第4课 歌曲《小小少年》教案（表格式）——花城版四年级下册音乐

教学设计
教学主题 《小小少年》
一、教材分析
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子 ( http: / / rj.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / qita / _blank )的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。
二、学生分析
四年级的学生属于中年级阶段、生活范围和认知能力有一定基础 ，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。
三、教学目标
情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学中使用多媒体课件播放图片以及聆听音乐，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
（一）、情景引入，导入新课 采用多媒体播放歌曲的形式导入新课 听音乐律动，感受歌曲情绪 多媒体课件播放《小小少年》，通过听音乐，让学生听音乐律动，感受歌曲情绪激发了学生的兴趣。
（二）、欣赏歌曲，歌词朗诵 完整的欣赏歌曲《小小少年》，感受欢快活泼的歌曲情趣。 让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵，强调四二拍“强弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。 通过视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备这一教学环节，让学生有身临其境之感，充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。
（三）、节奏训练，学习歌曲 在音乐节奏教学中，引导学生自由练习拍击歌曲节奏。 跟旋律轻声哼唱歌曲。跟音乐演唱歌曲。跟伴奏有感情演唱歌曲。 运用电子琴、多媒体播放器等手段学唱歌曲。
（四）、引导升华，创编演唱 让学生们通过自主合作、互相启迪、探讨来再现歌曲并进行综合艺术表演。 小组分配：一组负责歌唱；一组负责舞蹈；一组给音乐配上打击乐伴奏；一组负责即兴作画。为歌曲创编歌词。 多媒体播放音乐，配合学生表演。这一方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维能力，增强学生学习音乐的自信心，因此更好地学好本歌曲。这一学习方式不仅为学生创设宽松、民主、自由的氛围，更激发学生的创新思维能力，增强学生学习音乐的自信心，因此更好地学好本歌曲。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
通过一节课的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。