人教版八年级语文上册3.12《桥之美》教学设计

《桥之美》教学设计
一、教学目标
1．跟随作者独到的视角欣赏桥的美。
2．学习作者举例子说明的方法。
3．比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
4．运用文中揭示的美学原则去欣赏美。
二、教学重难点
重点：体会画家眼中桥的特殊美。（桥之美不仅在于桥本身，更在于桥在周围环境中的形式作用。）
难点：比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。
三、教学准备
ppt课件（其中包含文中出现的桥的图片，其他桥的图片及画作）
四．课时 一课时
五．教学过程
（一）布置预习，导学。
（1）查找关于作者吴冠中的资料。
（2）借助注释和工具书读准字音，读通课文，作批注。
（二）课堂指导，研讨。
1．联系旧知，导入新课
（1）导语：马致远的“小桥流水人家”让人 ( http: / / www.21cnjy.com )联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
（2.）板书课题，简介作者
桥之美（“美”写大一些）
吴冠中
吴冠中，教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。
（ppt展示吴冠中的代表画作）
(3)检查预习
a、辨清字形，读准字音　
煞它风景（ ） 着重（ ） 颐和园（　 ）　
前瞻后顾（ 　　） 　销魂（ 　 ）　
b、释词
驻足：停止脚步。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
销魂：灵魂离开肉体。形容极度的忧愁、悲伤或快乐。
美感：对于美的感受或体会。
煞它风景：损坏美好的景色。
前瞻后顾：形容做事之前考虑周密谨慎。
失之毫厘差之千里：开始稍微差一点，结果会造成很大的差距。
c. 朗读课文，正音.
2．发现美
（1）桥之美在何处？在作者眼中，更注重的桥之美在哪里？你从文中哪句话得到了启示？
明确：桥本身具有形式美，结构美，还有它在不 ( http: / / www.21cnjy.com )同环境中的形式作用。作者眼中更关注桥在不同环境中的形式作用，即具有不同的美学效果。文中第三自然段中“不过我之爱桥，并非……，而是……形式作用。”告诉了我们作者的倾向。
（1）你从文中哪些例子发现了作者眼中的桥之美？
明确：乌镇苇丛中的石桥；江 ( http: / / www.21cnjy.com )南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥;人造索桥、鹊桥。
（2）探究桥不美的原因？
明确：南京长江大桥不能与周围环境构成衬托、呼应关系而无美感。
钱塘江大桥因处理不好六和塔和桥的和谐关系而无法入画。
成昆路上的直线桥虽险却不美。
3．想象美
研读文中第四自然段，结合文中四个例子进行想象画面，给它们分别取一个有创意的名字，并感知其中的美。
明确：1.苇丛现桥 ----------疏密之美
2.细柳拂桥 ---------柔刚之美
3.长桥卧龙-----------对照之美
4风雨廊桥-----------对比之美
4．对比美
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同
明确：


比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征
中国石拱桥 石拱桥，是一篇较为规范的说明文 历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出 由一般到特殊，先概括后具体 举例子、引用、列数字、打比方等 语言平实自然而又准确、严密
桥之美 在画家眼里桥美在何处 桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果 总—分—总 举例子 文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。

5．欣赏美
学习本文你掌握了哪些美学原则？用它们去欣赏生活中其他的美吧。
明确：美学原则：对比、变化、和谐、衬托、呼应……
出示ppt课件（文中以外的桥和名画）让学生讨论汇报。
6．全文总结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下， ( http: / / www.21cnjy.com )一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!
7.作业布置
课后第二大题
【板书设计】

苇丛现桥—疏密之美
细柳拂桥—柔刚之美 桥在不同的环境中
桥之美 长桥卧龙—对照之美 具有不同的美学效果
风雨廊桥—对比之美