及时观测学生的课前学习情况。 3. 利用会声会影制作多媒体视频歌曲《爱我中华》，课前播放，展示中国不同少数民族的衣着和歌曲的内容，以达到引起学生兴趣的目的。 4.课堂使用交互式多媒体白板教学，多次呈现 ( http: / / www.21cnjy.com )课件，让学生交流展示时在地图上进行画图、标注位置等操作成为可能。可全面调动学生，激发学习兴趣，增强课堂的直观性和感染力，使师生双边活动融为一体，实现课堂教学的优化。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 插入《爱我中华》的歌曲视频 通过视频中表演者的衣着和歌曲的内容，引起学生兴趣 白板点击图片，进入附件声音和视频链接
展示学习目标 老师引导学生阅读学习目标，适时画出关键词 学生明确学习目标，避免盲目学习 白板
自主学习民族构成 前置性问题，以两个问题引领学生自学 找出民族构成，学会读地理统计图 白板的放大功能，点击隐藏图标并将其放大
独特的民族风情 通过小游戏一般的教学方式，向学生展示各民族的文化差异。设计了挑战麦克风，知识竞答等活动，以增加趣味性 能够知道主要少数民族的民居、服饰、节日等 点击图片，进入附件声音，图片链接，ppt链接图片超链接、点击数字，进入附件声音以及图片超链接、拖拉，正确和错误处理框
合作探究民族分布 让学生通过读图，归纳出我国民族的分布特点。前置性问题的设置，采取由浅及深的帮助学生归纳出分布特点 找出少数民族和汉族的分布，以及我国民族分布特征 白板的计时器的倒计时运用转盘的运用，淡入、淡出的运用，魔术笔的放大功能
民族政策 出示政策内容，学生自主阅读。知道各民族平等，且各区域实行自治 知道我们国家的民族政策
知识小结 通过翻版，来总结本节课的知识点。民族构成和民族分布 巩固、复习 白板翻版功能
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1. 利用Camtasia ( http: / / www.21cnjy.com ) studio制作关于少数民族特色的微视频，要求学生先自主看微视频，便于课堂趣味游戏的展开。微视频的帮助，可以帮助不同层次的学生将认知起点拉到同一层次，这样上课时，学生前在能力的差异会对课堂影响较小。2.问卷星的利用，可以非常方便老师对学生的课前掌握情况得到及时回馈，同时方便老师在课堂上有侧重点的调整教学策略。 3.课堂使用交互式多媒体白板教学，多次呈现课件，让学生交流展示时在地图上进行画图、标注位置等操作成为可能。全面调动了学生，激发学习兴趣，增强课堂的直观性和感染力，使师生双边活动融为一体，实现课堂教学的优化。
教学设计
教学主题 《民族》
一、教材分析
本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92%，少数民族约占8%。在其他55个少数民族中，百万人口以上的民族有18个。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。 由于各民族团结协作，为缔造和发展统一 ( http: / / www.21cnjy.com )的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。汉语(普通话和方言)、汉文和少数民族语言、文字等内容可根据学校具体情况选讲。 让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本 ( http: / / www.21cnjy.com )节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
二、学生分析
学生在实际生活中已经具备有关于诸多少数名族的认识，并且每班基本都有一个或者更多的少数民族同学。平时他们接触是可能已经了解了一节相关习惯、习俗等。因此这一节内容对学生来说，没有十分难以理解的问题，主要在于强化学生的读图能力。
三、教学目标
一、知识目标： ①知道我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特点，认识到我国是一个统一的多民族的国家，理解我国的民族政策 。②运用中国的民族分布图，说出我国的民族分布特征。二、能力目标： 能看懂简单的地理分布图，并初步了解如何用地理分布图得出分布特征三、情感态度和价值观： 树立正确的民族观和民族自豪感，树立共同维护祖国统一的爱国情感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1. 利用Camtasia studio制作关于少数民族特色的微视频，要求学生先自主看微视频，便于课堂趣味游戏的展开。2. 在课前检测阶段，利用问卷星，及时观测学生的课前学习情况。 3. 利用会声会影制作多媒体视频歌曲《爱我中华》，课前播放，展示中国不同少数民族的衣着和歌曲的内容，以达到引起学生兴趣的目的。 4.课堂使用交互式多媒体白板教学，多次呈现 ( http: / / www.21cnjy.com )课件，让学生交流展示时在地图上进行画图、标注位置等操作成为可能。可全面调动学生，激发学习兴趣，增强课堂的直观性和感染力，使师生双边活动融为一体，实现课堂教学的优化。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 插入《爱我中华》的歌曲视频 通过视频中表演者的衣着和歌曲的内容，引起学生兴趣 白板点击图片，进入附件声音和视频链接
展示学习目标 老师引导学生阅读学习目标，适时画出关键词 学生明确学习目标，避免盲目学习 白板
自主学习民族构成 前置性问题，以两个问题引领学生自学 找出民族构成，学会读地理统计图 白板的放大功能，点击隐藏图标并将其放大
独特的民族风情 通过小游戏一般的教学方式，向学生展示各民族的文化差异。设计了挑战麦克风，知识竞答等活动，以增加趣味性 能够知道主要少数民族的民居、服饰、节日等 点击图片，进入附件声音，图片链接，ppt链接图片超链接、点击数字，进入附件声音以及图片超链接、拖拉，正确和错误处理框
合作探究民族分布 让学生通过读图，归纳出我国民族的分布特点。前置性问题的设置，采取由浅及深的帮助学生归纳出分布特点 找出少数民族和汉族的分布，以及我国民族分布特征 白板的计时器的倒计时运用转盘的运用，淡入、淡出的运用，魔术笔的放大功能
民族政策 出示政策内容，学生自主阅读。知道各民族平等，且各区域实行自治 知道我们国家的民族政策
知识小结 通过翻版，来总结本节课的知识点。民族构成和民族分布 巩固、复习 白板翻版功能
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1. 利用Camtasia ( http: / / www.21cnjy.com ) studio制作关于少数民族特色的微视频，要求学生先自主看微视频，便于课堂趣味游戏的展开。微视频的帮助，可以帮助不同层次的学生将认知起点拉到同一层次，这样上课时，学生前在能力的差异会对课堂影响较小。2.问卷星的利用，可以非常方便老师对学生的课前掌握情况得到及时回馈，同时方便老师在课堂上有侧重点的调整教学策略。 3.课堂使用交互式多媒体白板教学，多次呈现课件，让学生交流展示时在地图上进行画图、标注位置等操作成为可能。全面调动了学生，激发学习兴趣，增强课堂的直观性和感染力，使师生双边活动融为一体，实现课堂教学的优化。