(共30张PPT)
第八章 运动和力
摩擦力
第3节
【学习目标】
1．物理观念：
(1)知道滑动摩擦力的概念及测量滑动摩擦力的方法。
(2)知道滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系。
(3)了解如何利用和防止摩擦。
2．科学思维：
(1)根据二力平衡的条件，思考得出测量滑动摩擦力的方法并论证可行性。
(2)在学习测量滑动摩擦力的过程中，思考方法的不足并提出改进意见，培养质疑创新的意识。
3．科学探究：通过探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验，学会制订简单的科学探究方案，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法，学会利用表格收集实验数据，培养科学探究能力。
4．科学态度与责任：
(1)通过观察和实际操作，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是的科学态度。
(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。
冰壶比赛时，尽管冰面光滑，但冰壶滑行的速度越来越小，总是慢慢停下来；滑冰运动员停止用力后，尽管冰面光滑，但是最后总是慢慢停下来。
冰壶和运动员为什么会停下来？
导入新课
筷子提米
筷子为什么能提起大米？
点击图片播放视频
导入新课
学习目标
1.能根据生活体验认识摩擦力。
2.能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系
4.认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
感受摩擦力
①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；
②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；
③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
探究点一 摩擦力
（一）摩擦力的定义、条件
探究新知
2.滑动摩擦力产生的条件
①两个物体接触且有压力；
②有相对运动（或有相对运动的趋势）；
③接触面不光滑。
1.滑动摩擦力定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。常用字母 f 表示。
3.滑动摩擦力产生的原因
肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。
探究新知
（二）摩擦力的分类
一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时，但并没有发生相对运动时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。
静摩擦力
探究新知
2.相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
1.滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
摩擦力
静摩擦力
动摩擦力
滑动摩擦力
滚动摩擦力
摩擦力的分类
滚动摩擦力
探究新知
（三）摩擦力的方向
活动1：将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系？
刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反。
刷毛受到摩擦力的方向与刷毛弯曲的方向有什么规律？
受到的摩擦力方向与刷毛弯曲的方向相同。
探究新知
活动2：将牙刷竖直按在墙上，利用牙刷显示摩擦力的方向。
摩擦力的方向总是与运动的方向相反吗？
牙刷受到的摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
（1）手握着酒瓶，站在静止的电梯里。
（2）手握着酒瓶，站在电梯里，随电梯一起向上运动。
（3）手握着酒瓶，站在电梯里，随电梯一起向下运动。
可以把酒瓶看作毛刷，想象刷毛弯曲的方向。讨论：
1.以下三种情况，酒瓶受到了哪些力，受到的摩擦力的方向？
2.三种情况下摩擦力的方向与酒瓶运动的方向相反吗？
三种情况下，酒瓶都受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力是一对平衡力。
摩擦力的方向不一定与运动方向相反。
滑动摩擦力的方向与物体间相对运动的方向相反（不一定与运动方向相反，有时相同）。
探究新知
探究点二 影响摩擦力大小的因素
（一）测量滑动摩擦力的大小
阅读课本P23有关内容，学习测量滑动摩擦力的方法。并思考、回答：
（1）该测量方法的测量原理是什么？
二力平衡
（2）测量中应注意哪些地方？
弹簧测力计拉着物体做匀速直线运动，一定要等测力计示数稳定后再读数，记录的数据要有单位。
转换法
摩擦力f
拉力F
探究新知
拉木板法测滑动摩擦力
优点：
1.操作容易，不要求木板必须做匀速运动；
2.读数容易：测力计是静止的，易读数。
点击图片播放实验视频
探究新知
影响滑动摩擦力的因素可能有
①接触面所受的压力；
②接触面的粗糙程度；
③接触面的面积大小……
（二）探究影响摩擦力大小的因素
①一只手压在桌面上滑动；
②两只手一上一下紧压在桌面上滑动；
③一只手分别压在桌子、毛巾的表面滑动。
活动：
探究新知
阅读课本P24有关内容，回答：
①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？
②选用长方体还是正方体木块？为什么？
控制变量法
长方体木块，便于探究接触面的面积与摩擦力的关系。
探究新知
实验：研究影响滑动摩擦力的大小的因素
进行实验：
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使木块在木板上匀速滑动，测出木块与木板之间的滑动摩擦力。
（2）在木块上放一砝码，从而改变木块对木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。
（3）换用材料相同但表面更粗糙的木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。
探究新知
探究新知
实验结论
影响滑动摩擦大小的因素有：
1.压力大小；
2.接触面粗糙程度。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
在许多情况下摩擦是有用的。
传送带
知识点 2
探究点三 摩擦的利用和防止
跑步
走路
很多时候摩擦又是有害的。
机械工作时，运动的部件间会产生摩擦。这些摩擦不但白白消耗动力，而且使机器磨损。这时就要设法减小摩擦。
探究新知
探究新知
许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。增大摩擦的方法：
打开瓶盖
时用力
①增大物体间的压力
机器靠比较紧的
皮带传递动力
骑车刹车时
用力捏闸
探究新知
增大摩擦的方法：
②增加接触表面的粗糙程度。
要上杠的运动员手上擦镁粉
在结冰的路面车轮缠绕铁链
鞋底凹凸不平的花纹
探究新知
增大摩擦的方法：
③变滚动摩擦为滑动摩擦
汽车急刹车时，车轮在路面滑动，把滚动变为滑动，增大了轮胎与地面间的摩擦力，使车容易停下来。
增大摩擦
点击图片播放视频
探究新知
探究新知
许多情况下摩擦是有害的，人们常常设法减小它。减小摩擦的方法：
①减小物体间的压力
把物品拿出一部分，减小压力，摩擦力也变小。
减小摩擦的方法
探究新知
减小摩擦的方法：
②使接触面光滑
滑梯的表面比较光滑是为了减小人与滑梯间的摩擦。
冰壶比赛中，运动员不断的刷冰，使接触面光滑减小摩擦。
探究新知
减小摩擦的方法：
③ 变滑动摩擦为滚动摩擦
因为滚动摩擦小于滑动摩擦，所以使物体间的滑动摩擦变为滚动摩擦时，可以减小摩擦。
机器里的轴承
探究新知
减小摩擦的方法：
④使两个物体间的接触面分离
磁悬浮列车通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，减少了摩擦力，高速磁悬浮列车的速度可达每小时600公里以上。
向机器里面加润滑油，可以使接触面分离。
减小摩擦
点击图片播放视频
探究新知
课堂小结中小学教育资源及组卷应用平台
第3节《摩擦力》导学案
【学习目标】
1．物理观念：
(1)知道滑动摩擦力的概念及测量滑动摩擦力的方法。
(2)知道滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面粗糙程度的关系。
(3)了解如何利用和防止摩擦。
2．科学思维：
(1)根据二力平衡的条件，思考得出测量滑动摩擦力的方法并论证可行性。
(2)在学习测量滑动摩擦力的过程中，思考方法的不足并提出改进意见，培养质疑创新的意识。
3．科学探究：通过探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验，学会制订简单的科学探究方案，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法，学会利用表格收集实验数据，培养科学探究能力。
4．科学态度与责任：
(1)通过观察和实际操作，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生实事求是的科学态度。
(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值。
【学习重点】
影响滑动摩擦力大小的因素.
【学习难点】
摩擦力大小、方向的判断.
【自主预习】
1.两个互相______的物体，当它们发生相对______或相对______时，在______上会产生一种阻碍______的力，这种力叫做摩擦力.
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做______；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做______；两个相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为______.
3．使用______可以粗略测量滑动摩擦力的大小.方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做______运动，根据______原理，可知弹簧测力计示数等于______大小.
4．根据影响滑动摩擦力的因素，通过增大______或增大______，可以增大摩擦，通过减小______或减小______，可以减小摩擦.
【探究新知】
探究点一摩擦力
（一）摩擦力的定义、条件
1.活动：感受摩擦力
①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；
②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；
③平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力.
在以上两个活动中，______能感到桌面对手掌有阻碍作用， ______不能感到桌面对手掌有阻碍作用.
2．归纳：
①摩擦力：两个______的物体，当它们发生______或相对运动的______时，在______上会产生一种阻碍______的力，这种力称为摩擦力.一般用符号______表示.
②产生条件：(1)物体相互接触且______（有弹力）；(2)发生______或相对运动的趋势；(3)接触面不______.
③摩擦产生的原因：
相互接触的物体的表面，放到显微镜下观察，就会像如图显示的那样凹凸不平.当相互接触的物体发生
______时（或有运动趋势），就彼此阻碍______，产生摩擦.
（二）摩擦力的分类
1.滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上做______时，在接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力.
2.静摩擦力：一个物体在另一个物体表面上有______时，但并没有发生相对运动时，所受到的阻碍物体的力叫静摩擦力.
3.滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上______时产生的摩擦力，这个力叫做滚动摩擦力.相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力______.
（三）摩擦力的方向
1.活动（1）：将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系？
刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向______，刷毛受到的摩擦力与牙刷运动的方向______.
刷毛受到摩擦力的方向与刷毛弯曲的方向______.
2.活动（2）：将牙刷竖直按在墙上，利用牙刷显示摩擦力的方向.
刷毛向上弯曲，摩擦力方向______，摩擦力的方向与物体（或相对运动趋势）的方向相反.
3.活动（3）：把酒瓶看作毛刷，想象刷毛弯曲的方向.
（1）手握着酒瓶，站在静止的电梯里.
（2）手握着酒瓶，站在电梯里，随电梯一起向上运动.
（3）手握着酒瓶，站在电梯里，随电梯一起向下运动.
分析：三种情况下，洒瓶受到______和______是一对平衡力，摩擦力的方向不一定与运动方向相反.
4.归纳：滑动摩擦力的方向与物体______相反（不一定与运动方向相反，有时相同）.
探究点二 影响摩擦力大小的因素
实验一测量滑动摩擦力
1.实验原理：______.
2.实验器材：弹簧测力计、砝码、木块（带钩）、长木板.
3.测量方法：利用了______法，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做______运动.木块受到的水平拉力和摩擦力是一对平衡力，根据______原理，滑动摩擦力的大小在数值上等于弹簧测力计______的大小.
4.拉木板法测量摩擦力的优点：①____________；②____________.
实验二 探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.活动：①一只手压在桌面上滑动；②两只手一上一下紧压在桌面上滑动；③一只手分别压在桌子、毛巾的表面滑动.
猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有①接触面所受的______；②接触面的______……
2.思考：
①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？
.
②选用长方体还是正方体木块？为什么？
.
3.实验设计：利用了______法：（1）在探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面______等因素不变；（2）在探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，控制______的大小等因素不变.
4.实验器材：弹簧测力计、带钩的长方体木块、表面较光滑的木板、毛巾、棉布、大砝码.
5.实验步骤：
（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使木块在木板上匀速滑动，测出木块与木板之间的滑动摩擦力.
（2）在木块上放一砝码，从而改变木块对木板的压力 ，测出此种情况下的滑动摩擦力.
（3）换用材料相同但表面更粗糙的木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力.
（4）探究接触面积的大小是否会影响滑动摩擦力的大小
将木块分别正放、侧放，用弹簧测力计水平拉动做运动，观察比较拉力大小.
（5）探究速度大小对滑动摩擦力的影响
在同一表面，用测力计水平拉木块分别以不同______，做匀速直线运动，观察比较拉力大小.
数据记录表格：
实验次数 接触面材料 压力 接触面积 速度 摩擦力
1 木块与木板
2 木块与木板
3 木块与毛巾
6.实验结论：滑动摩擦力大小与______和接触面______有关.在接触面粗糙程度一定时，______越大，滑动摩擦力越大；在压力一定时，接触面越______，滑动摩擦力越大.滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、与速度大小______.
探究点三 摩擦的利用和防止
生活中存在有益摩擦和有害摩擦.我们要增大有益的摩擦，减小有害摩擦.
1．增大摩擦的方法：（1）增大______；（2）增大接触面______；（3）将______摩擦变为______摩擦.
分析以下实例是用了怎样增大摩擦的方法：
①拔河比赛时，用力握紧绳子 ②跑步的鞋底花纹 ③瓶盖上的花纹
利用______ 利用______ 利用______
④汽车刹车时车轮与地面的摩擦 ⑤涂有防滑粉的手 ⑥自行车的车闸
利用______ 利用______ 利用______
2．减小摩擦的方法：（1）减小______；（2）减小______；（3）变______摩擦为滚动摩擦；（4）使接触面______.
分析以下实例是用了怎样减小摩擦的方法：
①冰壶运动 ②滚动轴承 ③磁悬浮列车
利用 ______ 利用______ 利用______
④滚动水桶 ⑤合页加润滑油 ⑥气垫船
利用______ 利用______ 利用______
【当堂练习】
1.明明用水平推力推静止在地面上桌子，但没有推动，此时（ ）
A. 水平推力小于桌子的重力
B. 水平推力小于桌子受到的摩擦力
C. 水平推力等于桌子的重力
D. 水平推力等于桌子受到的摩擦力
2.下列做法中为了减小摩擦的是（ ）
A．定期给机器的转动轴加润滑油 B．鞋底和轮胎上都刻上花纹
C．骑自行车刹车时用力捏车闸 D．下大雪后，在结冰的路面上撒煤渣
3.小明在水平桌面上沿直线匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的变化，下列说法正确的是（ ）
A．牙刷受到摩擦力的作用
B．牙刷受到的摩擦力方向向右
C．手的拉力大小大于牙刷受到的摩擦力大小
D．刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的摩擦力越小
4.在过安检门时，箱包随皮带一起水平向右做匀速直线运动（如图），下列说法正确的是（ ）
A．箱包受到重力、支持力和摩擦力
B．箱包受到的重力和它对皮带的压力是一对平衡力
C．箱包受到的重力和支持力是一对相互作用的力
D．箱包不受摩擦力
5.“我劳动，我快乐”如图所示，是小红同学常用的衣板，它是通过增大接触面的______来增大摩擦；洗刷衣服时，刷子与衣服之间的摩擦为______摩擦（选填“滑动”或“滚动”）
6.如图所示，在足够长的水平面上，小杰用30N的水平推力推着箱子做匀速直线运动，6s内运动的路程为3m，箱子的运动速度是________m/s：将水平推力增大到35N时，箱子受到的摩擦力大小是________N．（不考虑空气阻力）
7. 如图是小刚探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验示意图.
（1）小刚发现汽车在柏油马路上容易停下下来，而同样的汽车在结冰的路面上不容易停下来.小刚猜想：滑动摩擦力的大小可能与______有关；
（2）于是小刚利用长木板、毛巾、长方体物勿块A和B，以及弹簧测力计做了如图所示的实验.通过比较两图弹簧测力计的示数，可以验证他的猜想______；
（3）本实验中是通过弹簧测力计的示数来反映滑动摩擦力大小的；为了实现这一目的，在操作上需要做到：__________________；
（4）图丙中，在物块A上放置物块B的目的是：__________________.
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会.
.
参考答案
【自主预习】
1.接触 运动 运动趋势 接触面 相对运动
2.滑动摩擦力 滚动摩擦力 尚未 静摩擦力.
3．弹簧测力计 匀速直线 二力平衡 滑动摩擦力
4．压力 接触面粗糙程度 压力 接触面粗糙程度
【探究新知】
探究点一摩擦力
（一）1.①② ③
2．①相互接触 相对运动 趋势 接触面 相对运动 f
② (1)挤压 (2)相对运动 (3)光滑
③相对运动
（二）1.相对运动（滑动）
2.相对运动趋势 相对运动趋势
3.滚动 小
（三）1.相反 相反 相同
2.竖直向上 相对运动
3.竖直向下的重力 竖直向上的摩擦力
4.相对运动的方向
探究点二 影响摩擦力大小的因素
实验一测量滑动摩擦力
1.二力平衡
3.转换 匀速直线 二力平衡 拉力
4.①操作容易，不要求木板必须做匀速运动 ②读数容易，测力计是静止的，易读数
实验二 探究影响滑动摩擦力大小的因素
1.压力 粗糙程度
2.①控制变量法 ②应使用长方体木块，便于探究接触面的面积与摩擦力的关系.
3.控制变量（1）粗糙程度 （2）压力
5.（4）匀速直线 （5）速度
6.压力 粗糙程度 压力 粗糙 无关 无关
探究点三 摩擦的利用和防止
1．（1）压力（2）粗糙程度（3）滚动滑动
①增大压力②增大接触面粗糙程度③增大接触面粗糙程度④变滚动摩擦为滑动摩擦⑤增大接触面粗糙程度⑥增大压力
2.（1）压力（2）接触面粗糙程度（3）滑动（4）互相分离
①减小接触面粗糙程度②变滑动摩擦为滚动摩擦③使接触面互相分离④变滑动摩擦为滚动摩擦⑤使接触面互相分离⑥使接触面互相分离
【当堂练习】
1.D 2.A 3.A 4.D 5.粗糙程度 滑动 6. 0.5 30
7.（1）接触面的粗糙程度 （2）甲、乙 （3）沿水平方向拉动弹簧测力计做匀速直线运动（4）改变木块A对木板压力的大小
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第3节 摩擦力
第1课时 认识摩擦力
一、摩擦力
1.定义:两个 的物体,当它们 时,在接触面上会产生一种 相对运动的力,这种力叫作滑动摩擦力。
2.方向:滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向 。
[注意] 不能把滑动摩擦力的方向理解为与物体运动的方向相反,因为摩擦力有时阻碍物体的运动,有时有利于物体的运动。但无论哪种情况,必与相对运动的方向相反。
3.作用点:摩擦力的作用点在两物体的 上。
知识清单
相互接触
相对滑动
阻碍
相反
接触面
二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
1.滑动摩擦力的测量:使用 可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
2.影响滑动摩擦力大小的因素
(1)跟接触面所受的 有关,接触面受到的 越大,滑动摩擦力越大。
(2)跟接触面的 有关,接触面越 ,滑动摩擦力越大。
(3)滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
弹簧测力计
压力
压力
粗糙程度
粗糙
[注意] 在实验中,必须水平匀速拉动物体,因为只有在匀速运动时,物体所受到的摩擦力的大小才等于拉力的大小,读出的弹簧测力计的示数才等于物体所受到的摩擦力。
深度理解
1.初学者常误认为“相对运动方向”就是“运动方向”。举例说
明:人走路时脚向后蹬地,相对地面有向后运动的趋势,摩擦力阻碍这种相对运动趋势,即摩擦力向前,是人前进的动力。
2.当题中出现“光滑水平面”的字样时,则物体与接触面间没有摩擦力。
3.摩擦力的作用点是在接触面的中心,多个力同时作用于此物体时,作用点画在这个物体的重心。
4.判断物体是否受到摩擦力的方法
(1)利用摩擦力的产生条件判断:符合摩擦力产生条件,物体就受到摩擦力,否则物体就不受摩擦力。
(2)用假设法判断:先假设两物体之间不存在摩擦力,再判断物体的运动状态是否发生改变。若物体的运动状态发生改变,则说明两物体之间存在摩擦力。若物体的运动状态不发生改变,则说明两物体之间不存在摩擦力。
【典例分析】
[例]下列物体不受摩擦力作用的是( )
A.在铁轨上飞驰的火车
B.在草地上滚动的足球
C.静止在斜面上的木块
D.静止在水平面上的书
D
点拨:
基础题
1.两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开,是因为拉书时书页间会产生较大的( )
A.重力 B.弹力
C.压力 D.摩擦力
2.关于摩擦力,下列说法中正确的是( )
A.运动或静止的物体,都可能受到摩擦力的作用
B.摩擦力随物体的重力的增大而增大
C.变速运动的物体受到的摩擦力比匀速运动的物体受到的摩擦力大
D.两个物体的接触面只要粗糙,就一定受到摩擦力
D
A
3.关于摩擦力的方向,下列说法正确的是( )
A.摩擦力的方向一定与物体运动方向相反
B.摩擦力的方向一定与物体运动方向相同
C.摩擦力的方向一定与物体的运动方向在同一条直线上
D.摩擦力的方向总是与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反
D
4.(课后T4改编)摩擦与我们息息相关。小明学习了摩擦的知识后,写了一篇科学作文《没有摩擦的世界》。下列是小明作文中描述的几个场景,其中不可能的是( )
A.没有了摩擦,我们就无法写字
B.没有了摩擦,我们就无法使用火柴
C.没有了摩擦,冰雹不会往下落
D.没有了摩擦,自行车就无法在地面前行
C
5.(物理学与日常生活)如图所示是用抹布做清洁的情景。当小明向左擦拭桌面时,抹布受到桌面的摩擦力方向是 的。为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍,他加大了用力,这是为了 摩擦力。
向右
增大
6.一木块重5 N,把木块放在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉木块。当弹簧测力计的读数为2 N时,木块未被拉动,这时木块受到的摩擦力大小是 N;当弹簧测力计的读数变为3 N时,木块保持匀速直线运动,此时木块受到的摩擦力大小是 N;若使弹簧测力计在拉动木块运动中读数变为4 N,木块受到的摩擦力大小是 N。
2
3
3
7.(2024贵阳南明区期末)冰壶运动是冬奥会比赛项目之一,如图所示是正在水平向左滑行的冰壶。请画出冰壶所受重力 G和摩擦力f的示意图(作用点均画在“O”点)。
答案:如图所示
中档题
8.如图所示,某同学喝水后将茶杯竖直握在手里,让杯子竖直向下做匀速直线运动,下列说法正确的是( )
A.手对杯子的摩擦力方向竖直向下
B.增大手的握力,手对杯子的摩擦力增大
C.手对杯子的摩擦力与杯子受到的重力是一对平衡力
D.手对杯子的摩擦力与杯子受到的重力是一对相互作用力
C
9.用如图所示的方法测量一只鞋在不同水平面上滑动时的摩擦力,下列说法正确的是( )
A.在柏油路面和冰面上测得的摩擦力相同
B.在同一路面,无论鞋内是否放上铁块,摩擦力均相同
C.只要鞋被拉动了,弹簧测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力大小
D.在同一路面,鞋以不同的速度做匀速直线运动,弹簧测力计的示数都相同
D
10.(2024贵阳观山湖区二模)(多选)如图所示,叠放在一起的物体A和B,在力F的作用下沿水平面做匀速直线运动,则下列说法中正确的是
(不计空气阻力)( )
A.甲、乙两图中物体A所受摩擦力大小均为F
B.甲、乙两图中物体B受地面对它的摩擦力大小均为F
C.乙图中物体A受到的摩擦力大小为F
D.甲图中物体A受到两个力的作用
BCD
11.(2024安顺二模改编)如图甲所示,放在水平地面上的物体,在水平推力F的作用下,一直沿水平方向向右运动,推力F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示。由图可知,0～2 s
时,物体所受摩擦力为 N;2～4 s内物体所受摩擦力为 N;
4～6 s时,物体处于 (选填“平衡”或“非平衡”)状态,所受摩擦力为 N。
2
1
平衡
2
12.(物理学与日常生活)书法是中华民族文化的瑰宝。如图甲,手执毛笔竖直悬空静止,毛笔受到的摩擦力的方向 ;若手握笔杆的力增大,毛笔受到的摩擦力将 (选填“增大”“减小”或“不变”);小明在纸上用毛笔向右匀速写出“一”字(如图乙),毛笔运行中笔毫向左弯曲,此时笔毫受到的摩擦力方向 ;为防止白纸打滑,小明用较重的镇纸压住白纸(如图乙),则向右写字过程中镇纸 (选填“不受摩擦力”“受到向左的摩擦力”或“受到向右的摩擦力”)。
不变
竖直向上
向左
不受摩擦力
13.如图a所示是探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
(1)实验过程中,要使弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动。此时,滑动摩擦力的大小 (选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计示数。
(2)在三次实验中,滑动摩擦力最大的是 (选填“甲”“乙”或“丙”)。
等于
匀速直线
丙
(3)比较甲、乙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系;比较乙、丙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与 的关系。(均选填“压力”或“接触面粗糙程度”)
(4)小丽同学对实验装置进行改进,如图b所示,重复实验,发现效果更好。实验中,小丽同学 (选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板。
接触面粗糙程度
压力
不一定
(5)在某次实验中,小华拉动木块在木板上运动,木块运动的路程—时间图像如图c所示。若用F1和F2分别表示0～t1和 t1～t2时间内弹簧测力计的示数,则可判断F1 (选填“>”“<”或“=”)F2。
=
素养题
14.如图所示,一个质量为5 kg的物体放在水平地面上,在水平向右的拉力F=10 N作用下,沿水平面向右做匀速直线运动。(g取10 N/kg)
(1)求物体所受的重力。
(2)求运动过程中物体受到滑动摩擦力f的大小。
解析:(1)该物体受到的重力G=mg=5 kg×10 N/kg=50 N。
答案:(1)50 N (2)10 N
(2)因为物体沿水平地面向右做匀速直线运动,所以滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,根据二力平衡条件可知,物体受到的滑动摩擦力f=F=
10 N。
(3)我们知道,滑动摩擦力f的大小是由物体接触面间的压力FN和接触面的粗糙程度决定的。物理学中用动摩擦因数μ表示接触面的粗糙程度,则有关系式f=μFN成立。求图中物体与地面的动摩擦因数μ。
答案:(3)0.2(共23张PPT)
第2课时 摩擦的利用与防止
增大和减小摩擦的方法
1.改变摩擦的方法:可以通过改变 或 的粗糙程度来改变摩擦力的大小。
2.减小摩擦力的方法
(1)减小 。
(2)减小接触面的 。
(3)变 摩擦为 摩擦。
(4)使两个互相接触的表面分离。
知识清单
压力
接触面
压力
粗糙程度
滑动
滚动
3.增大摩擦力的方法
(1)增大 。
(2)增大接触面的 。
(3)同时增大 和接触面的 。
压力
粗糙程度
压力
粗糙程度
深度理解
1.摩擦力的大小取决于压力的大小和接触面的粗糙程度,作用点总在受力物体的接触面上。
2.运动方向、相对运动方向、相对运动趋势方向的区别
通常说物体运动方向是以地面为参照物的情况,而物体间相对运动方向和相对运动趋势方向是以相对运动的另一物体为参照物的。因而物体相对运动方向和相对运动趋势方向与物体运动方向不一定相同。
3.摩擦力不一定是阻力,因为摩擦力的方向与物体的相对运动或相对运动趋势方向相反,而不一定与物体的实际运动方向相反。例如:传送带把货物从低处送到高处,就是靠传送带对货物斜向上的摩擦力实现的。
【典例分析】
[例]在自行车的设计和使用中,为了减小摩擦的是( )
A.刹车时用力捏闸柄
B.车把套上刻有花纹
C.给轴承加润滑油
D.轮胎表面做得凹凸不平
C
基础题
1.下列说法正确的是( )
A.摩擦力都是有害的
B.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反
C.摩擦力总是阻碍物体运动的
D.摩擦力既可作为阻力,有时也可作为动力
D
2.如图所示的四幅图中,通过增大压力的方法增大摩擦力的是( )
A
A.用力握紧球拍
B.浴室防滑
垫的凸起
C.汽车装防滑链
D.鞋底有花纹
3.如图所示,把两本书一页一页地交叉对插,然后各抓住一本书的书脊用力对拉,平时很容易移动的两本书竟会像被强力胶粘在一起似
的,难舍难分。关于其中的原因,下列说法正确的是( )
A.减小了各接触面间的相对速度
B.增大了压力
C.增加了摩擦力的个数
D.增大了接触面积
C
4.如图所示,在拔河比赛中,下列四个措施都可以增大摩擦,从影响摩擦大小的因素考虑,其中与其他三项不同的是( )
A.双手用力握住绳子
B.双手带上纱布手套
C.脚穿带有花纹的鞋子
D.比赛场地选在粗糙的塑胶跑道上
A
5.(课后T3改编)冰壶运动是冬奥会比赛项目之一。如图所示,运动员穿的两只鞋的鞋底材质不同。蹬冰鞋的鞋底为橡胶制成,在向后蹬地的过程中,鞋受到摩擦力的方向 (选填“向前”或“向后”),而滑行鞋的鞋底由塑料制成,目的是 (选填“增大”或“减小”)摩擦力。
向前
减小
6.矿泉水瓶上制有凹凸不平的花纹,这是通过增大 .
的方式来增大摩擦;如图所示,用8 N的力握住重为 4 N 的矿泉水瓶,使矿泉水瓶在竖直方向上保持静止,此时矿泉水瓶受到的摩擦力为
N。
接触面的粗糙程度
4
7.教室的门常被风吹开,某同学在门与门框之间垫上纸片后,门就不易被吹开了,这是为什么
答案:垫上纸片后,使门与门框之间的压力增大,可在接触面粗糙程度不变的情况下,通过增大压力来增大摩擦力,门就不易被吹开了。
中档题
8.(2024黔东南期末)如图所示的场景中,增大或减小摩擦的方法与其他不同的是( )
A.图甲:守门员戴有花纹的手套
B.图乙:运动员握紧单杠
C.图丙:运动员在手上涂镁粉
D.图丁:运动员用冰刷不断地刷冰面
B
9.(2024安顺期末)(多选)自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关摩擦的知识,以下分析中,正确的是
( )
A.脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B.轮子上的轴承是通过变滑动为滚动的方式来减小摩擦的
C.刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D.在转动轴上加润滑油是通过使接触面分离的方法来减小摩擦的
BCD
10.在研究摩擦力时,小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块,在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示,当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时,弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为( )
A.F1=F2>F3
B.F1>F2>F3
C.F2>F1>F3
D.F1A
11.如图所示是一只质量为m的猴子在竹竿上玩耍的情景,不计空气阻力,下列说法正确的是( )
A.猴子静止在竹竿上时,不具有惯性
B.猴子静止在竹竿上时,猴子手的握力越大,猴子所受摩擦力就越大
C.猴子匀速下滑时所受摩擦力f的方向向下,f=mg
D.猴子匀速下滑时所受摩擦力f的方向向上,f=mg
D
12.如图所示,这是某同学在操场上跑步时的情景,鞋与地面之间的摩擦属于 (选填“有益”或“有害”)摩擦,他穿的鞋子的鞋底表面制有凹凸不平的花纹,这是通过 的方法来增大摩擦,向前跑的过程中脚受到地面摩擦力的方向是 (选填“向前”或“向后”)的。
增大接触面的粗糙程度
有益
向前
13.如图所示,重为400 N的箱子放在水平地面上静止,人用150 N的水平推力向右推箱子,箱子恰好做匀速直线运动,则箱子受到地面的摩擦力大小为 N,方向为水平 (选填“向左”或“向右”);
若将箱子里的沉重物品拿出一些,此时推箱子更省力些,这是由于通过 的方式减小了地面对箱子的摩擦力。
向左
150
减小压力
14.(2024安顺二模)拔河比赛是大家都喜爱的集体项目活动之一,学校在举行这项活动时,每个班都会挑选出本班的“大力士”参加比
赛,请画出图中这位同学在比赛时左脚所受地面摩擦力的示意图。
(作用点已给出)
答案:如图所示
15.冬天为了防止在结冰的道路上滑倒,人们常常在冰面上撒些沙子;然而在坚硬的水泥路上行走,踩到沙子却容易滑倒。请你应用所学知识说明其中的道理。
答案:在结冰的道路上和在坚硬的水泥路上行走时,人对道路的压力一定。在结冰的道路上撒些沙子,增大了接触面的粗糙程度,增大了摩擦力,所以行人不容易滑倒;在坚硬的水泥路上行走时,脚下踩到沙子,由于滑动摩擦变为滚动摩擦,减小了摩擦力,所以容易滑倒。
素养题
16.开展溜冰运动既可以锻炼身体又可以帮助我们理解其中的许多物理知识,进行这项运动需要有双旱冰鞋。在路面上穿普通鞋行走时鞋底与路面的摩擦是滑动摩擦,人与地面摩擦较大。人穿旱冰鞋后将人与地面的滑动通过旱冰鞋变为滚动,旱冰鞋下安装了滚动轴承,轴承上套上了可滚动的轮子,这样使人与地面的摩擦大大减小,如图所示。人在加速时,一只脚在前,一只脚在后,在前的一只脚脚尖指向运动方向,在后的一只脚与运动方向垂直,这样是为了将滚动摩擦变成滑动摩擦,以增大与地面的摩擦,用力向后蹬就可增大地面对人向前的推力,以达到加速的目的。
请你回答下列问题:
(1)在同样的条件下, 摩擦力要比 摩擦力小得多。
(2)旱冰鞋是通过 的方法减小滑行时地面对鞋的摩擦力。
(3)正在滑行时,要想很快停下来,应让放在后面的脚与运动方向垂
直,同时用力向下压,以增大摩擦力。前一种做法是通过 .
的方法增大摩擦,后一种做法是通过 .
的方法来增大摩擦的。
滑动
滚动
以滚动摩擦代替滑动摩擦
将滚动摩
擦变为滑动摩擦
增大压力
