山东省嘉祥县大张楼镇第一中学人教版语文八年级下册 ：26小石潭记教学设计

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教学设计
教学主题 小石潭记
一、教材分析
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，它能代表中国山水文中的情境交融的特点。全文不足200字，却清晰地记叙了作者出游、浏览、返回的全过程。观察细致，描写生动。写出了“石潭”及周围的寂寞、凄寒、幽怆的景色和气氛，借景抒发了作者在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。形似写景，实则抒情。是一篇情景交融的佳作。
二、学生分析
八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文 ( http: / / www.21cnjy.com )，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。再次是要加强学生的诵读能力，从读中领悟文章和作者。
三、教学目标
1. 积累文言词语，疏通文意； 2. 诵 ( http: / / www.21cnjy.com )读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情 ；3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.音视频：由朗读古诗《江雪》音频导入新课，创设情境引导学生理解课文；用配乐朗读微视频，指导学生阅读时要读准字音、停顿，读出韵味来，同时能理解作者的思想情感等。2.百度云盘：利用百度云盘搜集柳宗元的生平资料，了解作者的写作背景，利于理解文章主旨。3.PPT课件：利用PPT课件的声、像、图、文并茂的特点，创设情境帮助学生理解课文，巩固背诵。为教学营造良好的意境。 4．微视频：针对如何赏析词句，怎样描写景物录制成微视频，学生观看，从而让学生学会赏析优美的语句。5、翻转课堂：让学生走上讲台，讲析对课文的理解，解答学生的疑惑。体现学生的主体地位，加深对课文的理解。预期效果：创设教学情境，提高感性认识，提高学习乐趣，增加教学容量，理顺知识脉络。
六、教学流程设计（可加行）21世纪教育网
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）21世纪教育网
一、创设情境，导入新课。 今天，我们先来听一首小诗《江雪》，听完后， ( http: / / www.21cnjy.com )回答几个问题：这首诗的作者是谁？哪个朝代的？让学生利用百度云盘搜集的资料回答作者简介。板书课题《小石潭记》、作者、出示教学目标 听读、搜集、回答、观看。 播放《江雪》录音、PPT课件播放《江雪》画面 。利用百度云盘搜集的资料，了解作者简介、写作背景。PPT课件播放学习目标。
二、整体感知，理清思路 21世纪教育网 这篇课文寄寓了作者怎样的思想感情呢？我们一起来读课文。1、 学习字词。出示、认读、齐读。2、 疏通文意。 先听读，再自读。整理生字生词，认读字词。再读课文。 播放课文诵读录音、PPT课件播放《小石潭记》中小石潭画面 、字词。用翻转课堂，让学生自主学习字词。
三、赏析美文，欣赏美景 再听读课文，用一个字概括本文给你的印象？作者怎样描写美的？讨论哪些句子写了美？ 听读、跟读。合作探究、自主学习，分析、讨论、发言。 播放课文诵读录音、PPT课 ( http: / / www.21cnjy.com )件播放《小石潭记》中小石潭及周围优美的画面 。播放赏析美文的微视频，引导学生赏析优美句子。用翻转课堂，让学生自主学习。
四、感悟作者，深入理解课文 面对美景，作者的内心是怎样的？（是快乐吗？）从文中句子中找。（忧郁） 读第四段。找句子。21世纪教育网读句子，合作探究、自主学习，讨论，发言。紧扣“凄寒”“忧郁” PPT课件播放《小石潭记》中小石潭及周围凄美的画面 。播放微视频，深入理解作者的内心。
五、熟读课文，明确主旨 面对美景，作者的“忧”从何而来？位置偏、景色冷、作者贬，触景生情，情景交融。 听、读课文。合作探究、自主学习，讨论，发言。 PPT课件播放写作背景 播放课文诵读录音。利用百度云盘查找作者的生活痕迹。理解作者触景生情的缘由。用翻转课堂，让学生自主讲析。
六、小结 作者贬官于此，不幸的遭遇令他感伤。本来 ( http: / / www.21cnjy.com )想寄情山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他惊叹不已，流连忘返，得到了不少乐趣，暂时忘记了心中的痛苦，可是，小石潭的风景过于幽静冷清，作者难免触景生情，不由得想起了自己坎坷的命运，忧郁、悲凉的心情油然而生。多美的一篇情景交融的文章，希望同学们仔细品味，深入地理解作者所寄寓的感情。 听、读课文，深入领会作者的思想感情。 播放课文诵读录音
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
１、本文是写景抒情的散文，景美情真，情景交融。通过听读、朗读、品读等，引导学生和文本对话，品位优美的语言文字，从而达到领会文章主旨的目的。２、注重自主合作探究的学习方式，联系作者的生活实际，探讨对课文的理解，加深对作者思想感情的认识。３、在教学过程中，注重方法的引导，采用音视频、百度云盘、微视频、ppt课件、翻转课堂等形式，便于学生掌握方法，学以致用。有助于学生自觉、自主的学习。培养学生的阅读思维和创新能力。21世纪教育网４、拓展延伸，在领会文章主旨的同时，培养学生感受和运用语言文字的能力。全面提高学生的语文素养。
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