第一单元 我是少年阿凡提 教案——人音版（五线谱） (北京）四年级下册音乐

课 题：我是少年阿凡提
学习目标：（三维目标）
　　1、情感态度与价值观：了解阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
2、过程与方法：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法。
　　3、知识与技能：能用圆润、弹性的声音，并结合声势动作，有感情地、自信地表现歌曲。能用唱名唱几句歌曲旋律。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏
课前准备：（师和生）
多媒体、课件
教学流程：
一、情境导入
师：播放《新疆好》歌曲，新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞。现在我们就来通过图片了解一下（课件出示新疆图片）　　
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？　　
生：阿凡提　　出示阿凡提的图片　　
2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（师生互动讨论，生回答）　　
师总结：阿凡提是一个机智幽默、勇敢，扬善惩恶，乐于助人，聪明善良的人。　　
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。）　
师：今天，我们就来学习一首关于阿凡提的歌曲《我是少年阿凡提》
二、自主学习：1、放课件歌曲范唱，学生聆听，感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么 （师生共同探讨：风趣、诙谐、欢快、活泼）　　
2、再一次感受体会少年阿凡提的快乐吧！
设计意图：增强对音乐的感受和体验，使学生能表达出歌曲所表现的情绪。
三、合作探究：
1、学唱歌曲
用跟唱法基本学会歌曲的演唱。
2、让学生找出歌曲中有难点的地方如：空拍加切分节奏、四十六音符、升记号、下滑音等处并及时纠错解决难点。分别解决下滑音、其富有舞蹈性的节奏——切分音、四十六音符和变化音－－升记号(黑板展示)
3、出示课件键盘，重点讲解升记号。22 12｜30，22 ＃12 ｜30（鼠标操作，主要是让学生听辨出有无升记号的区别）
设计意图：解决本课的难点
4、完成练习一：56 54 ｜5－‖ 56 5 ＃4 ｜5－‖（鼠标操作）
5、实践练习－－借歌唱谱：（鼠标操作）
6 66 6 33 ｜ 33 3｜22 ＃12｜30 （ 66 6 ）｜55 46｜33 3｜22 17｜7－｜ ……
设计意图：用已经学会的歌曲练唱唱名谱，即：把唱名当作歌词来唱，从而逐步达到初步能识谱、视唱的能力。
6、歌曲处理
引导学生根据歌词分析怎样演唱歌曲。
（骑驴高兴）活泼——（破坏环境）愤怒——（好孩子）自豪。
播放伴奏，引导学生进一步唱好歌曲。
7、用声势动作为歌曲伴奏(还可用正反手拍击的方式)
　　　
设计意图：训练大脑、口与肢体等动作的多方面协调，要逐步学会并善于“一心多用”。
四、点拨归纳：
师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
生：保护环境。
师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要破坏环境，他就对谁不客气。那你们是不是要向小阿凡提学习，爱护环境呢？
生：……
五、有效训练：声势动作和唱唱名练习