欣赏 《拍手谣》教案

第 5 周 星期 三 2014年 3 月 19 日
《拍手谣》
一、教学目标：
（1）能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。
二、教学重难点：
（1）用X、X X创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
（2）曲式结构是a+b+c+b+a+b+b’。
三、课时：2课时
四、教学用具：课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰。
五、教学过程：
第一课时
（一）新课导入
1.激趣导入——边拍手、做手指操，边读童谣
（1）同学听老师读童谣，模仿老师拍手的动作，当读到“你拍……，我拍……”时，第一拍拍腿，第二拍双手拍掌。如下:
X X X X
拍腿 拍手 拍腿 拍手
（2）当读到“黄雀落在树当西”时，两首五指并拢，手心向着自己，大拇指相互靠着，两手前掌扇动，模仿小鸟飞行状态，并向着自己的左上方移动。21教育网
（3）当读到“黄雀落在树当间儿”时，动作同上，只是方位不同，停留在自己胸前。
（4）“三三见九九连环”。“三”的手势图。
（5）当读到“四个孩子”时，伸出右手勾起大拇指，竖起四根手指；当读到“写大字”时，做一个手握笔从左到右写一横的动作。
（6）“五个小孩撵老虎”。一位同学扮演小孩做原地小跑步的动作；另一位同学两手手指弯曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的动作。21cnjy.com
（7）“六碗包子”。双手手指交叉、弯曲，形成包子的形状。“六碗肉”。双手大拇指和食指相对，形成碗口的形状。
（8）“七人骑马过江西”。左右模拟山路，右手的食指和中指在左手臂面走动，模拟人骑马的状态。
（9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔的动作。
（10）最后一句“滴滴嗒……”左手在上，右手在下双手叠置。在上面的手竖起大拇指对着自己的嘴，模拟吹喇叭的动作。
第二课时
（二）歌曲学唱
1.听听、动动
听歌曲第一遍时，全班模仿老师做拍手、手指的动作；听歌曲第二遍时，与旁边的同学听音乐、互动，也可以是两个同桌一起参与。听第三遍时，把全部分成两部分，站成内、外两个圈，面对面。每当听到一句后，内圈和外圈的同学向着自己的左边移动一个位置，与新伙伴继续进行互动。21·cn·jy·com
2.听听、画画
老师让学生听范唱或录音，找出相同的乐句，然后用不同的色块或线条画出重复出现的旋律。
3.接龙唱
建议老师先唱，学生接唱。该歌曲的曲式结构为：a+b+c+b+a+b+b’，歌曲中2.4.6句相同，第7句与这三句相似。由于该歌曲一共有7句，篇幅较大，对于小学生一年级来说学习起来有些困难。老师可将反复出现的乐段先由学生学唱，剩余部分由老师来演唱。这就降低了学习的难度，学生学习起来既轻松又自信。
4.唱唱、动动
拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有弹性的声音来演唱。
5.唱唱、编编
老师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词。
六、小结：
通过学唱歌曲和律动，让学生用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。21世纪教育网版权所有
七、教学后记：
教材选用的是一首东北地区的传统童谣，《拍手谣》是在全国各地都流传的童谣。在不同的地方歌词会有小小的变化，例如：你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻……曲式结构a+b+c+b+a+b+b’。这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。通过学唱歌曲、律动、即兴表演、自编歌词等音乐实践活动，让学生体验快乐，对歌曲有了浓厚的兴趣。www.21-cn-jy.com