任务一 认识信息技术 教案 (1)
文档属性
| 名称 | 任务一 认识信息技术 教案 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-05-13 12:11:47 | ||
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文档简介
任务一 认识信息技术
1教学目标
1、知识与能力：感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。
2、过程与方法：了解信息的获取、传递、处理、表达等过程。
3、情感态度与价值观：了解信息技术的含义，认识信息技术的重要性，知道计算机技术是一种重要的信息技术。
4、感受信息对生活学习的作用，初步形成善于发现信息、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
2学情分析
根据省级课程安排，三年级学生初次接触《信息与信息技术》课程，对此课程的认知不明确、不准确。因为有计算机的使用，学生对此课程理解较为狭隘。学生对课程所需的设备等相对比较熟悉。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】一、师生交流，指向“信息”
静候学生入场，手势引导学生安静做好。
师生问好，希望很融洽的师生交流，要求面向老师，倾听彼此的发言，指向收集信息和交流信息。
交流：（1）你了解老师的哪些信息？师生交流。
（老师姓季）——那是同学们昨天听老师说的吧？
（老师比较年轻）——可是这次信息技术课堂教学只有中老年教师参加，你又是从哪儿看出来的？
……
（2）你从哪儿得到有关老师的信息，又是通过什么方式了解老师的？
（3）你还想了解老师的哪些信息？
（老师叫什么名字？）点明名字的重要性：一个人的名字，是这个人进行社会交流时，最重要的信息。
（季老师来自哪个学校？）
（4）季老师来自真武小学，真武小学有两位季老师，一位季菊芬，一位季学飞，你想，通过你聪明的大脑思考，从有关信息中分析，哪个名字属于你们面前的季老师？
板书：信息
活动2【讲授】二、围绕收集，了解信息
1．引导自学。
（1）出示自学要求，理解题意。
（2）自学教科书第1页到第3页，了解什么是“信息”，怎样收集信息？
（3）自学反馈：人们可以通过什么感官直接获取信息？
2．自我检测。
（1）出示评价量表，引导学生理解表格的填写，也可在电脑上填写电子评价表。
（2）根据情况选择不同难度的要求完成表格填写。
1.我获得的信息（三选一）
例：野狼的嚎叫
文件1
文件2
★信息内容
狼叫
（禁烟的标志）
（绵羊的叫声）
★★获取方式
听觉
★★★信息载体
声音
（3）现场分发文件（图片和音频），学生理解题意，完成自测表。
（4）交流展示图片的信息含义：
A．出示图片（禁烟标志）：你在哪儿看过这样的警示？有什么含义？你是通过什么感官获取其中信息内容的？
B．你还见过哪些标志，含义又是什么？
C．拓展：假设我想看看远处的大树上站着一只什么鸟，运用什么工具？
观看课件，展示收集信息的方式和工具。
D．如果想把美好景象长久保留，可以通过什么方法实现？
（5）交流声音包含的信息含义
A．我们通过什么方式了解音频文件包含的信息？
B．如果我们为了长久地保留听到的内容怎么能办？指名回答。
C．学生回答出“录音机等”引出“信息技术”，并板书：信息技术。
（6）信息的获取主要通过耳朵听，眼睛看，但是人能感知信息的感官决不仅限于此。（板书：视觉 听觉 ）
A．用鼻子嗅。先示范“嗅”不明刺激性物质的安全规范的操作方法，再让学生模仿操作。
B．公布不明物质：碘酒。板书：嗅觉
C．如果想要知道有道菜是淡了还是咸了，用什么感官感知这道好菜呢？（板书：味觉）
D．出示暗盒：既看不到又听不出这匣子里装得是什么，怎么办？
学生尝试“摸大奖”。
E．学生触摸后，说说是什么？（展示手机，板书：触觉）
3．总结板书：获取
4．有些信息的获取比较简单而且直接，比如，看，听等，有些则比较复杂。
活动3【讲授】三、传递信息
1．在手机上输入1******2802等数字。
A．你知道这11位数字是什么？（手机号码）看看是谁的电话号码？现场拨打一下，看能不能得到准确信息。
B．什么情况下，我们需要用到手机？借用王勃的诗歌“海内存知己，天涯若比邻。”
2．但是，我们现在面对面，还需要运用手机进行信息沟通吗？可以用什么方式传递信息。
3．古代人没有这些现代化设备，怎样进行远距离的信息传递？指名回答，观看课件介绍。（狼烟烽火、驿站快马、飞鸽传书、金鼓旗语……）
4．现代的信息传递方式有哪些？
师生交流。（电话电报、传真信件、报刊书籍、广播电视、短信电邮、网络网页、QQYY……）板书圈画：信息技术
5．完成“讨论坊”，根据对象确定信息传递方式。明确有些古代的信息传递方式至今仍发挥作用。
小结板书：传递。
活动4【活动】四、信息处理
1．生活中有哪些情况是多种感官获取信息的呢？请举例。（看电影，品菜肴等。）
2．看暗盒里还有什么？请学生摸出宝贝——碟片。怎样获取光盘的信息呢？
3．引出信息技术。想处理光盘等信息，就需要电脑、光驱等设备，需要信息技术辅助处理信息。（板书圈画：信息技术）
4．自学课本，测试练习。
（1）出示要求：自主选择电影视频片段、音频故事、侦探故事文字，按要求进行信息处理，并填写评价表，三种情境，三个层次。
2.我处理的信息(三选一)
★看了视频我发现：
★★听了故事我知道：
★★★读了文章我推测：
从哪儿看出阿宝有学习功夫的潜力？
牧童遇到狼怎样做来传递信息？村民为什么不相信他？
小侦探从数字中猜到了什么，从而立即拨打了报警电话110？
（2）30秒选择小组学习资料。自学后，小组交流。
（3）大组交流，师生评议，自我评分。
（4）了解信息的筛选和甑别：村民后来为什么不相信牧童传递的信息。
总结板书：简单直接，复杂多样
链接板书：“获取、传递、处理”连接“信息技术”。
活动5【测试】五、总结拓展
1．说说你了解到的信息技术在生活中的运用。
2．你说我猜词语。
3．填写评价量表中成果篮，写下你的收获。
3.我的成果蓝
你说我猜（猜出一个得一颗★）
学了这一课，我——
1教学目标
1、知识与能力：感受生活中的信息，认识普遍存在的信息，体验信息对生活和学习的重要性。
2、过程与方法：了解信息的获取、传递、处理、表达等过程。
3、情感态度与价值观：了解信息技术的含义，认识信息技术的重要性，知道计算机技术是一种重要的信息技术。
4、感受信息对生活学习的作用，初步形成善于发现信息、主动获取信息、积极参与信息活动的意识。
2学情分析
根据省级课程安排，三年级学生初次接触《信息与信息技术》课程，对此课程的认知不明确、不准确。因为有计算机的使用，学生对此课程理解较为狭隘。学生对课程所需的设备等相对比较熟悉。
3教学过程
教学活动
活动1【导入】一、师生交流，指向“信息”
静候学生入场，手势引导学生安静做好。
师生问好，希望很融洽的师生交流，要求面向老师，倾听彼此的发言，指向收集信息和交流信息。
交流：（1）你了解老师的哪些信息？师生交流。
（老师姓季）——那是同学们昨天听老师说的吧？
（老师比较年轻）——可是这次信息技术课堂教学只有中老年教师参加，你又是从哪儿看出来的？
……
（2）你从哪儿得到有关老师的信息，又是通过什么方式了解老师的？
（3）你还想了解老师的哪些信息？
（老师叫什么名字？）点明名字的重要性：一个人的名字，是这个人进行社会交流时，最重要的信息。
（季老师来自哪个学校？）
（4）季老师来自真武小学，真武小学有两位季老师，一位季菊芬，一位季学飞，你想，通过你聪明的大脑思考，从有关信息中分析，哪个名字属于你们面前的季老师？
板书：信息
活动2【讲授】二、围绕收集，了解信息
1．引导自学。
（1）出示自学要求，理解题意。
（2）自学教科书第1页到第3页，了解什么是“信息”，怎样收集信息？
（3）自学反馈：人们可以通过什么感官直接获取信息？
2．自我检测。
（1）出示评价量表，引导学生理解表格的填写，也可在电脑上填写电子评价表。
（2）根据情况选择不同难度的要求完成表格填写。
1.我获得的信息（三选一）
例：野狼的嚎叫
文件1
文件2
★信息内容
狼叫
（禁烟的标志）
（绵羊的叫声）
★★获取方式
听觉
★★★信息载体
声音
（3）现场分发文件（图片和音频），学生理解题意，完成自测表。
（4）交流展示图片的信息含义：
A．出示图片（禁烟标志）：你在哪儿看过这样的警示？有什么含义？你是通过什么感官获取其中信息内容的？
B．你还见过哪些标志，含义又是什么？
C．拓展：假设我想看看远处的大树上站着一只什么鸟，运用什么工具？
观看课件，展示收集信息的方式和工具。
D．如果想把美好景象长久保留，可以通过什么方法实现？
（5）交流声音包含的信息含义
A．我们通过什么方式了解音频文件包含的信息？
B．如果我们为了长久地保留听到的内容怎么能办？指名回答。
C．学生回答出“录音机等”引出“信息技术”，并板书：信息技术。
（6）信息的获取主要通过耳朵听，眼睛看，但是人能感知信息的感官决不仅限于此。（板书：视觉 听觉 ）
A．用鼻子嗅。先示范“嗅”不明刺激性物质的安全规范的操作方法，再让学生模仿操作。
B．公布不明物质：碘酒。板书：嗅觉
C．如果想要知道有道菜是淡了还是咸了，用什么感官感知这道好菜呢？（板书：味觉）
D．出示暗盒：既看不到又听不出这匣子里装得是什么，怎么办？
学生尝试“摸大奖”。
E．学生触摸后，说说是什么？（展示手机，板书：触觉）
3．总结板书：获取
4．有些信息的获取比较简单而且直接，比如，看，听等，有些则比较复杂。
活动3【讲授】三、传递信息
1．在手机上输入1******2802等数字。
A．你知道这11位数字是什么？（手机号码）看看是谁的电话号码？现场拨打一下，看能不能得到准确信息。
B．什么情况下，我们需要用到手机？借用王勃的诗歌“海内存知己，天涯若比邻。”
2．但是，我们现在面对面，还需要运用手机进行信息沟通吗？可以用什么方式传递信息。
3．古代人没有这些现代化设备，怎样进行远距离的信息传递？指名回答，观看课件介绍。（狼烟烽火、驿站快马、飞鸽传书、金鼓旗语……）
4．现代的信息传递方式有哪些？
师生交流。（电话电报、传真信件、报刊书籍、广播电视、短信电邮、网络网页、QQYY……）板书圈画：信息技术
5．完成“讨论坊”，根据对象确定信息传递方式。明确有些古代的信息传递方式至今仍发挥作用。
小结板书：传递。
活动4【活动】四、信息处理
1．生活中有哪些情况是多种感官获取信息的呢？请举例。（看电影，品菜肴等。）
2．看暗盒里还有什么？请学生摸出宝贝——碟片。怎样获取光盘的信息呢？
3．引出信息技术。想处理光盘等信息，就需要电脑、光驱等设备，需要信息技术辅助处理信息。（板书圈画：信息技术）
4．自学课本，测试练习。
（1）出示要求：自主选择电影视频片段、音频故事、侦探故事文字，按要求进行信息处理，并填写评价表，三种情境，三个层次。
2.我处理的信息(三选一)
★看了视频我发现：
★★听了故事我知道：
★★★读了文章我推测：
从哪儿看出阿宝有学习功夫的潜力？
牧童遇到狼怎样做来传递信息？村民为什么不相信他？
小侦探从数字中猜到了什么，从而立即拨打了报警电话110？
（2）30秒选择小组学习资料。自学后，小组交流。
（3）大组交流，师生评议，自我评分。
（4）了解信息的筛选和甑别：村民后来为什么不相信牧童传递的信息。
总结板书：简单直接，复杂多样
链接板书：“获取、传递、处理”连接“信息技术”。
活动5【测试】五、总结拓展
1．说说你了解到的信息技术在生活中的运用。
2．你说我猜词语。
3．填写评价量表中成果篮，写下你的收获。
3.我的成果蓝
你说我猜（猜出一个得一颗★）
学了这一课，我——