(共41张PPT)
小
石
潭
记
●了解作者及本文的写作背景;借助工具书和注释读通文章;积累文言词语,掌握重点实词。(重点)
●把握作品的思想内涵;品味由景入情、情景交融的写作方法。(难点)
●激发热爱自然、赞美自然的思想感情,陶冶自身情操,培养健康的审美情趣。(重点)
文体知识
柳宗元,(773—819),唐代文学家、哲学家。字子厚,河东(现在山西永济西)人,世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团,失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史,与韩愈倡导古文运动,并称“韩柳”,同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭,与韦应物并称“韦柳”。代表作有《河东先生集》。
作者介绍
柳宗元(773-819)
唐代文学家,字子厚,河东(现山西运城永济一带)人,祖上世代为官,21岁进士及第。
唐宋八大家之一,世称“柳河东”、 “河东先生”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。
唐顺宗永贞元年(805年)因拥护王叔文的改革,柳宗元被贬为永州(现湖南永州)司马,《小石潭记》写于此期间。
“永州八记”
唐代永州,地处荒僻,然而自然景色甚美。柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)被贬为永州司马,居永州十年之久。因心情郁闷,常自放山水之间,并写过不少山水游记,其中一组八篇尤为后人传诵,世称“永州八记”,文载《柳河东集》。
“永州八记”为:《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》(课本有些选本均简作《小石潭记》)《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。八记各自成篇,而又有一定联系,好像一卷优美的山水画轴,把永州秀丽的奇山异水描绘得形神毕肖。各篇均根
据实地景物情况,突出地写出其中某一特点,且同为写石写水,亦各不相同。作者用简洁、生动的语言形象地再现了永州山水,不仅貌肖,而且传神,故为游记中的名篇。
被贬官:先被贬为邵州刺吏,中途加贬永州司马;
公元806年,王叔文被赐死;
柳宗元的母亲病逝;
家乡的房屋、田地产业、祖先的坟墓被破坏;
记:古代的一种文体。可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志,属于记叙文的范畴。因此,它可以写景状物,如《核舟记》;也可以叙事,如《桃花源记》;也可以将写景状物与议论抒情结合起来,如《岳阳楼记》。
文体知识
篁竹( ) 清冽( ) 全石底( )
坻( ) 屿( ) 嵁( )
俶尔( ) 佁然( ) 翕忽( )
悄怆( ) 幽邃( ) 奉壹( )
huánɡ
liè
quán
chí
yǔ
kān
chù
yǐ
xī
chuànɡ
suì
yī
生字生词
第
三
章
课文赏析
朗读课文
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
小石潭记
【作者】柳宗元 【朝代】唐
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心
乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
向西,方位名词作状语。
竹林。
好像佩带的珮环碰撞发出的声音。珮、环,都是玉饰。
形容词的意动用法,以……为乐。
名词作状语,表示方向,向下。
格外。
清凉。
课文解析
课文译文:从小丘向西行走约一百二十步,隔着竹林,就能听到水声,好像人身上佩带的珮环相碰击发出的响声,(我)听到这声音感到很高兴。(于是)砍了竹子,开辟出一条小路,往下走便看见一个小潭,水格外清凉。
第一段
发现小石潭
隔
闻
伐
取
见
水
石
树
清
怪
青(充满了勃勃的生机)
移步换景 定点特写 景中含情
闻声 见形
幽
移步换景:
指随着立足点的移动,观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。描写景物时,人走景移。随着观察点的变换,不断展现新画面。
隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道
篁竹
珮环
比喻、烘托
环境幽美静谧
内心欣喜
如何评价作者的这个行为?
如何评价作者“伐竹取道”的行为?你在生活中有过类似的经历吗?
“伐”是“用力地砍”
表现了作者浓厚的游览兴趣
“取道”指专门开辟
出一条道路
从侧面表现出小石潭人迹罕至、环境幽僻
作者是一个超凡脱俗、志趣高雅的人
课文解析
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
以……为,把……作为。
形容词作动词,靠近。
而。
水中高地。
小岛。
不平的岩石。
翠绿的藤蔓。
蒙盖。
缠绕。
参差不齐的样子。
随风飘拂的样子。
课文译文: 潭以整块石头为底,靠近岸边,石底向上弯曲露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石
上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
大约。
表示约数。
什么依靠也没有。
名词作状语,向下。
分布,这里指映照。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔,忽然。
轻快敏捷的样子。
课文译文:潭中游鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠,阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。呆呆地不动,忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
课文解析
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
如何评价第2自然段的写法?
通过生机盎然的游鱼,表现作者内心的愉悦。
朗读课文第二段,讨论下列问题:
1.本段写了哪些景物,用的是什么写法?
描写了潭水 、游鱼,用的是特写镜头。
2.写游鱼的这一节,极为细腻传神,采用了什么手法?写鱼除了表现潭水的清澈外,还有何用意?
写游鱼采用了动静结合的手法,“佁然不动”是静,“俶尔远逝”是动,水中游鱼静态与动态的迅速更替,呈现出一派盎然生机。同时,由景及情,自然引出鱼群“似与游者相乐”一语,既表现了作者在赏景中的心理状态,又给读者留下想象的空间。
课文探究
课文解析
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,
不可知其源。
名词作状语,向西南。
看。
(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行。
时隐时现。
课文译文:顺着小石潭向西南方向望去,看到溪水像北斗星那样曲折,像长蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。小溪两岸的形状,像狗牙那样参差不齐,无法知道水的源头。
3.潭水有什么特点?用的是什么写法?好处是什么?
清澈澄净。侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子,衬托潭水的清澈。无一字写水,但无处不在写水。
由潭底潭中转向四周
再思考
斗折蛇行,明灭可见
不可知其源
是写景还是写情?
由乐转忧
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
围绕,包围。
寂静,寥落。
感到心情凄凉,寒气透骨。
忧伤。
深。
因为。
太。
凄清。
停留。
于是,就。
离开。
作者的朋友,也被贬到永州。
作者的朋友。
作者的堂弟。
跟随着同去。
两个年轻人。
课文解析
我坐在潭边,四周被竹子和树林围绕着,静寂寥落,空无一人,使人感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这地方太凄清,不能长时间的停留,于是记下这番景致便离去了。
同我一起游玩的人,有吴武陵,龚古,我的堂弟宗玄。跟着同去的还有两个姓崔的年轻人:一个叫恕己,一个叫奉壹。
1.第三自然段描写小潭源流,作者是从什么角度写小石潭的?抓住溪水、岸势的什么特点来写?
朗读课文三、四段,讨论下列问题:
从作者立足潭边的远视角度,侧面描写小石潭。同时又抓住了溪水的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映,各具特色。
这是全文的点睛之笔,揭示了全文的主旨,情景交融,既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点,又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。
2.分析“凄神寒骨,悄怆幽邃”的表达作用。
课文探究
潭中景物
第二、三段
潭水
游鱼
衬(侧面和间接描写)
清澈
侧面描写
动静结合
心情
由景生情
乐(拟人)
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神
寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃
记之而去。
环境幽静、偏僻
作者内心凄苦、悲凉、压抑的心境
析字解情
柳宗元寄情山水,是从永州美丽的山水中,看到了自己:不被世人理解、怀才不遇。他不断去发掘永州的山水之美,是因为同是天涯沦落人、惺惺相惜。
柳宗元寄情山水,是为了排解内心的苦闷。因忧行乐,乐尽忧来,是因为他始终关注着现实社会的矛盾。
柳宗元不仅乐山乐水,更重要的是他与山水融为一体,用山水来写文章,用山水来写人生,用山水来表达心灵深处的思想,表现出他热爱自然、天人合一的高尚情操。
本文寓情于景,情景交融。作者在描写景物时,无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽景色优美,充满了生机,但却无人赏识,四周被竹围抱,其凄清无闻与自己的遭遇相同。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。
3.作者是怎样把情和景结合起来的?
课文探究
文章前面写“心乐之”,后面又写 “悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
课文探究
作者在移动变换中带领我们领略各种不同的景致,具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,讲述了发现小潭的经过,充满了悬念和探奇的情趣,逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
作者在描写景物时,无不渗透着自己的感受和情怀。小石潭景色优美,充满了生机,却位于偏僻之地,不被外人所知。小石潭的遭遇正与自己的遭遇相同,作者不禁触景生情,此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美与作者心境的凄清美形成了强烈的对比,有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
课文小结
移
步
换
景
寓
情
于
景
课堂小结
方位
时间
不可久居( )
乃记之而去( )
潭中鱼可百许头( )
崔氏二小生( )
古义:停留 今义:住,居住
古义:离开 今义:到,往
古义:大约 今义:可以
古义:年轻人
今义:戏曲艺术中的一种角色
古今异义
展示交流:“同中有异”的常用字词
贰
古今异义
展示交流:“同中有异”的常用字词
贰
词类活用
可
从
潭中鱼可百许头( )
不可久居( )
从小丘西行百二十步( )
隶而从者( )
为
全石以为底( )
为坻,为屿( )
副词,大约
副词,可以,能够
介词,自,由
动词,跟随
动词,作为
动词,成为
一词多义
清
水尤清冽( )
以其境过清( )
形容词,清澈
形容词,凄清
环
如鸣珮环( )
四面竹树环合( )
名词,玉饰
动词,环绕
以
全石以为底( )
卷石底以出( )
以其境过清( )
介词,把
连词,而
介词,因为
一词多义
从小丘西行百二十步( )
日光下澈( )
皆若空游无所依( )
斗折蛇行( )
名词做状语,向西
名词做状语,向下
名词做状语,在空中
斗:名词做状语,像北斗星一样。
蛇:名词做状语,像蛇一样。
词语活用
其岸势犬牙差互( )
凄神寒骨( )
心乐之( )
名词做状语,像狗的牙齿那样。
凄:形容词的使动用法,使……凄凉。
寒:形容词的使动用法,使……寒冷。
形容词的意动用法,以……为乐。
词语活用
倒装句:
全石以为底(宾语前置,应为“以全石为底”)
卷石底以出(主语后置,应为“石底卷以出”)
省略句:
影布石上(“布”后面省略介词“于”)
斗折蛇行(句首省略主语“溪流”)
文言句式