第21课《古代诗歌五首》课文自学笔记

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第五单元第二十二课《古代诗歌五首》—2024——2025学年七年级下册课文自学笔记
查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
有感情地诵读古诗，注意节奏和韵律，体会诗人寄寓其中的情感与哲思。
1.题目解说
《登幽州台歌》幽州台,即蓟(j)北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,故址在今北京西南。歌,古代的一种诗歌体栽。题目的意思是:因登临幽州台而作的一首诗歌。题目不仅点明了写诗的地点,还暗含诗歌的主旨。
《望岳》望,远远地看。岳,高大的山,诗中指“五岳之首”一东岳泰山。题目点明了写作的对象和内容。
《登飞来峰》,.登,攀登。飞来峰,即浙江绍兴城外的宝林山,唐宋时其上有应天塔,故又俗称“塔山”,古代传说此山自琅琊郡东武(今山东诸城)飞来。题目交代了诗歌的写作内容及地点。
《游山西村》游,出游。山西村,指陆游家乡的一个村庄。题目概括了诗的主要内容。
《己亥杂诗》“己亥”是我国古代干支纪年法中的己亥年,这里指清道光十九年(1839)。“杂诗”是指一组诗。题目交代了诗歌的写作时间和写作数量。
2.作者名片
（1）陈子昂（661～702），唐代文学家。字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少任侠。以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊，曾随武攸宜征契丹。后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱。有《陈伯玉集》传世。
（2）杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。存诗1400多首，有《杜工部集》。
（3）王安石（1021—1086），字介甫，号半山，人称半山居士。北宋临川县城盐埠岭人。世人称“王荆公”。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家之一”。王安石在文学中具有突出成就。其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
（4）陆游（1125-1210），字务观，号放翁。宋代爱国诗人、词人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
（5）龚自珍（1792-1841），字璱（sè）人，号定庵（ān）。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
3.文体常识
古体诗也称古诗、古风,有“歌”“行”“吟”等形式,是与近体诗相对而言的诗体,产生较早,每篇句数不拘,有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。五言古体诗简称五古,七言古体诗简称七古,而三、五、七言兼用者,一般也算七古。古体诗不求对仗,平仄和用韵也比较自由。
4.背景资料
（1）《登幽州台歌》这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
（2）《望岳》这首诗是唐玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗就是在漫游途中所作。
（3）《登飞来峰》这首诗是宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。
（4）《游山西村》此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
（5）《己亥杂诗》这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了这首诗。
5.学法导读
《登幽州台歌》首先,通过有感情地朗读诗歌,结合课下注释理解诗歌内容;其次,品味重点语句,体会诗歌的意境之美,理解诗歌中蕴含的哲理;最后,结合诗人的境遇,理解诗歌主旨。
《望岳》首先,通过有感情地朗读诗歌,结合课下注释理解诗歌内容;其次,品味重点语句,体会诗通过有歌的意境之美,揣摩歌中蕴含的哲理;最后,结合诗歌内容,理解诗歌主旨,感悟诗人乐观自信、积极进取的精神。
《登飞来峰》,首先,通过有感情地朗读诗歌,结合课下注释理解诗歌内容;其次,整体感知诗意,想象诗歌描绘的景象,理解诗人的志向,揣摩诗歌中蕴含的哲理;最后,感悟诗人远大的人生理想。
《游山西村》首先,通过有感情地朗读诗歌,结合课下注释理解诗歌内容;其次,品味重点语句,体会诗歌优美的意境;再次,结合诗句内容、生活经验,揣摩诗歌中蕴含的哲理;最后,感受诗人的悠闲慨意之情,培养对自然的热爱之情。
《己亥杂诗》首先,通过有感情地朗读诗歌,结合课下注释理解诗歌内容;其次,品味重点语句,体会诗句蕴含的意境美和哲理美;最后,体会诗人的情感,树立远大理想。
6.主题归纳
《登幽州台歌》本诗打写了诗人登楼远眺时凭今吊古的感慨,表现了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难洲的惆怅和孤寂,表达了在五古不变的时空中,生命短暂、时不我待的事理悲情。
《望岳》这首诗扣住“望”字,从不同角度描绘了泰山的高峻雄奇,热情赞美了泰山巍峨高大的气势和神奇秀丽的景色,流露出对祖国山河的热爱之情,体现了诗人青年时代的远大抱负和乐观自信、积极向上的进取精神。
《登飞来峰》,这首登高望远的七言绝句,借登峰所见景象之阔大,表现了诗人变法革新的政治理想、远大志向以及大无畏的精神。
《游山西村》这首七言律诗围绕一个“游”字铺开,通过描写游山西村的所见所闻,展现了山西村优美的景色,表现了农家热情好客和风俗古朴的特点,表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
《己亥杂诗》这首七言绝句,通过抒写诗人辞官离京的复杂感情,表现了诗人虽脱离官场,但依然关心国家的前途和命运,始终都想为国家效力的奉献精神
结构图示
远望 整体形象——参天耸立 由
望 近望 泰山美景——秀美高大 望
岳 细望 山之景物——幽深神秘 到
愿望 凌云之志——高瞻远瞩 想
借景抒情
勇往直前
登飞来峰 无所畏惧
借情喻理
莫笑/农家/腊酒浑
叙事 盛情待客
丰年/留客/足鸡豚 景 美
游山西村 山重/水复/疑无路 人更美
写景 景色迷人
柳暗/花明/又一村
满载离愁，远归故里
己亥杂诗 虽辞官归家
自比落红，仍可护花 述愁
抒怀
仍心系报国
《登幽州台歌》
前“不见古人”，后”不见来者。
向前看不到古代的贤君,向后望不到明主。
这两句诗俯仰古今,直抒胸臆,叹古时贤君不可复见,后世明主无法
遇到,为全诗莫定了慷概悲凉的基调,表现了诗人生不逢时、怀才不遇壮志难酬的寂寞与惆怅。
念天地之悠悠，独怆然而涕下
想到天地之广阔、历史之久远,唯有我啊,独自悲伤凄凉的眼泪恒流。
天地之“悠悠”与人之莞荥(qiongqiong,形容孤单无依“独”影,互为映照,诗人把个人的存在置于广漠的
宇宙空间中来表现,衬托出人的孤单渺小。诗人思绪进一步拓展,由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促、宇宙无穷而人生有限。“独”字是诗眼,渲染了诗人心中不可名状的孤”独、寂寞、凄凉之感。」
《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。
一、二句用问答的形式,从远[望的角度写泰山的高大与历史悠久,表现出泰山雄伟阔大的气势。从空间看,泰山横跨齐鲁;从时间看,泰山都郝葱葱,千古常青。三、四句写近望所见,泰山的神奇秀丽”和巍峨高大是静景
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
五、六句写实景、动景,乃凝望所见。诗人抓住两处景物细节，表现了心胸的震荡和眼界的开阔,村托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。“决呲”将诗人极目远望时的神态描写得活灵活现。
七、八句向化用孟子的名言:“登泰山而小天下。”诗人由“望岳”转向“岳望”。青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶,俯视群山而小天下。“会当”“凌”表现出登临的决心和豪迈的气概。这是诗人乐观自信、积极向上的精神的形象休现。
《登飞来峰》
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。
这两句写景。第一句概括峰和塔的高度，诗人用“千寻”这一夸张的调语,极言塔的高峻;第二句虚写天
刚破晓,在高塔上便看到了旭日东升的辉煌景象,从侧面突出塔之高这两句虚实结合,写出自己的立足点之高,为后两句抒情议论作铺垫
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
这两句写登飞来峰的感想。表面看是即景说理,其实是通过用典来抒情。“浮云”在古代诗歌中,常被用来借代奸邪小人。联系诗人后来向宋仁宗上万言书、实行变法、与保守派坚决斗争等行为,这应是战斗的宣言,表现了诗人变法革新的政治理想、远大抱负以及大无畏的精神。这两句蕴含着人不能局限于眼前的利益,应放眼大局和长远的深刻哲理。
《游山西村》
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。
首联以劝说不要笑话农家腊酒浑油的口吻,写农家在丰年殷勤待客的情谊,渲染出农家丰收后的欢乐气氣,间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。“莫笑”表现出诗人对淳朴民风的赞赏,“足”字写出了农家款待。客人时倾其所有的盛情,表现出农家的敦厚淳朴与诚挚好客。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
写山间水畔的景色,写景中寓含生活的哲理。“山重水复”“柳暗花明”,显出地形复杂,无穷变化,表现出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界,表达了在困境中坚持下去,终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。这不仅反映了诗人对前途所抱的希望,也道出了世间事物消长变化的哲理。一个“疑”字点明这变化的景色是诗人的主观感受。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新
古朴的乡村风貌！
颈联写山西村淳朴的风土人情，既表现了诗人对古朴风俗的赞美,也表现了诗人对敦厚农民的喜爱。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。
尾联是全诗的总结句,抒发了诗人对田园的喜爱和恋恋不舍。这一联与颈联所抒发的,正是诗人的悠
闲惬意之情，以及对古风犹存的乡村的热爱。
《己亥杂诗》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
这两句抒情叙事,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面,离别是忧伤的。诗人辞官还乡,远离京城,夕阳西下，离愁满怀。“浩荡”表明离愁无穷无尽,“白日斜”映衬离愁。另一方面,离别是轻松愉快的。诗人逃出了令人窒息的樊笼，可以到外面的世界另有一番作为,“吟鞭东指”后是“广阔天涯”,离别的愁绪就和回归的喜悦交织在了一起。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
这两句展开联想,运用比喻的修辞手法,移情于物,借“落红”自喻,表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。“化作春泥更护花”,表现出诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的前途和命运,不忘报国之志、甘心奉献的情怀。
1.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？
【合作探究】向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也见不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？一种茫然与无奈自然涌上诗人的心头。
2.诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？
【合作探究】（1）诗人立足于幽州台这个时间与空间的交汇点，眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小！神游今古，时间无始无终，而一生何其短暂！再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。于是一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！
（2）诗歌中所表达的不只是客体的浩渺，更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。
3.首联为什么不直接描写泰山，而要采用设问的修辞手法呢？
【合作探究】用设问句激起人们对泰山的敬意，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
4.你认为颔联中哪一个字用得最好吗？好在何处？
【合作探究】“钟”字是“聚集”的意思，含有拟人的意味，诗人赋予自然以人的情感，说造物主对泰山情有独钟，把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上，既写出了泰山的神奇秀丽，也表达了诗人对泰山的赞美之情。“割”字是“切断”的意思，这里诗人把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。
5.颈联是从作者的感受来写泰山景物的，请用生动的语言描绘出来。
【合作探究】望层层云气升腾，令人胸怀荡漾，睁大眼睛，看那暮归的鸟群渐渐消失在崇山峻岭之中，使人眼眶欲裂。
6.尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义，你能体会到吗？
【合作探究】这句不仅写出诗人不怕困难、勇于攀登泰山极顶的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。
7.这首诗中“浮云”一词的寓意是什么？
【合作探究】眼前的困难、障碍、挫折等。
8.诗人善于把抽象的事理寓于具体的形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲理？
【合作探究】只有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前的困难吓倒。
9.谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。
【合作探究】第一句运用夸张的手法极言塔高，第二句以“见日升”，从一个侧面衬写古塔耸高，直入云霄。两句都是写塔高，为下文直抒胸臆蓄势。
10. 全诗围绕哪个字展开 用自己的话说说这首诗的主要内容。
【合作探究】围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。
11.乡亲们是怎样招待这位从远方归来的游子的？这表现了什么？
【合作探究】“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚。”表现了农家的热情、淳朴以及热情好客。
12.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含了怎样的哲理？
【合作探究】这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。
13.请描绘出“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”的画面。
【合作探究】春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿戴简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚，真是一幅纯真明快的农村风俗画。
14.“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人什么样的感情？
【合作探究】表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹
15. 从“落红不是无情物，化作春泥更护花”中你联想到了什么？
【合作探究】诗人把自己的身世与落花完全结合起来，移情于花，表达诗人为了国家和黎民百姓，不惜献身化为春泥，要为国为民尽自己最后一份心力的感情。这是一种无私奉献的精神。
16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【合作探究】表达了诗人虽然辞官离京，却仍然关心国家的前途和命运的思想感情。
《登幽州台歌》
善用对比,直抒胸臆。
全诗四句没有具体的描写,都是诗人情感的抒发,直抒胸臆是本诗最大的特色,真挚地表现了诗人怀才不遇、惆怅孤寂的情绪。另外,对比也是本诗的一大特色。本诗通过“前”和“后”、“古人”和“来者”的对比,表明时间流逝,一去不返。通过“天地悠悠"和“独”的对比,拓展了思绪,由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促、宇宙无限而人生有限,赢得广泛共鸣。
《望岳》
(1)构思巧妙,层次分明。
全诗紧扣诗题中的“望”字统摄全篇,先远望，见泰山全貌,感其雄伟帼大。再近望，见其神奇秀丽、巍峨高大。又凝望，心胸受到震荡,眼界开阔,最后由“望岳”联想到将来的“岳望”,句句写“望”,但通篇并无一个“望”字,而能给人以身临其境之感,构思巧妙,层次分明。
(2)虚实结合,意境开阔。
全诗前三联直接描写泰山的景物,表现了泰山高大雄奇之美,总体是实景;最后一联则写想象中的景象,以众山的“低小”进一步反衬泰山之“高大”,是虚景。虚实结合,开拓了诗歌的意境,展现了泰山巍峨高大的形象，
表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的豪迈气概,为读者提供了广国的审美空间。
《登飞来峰》
(1)即景说理,抒豪迈之情，
这是一首哲理诗,前两句紧扣诗题,描写最物,写飞来山上的塔之高和想象旭日东升的景象;后两句在前两句的基础上议论、抒情，把抽象的事理离于具体形象中,从登高望远中感悟出深刻的哲理,抒发了诗人高瞻远嘱,不畏艰难的豪情壮志。
(2)虚实相生,绘壮丽美景。
如第一、二句,”飞来山”“塔”是实景,“鸡鸣”“日升”是虚景。虚实结合,组成一幅壮丽的美景图。
《游山西村》
(1)立意新巧,自然成趣。
这首描绘江南农村日常生活的诗,题材比较普通,却立意新巧,运用白描手法,不用辞藻涂抹而自然成趣。诗人紧扣诗题中的“游”字,但又不具体措写游村的过程,而是剪取游村的片段见闻,通过每联一个层次的刻画来体
现。把秀丽的山村自然风光与淳朴的民风民俗和谐地统一在完整的画面中,形成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。
(2)结构严详,主线突出。
这首七律,首联先写诗人出游至农家,染出丰收之年一片宁静、欢悦的气象;颔联写山间水畔的景色,是写出游所见的村外之景物;颈联由自然人人事,写村内民风古朴;尾联则在前三联的基础上,表达愿随时做客游玩的希望。全诗无一“游”字,而又处处切“游”字，游兴十足,游意不尽,层次分明。
《己亥杂诗》
(1)借花自喻,新颖奇特。诗人借花自喻,一反历代文人对花落泪伤怀的情调,歌颂了落花的积极作用,从而表
明自己虽然离开了官场,但是为国家、社会、民众献身的决心是始终不变的。因此,诗歌格调昂扬向上,历来为人们所传诵。
(2)先抑后扬,跌宕起伏。诗的前两句描述离京的情景,表达愁苦的心情和沉重的离愁。三、四句移情于物，从
浓郁的伤感中摆脱出来,表明自己虽遭挫折，辞官出京,但绝不会一蹶不振,而是会继续为国家、为人民效力,贡献自己的力量。
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)
A. 怆然(zhuàng) 涕下(tì) 岱宗(dài) B. 未了(liǎo) 曾云(céng) 决眦(zì)
C. 箫鼓(xiāo) 衣冠(guān) 叩门(kòu) D. 悠悠(yōu) 吟鞭(yín) 鸡豚(tún)
【答案】A
【解析】A项,“怆”应读“chuàng”。
2．下列句中加点词的用法，属于词类活用的一项是（ ）
A．独怆然而涕下 B．一览众山小 C．莫笑农家腊酒浑 D．拄杖无时夜叩门
【答案】B
【解析】理解常见文言词语中词类活用现象的理解。B项小：形容词的意动用法，意思为“以……为小。
3．下列句子中，朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．念/天地之悠悠，独怆然/而涕下 B．荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟
C．不畏浮云遮/望眼，自缘身在/最高层 D．山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村
【答案】C
【解析】C项，正确的划分应为“不畏/浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层”。
4．下列诗句运用了对偶修辞的一项是（ ）
A．水何澹淆，山岛竦峙。
B．我寄愁心与明白，随风直到夜郎西。
C．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
D．山光悦鸟性，潭影空人心。
【答案】D
【解析】A项没有修辞，B项是拟人，C项比喻。D是对偶。
5．理解性默写。
（1）《望岳》一诗中写出泰山幽深秀美、高大巍峨的句子是__________________________________。
（2）《登飞来峰》一诗揭示人生哲理的诗句是______________________________________________。
（3）《游山西村》的阐述人生哲理的名句是________________________________________________。
（4）《已亥杂诗》中颂扬无私奉献精神的的名句是__________________________________________。
【答案】（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村（4）落红不是无情物，化作春泥更护花
【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚考查的古诗文篇目和名句；其次是要正确理解古诗文篇目和名句的基本内容。此外注意不能写错字、多字，也不能漏字。
6．班级开展“用诗文陶冶情操，让经典滋润心灵”的语文综合实践活动，请你积极参与解决下面的一些问题。
（1）下面是一份问卷调查统计数据，请仔细分析，写出你的探究结果。（50字以内）
问题1：学习古诗文的方法 百分比 问题2：小时候背诵古诗文，现在想来如何 百分比
从小启蒙，背诵是童子功 55.3% 值得庆幸，受益终身 41.8%
凭个人兴趣，自愿学习 24.8% 当时难过，现在受用 38.9%
小时候不懂，最好长大再学 19.9% 现在也没啥用 19.3%
（2）你的好朋友小张成绩不错，但最近一段时间有些安于现状，你想从下面的古诗词中选一句鼓励他，你会选哪一句？该怎样对他说？（50字左右）
①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
②会当凌绝顶，一览众山小。
③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
我选 句，我会说：
（3）下面是李伟同学所写的活动结束语，请按要求修改。
中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，流传千载的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律和辞章之美，【A】寄寓着传统中华民族的价值和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息，团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，【B】成为启迪一代代人的智慧，丰富我们情感世界。
①（A）句语序不合理，应将“ ”放在“ ”之后。
②（B）句应改为：
【答案】（1）大多数人认为，启蒙或兴趣对学习古诗文很重要，小时候背诵古诗文对现在有好处。
（2）② 小张同学，尽管你现在成绩不错，但还有进步的空间。希望你继续努力，争取达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界
（3）①传统 中华民族 ②成为启迪一代代人的智慧，丰富我们情感世界的精神源泉（或启迪了一代代人的智慧，丰富了我们的情感世界）。
【解析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查学生把表格转换成文字的能力。作答此类题目时，一定要认真观察表格中的文字和数据，结合表格的标题，即可得出结论。注意，一般不能出现表格中的数据。几组数据并列，要考虑有没有比较的意味。从文中的数据可以看出，学习古诗文要有兴趣，小时候背诵古诗文让人受益无穷。（2）此题考查学生对古诗词的积累和运用能力。针对题目中小张“成绩不错”“安于现状”的情况可知，应该鼓励他力争上游，因此选第②句诗比较恰当。（3）本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【A】句应该改为“寄寓着中华民族传统的价值和审美理想”；【B】句成分残缺，应在句末补充上“的精神源泉”。
（一）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
登幽州台歌
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
7．这首古诗选自《 》，作者是唐代的 。
【答案】陈子昂集 陈子昂
【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）识记中国重要作家的时代及代表作；（2）识记外国重要作家的国别与代表作；（3）识记文学体裁常识。这首诗选自《陈子昂集》，作者是陈子昂。
8．赏析该诗，有误的一项是（ ）
A．诗歌第一句中的“古人”指古代的明君贤士，这句诗表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会，成就一番事业的无限向往之情。
B．诗歌第二句中的“来者”指后世的明君贤士，这句诗表现了诗人苦于人生有限而来不及见“来者”的无限伤感之意。
C．诗歌第三句“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“时间的久远和空间的广大”。
D．诗歌最后一句“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。仔细阅读四个选项，逐一分析，可以看出D项错误，“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“流泪”。
（二）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
9．本诗作者是 代伟大的现实主义诗人杜甫，字 ，自号“ ”，其诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“ ”。
【答案】唐 子美 少陵野老 诗史
【解析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。这首诗的作者是唐代诗人杜甫，被称为“诗史”。
10．下面对诗的理解分析，错误的一项是（ ）
A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬勃的朝气。
B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。
C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
D．诗的前六句在“望”字上下工夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。D项表述错误，最后一句“会当凌绝顶，一览众山小”意思是一定要登上泰山的顶峰，周围的其他山峰便都在脚下了。这是作者的愿望，并没有登上泰山。
11．“齐鲁青未了”一句对描写泰山有何作用？
【答案】衬托泰山的高峻、连绵。
【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的理解分析能力。烘托，就是为了突出强化主要事物，用另外和它相似或相反的事物从旁陪衬烘托，使主要事物更加鲜明地突出显现出来的表现手法。“齐鲁青未了”运用了烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。
12．“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义。请说说你的理解。
【答案】写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心与气概。
【解析】此题考查学生对诗歌句意的理解能力，作答时要结合全诗加以理解。“会当凌绝顶，一览众山小”的意思是:有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无余“登泰山而小天下”的意思是:登上泰山，天地一览无余。本诗表面意思是要攀登到泰山的顶端，内涵则是攀登到人生的顶峰。据此分析作答即可。
（三）阅读古诗，回答问题
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
13．如将首联中的“足”字改为“有”字好不好？为什么？
【答案】“足”字写出了丰收的年景和农民热情好客的醇厚品性。
【解析】品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。
14．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是富含哲理的千古名句。请写出这个句子中蕴含的哲理。
【答案】比喻在困境中蕴含着新的希望。
【解析】学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里比喻在困境中蕴含着新的希望。
（四）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
15．这首诗中正面写飞来峰高的诗句是“ ”，侧面写飞来峰高的诗句是“ ”。
【答案】飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。“飞来山上千寻塔”从正面描写飞来峰高大；“闻说鸡鸣见日升”是从侧面突出飞来峰的高大。
16．这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云”既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力。诗中的“最高层”，字面是指 ，实则指 。
【答案】千寻塔的最高层 政治上的最高决策层
【解析】本题考查学生对诗歌内涵的理解能力。仔细阅读诗歌，可以看出，这首诗处处在写景，但处处又蕴含着深意。结合作者的处境和社会背景来理解，“浮云”既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力；“最高层”既是写山峰的最高层，又比喻政治上的最高层。
17．这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
【答案】眼前的困难、障碍、挫折等。
【解析】此题考查学生诗歌炼字的能力，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“不畏浮云遮望眼”的意思是不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。这里的 “浮云”可以理解为一些消极的词语，如挫折、磨难、艰辛等。
（五）阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
18．这首诗的第一句是怎样写“离愁”的？
【答案】用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。（意思对即可）
【解析】这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。“浩荡离愁白日斜”，意为浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸。“浩荡”是离愁的定语，意指离愁多而广，“白日斜”是对离愁的烘托。
19．请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志。
【答案】表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。（或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。）
【解析】本题考查学生对诗歌的理解能力。这两句是抒情类名句，用了比喻的修辞手法移情于物，借花落归根，化为春泥，隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运的心志，从而形象、贴切地展示了作者为国效力的献身精神，表现了积极向上的人生态度。
习作引导
词，诗，曲是中华灿烂文化百花园中的瑰宝，以及优美的意境，和谐的韵律，给人以美的享受。在现代文写作中，无论是文学巨匠还是普通民众，如果适时的引用一些经典的诗文，就会使文章韵律和谐锦上添花。
随课微写训练点：用词讲究韵律，诗人借景抒怀的写法。
品读感悟：
《登幽州台歌》吊古伤今，抒发报国无门怀才不遇的孤愤之情。此诗意境雄阔，是意境雄浑，视野开阔，《望岳》描绘泰山高大雄伟的气势，抒发勇攀绝顶的雄心。此诗描写层次清晰，《登飞来峰》，登高望远，表现诗人远大的政治抱负。和乐观自信的精神境界。此诗借景抒怀，语意双关，《游山西村》描绘农村丰收之年欢愉悦的景象，表达对农村生活的热爱之情，立意新巧，自然成趣。《己亥杂诗》描写诗人辞官离京的感受，表达为国效力的决心，构思巧妙，立意深远。
课文链接
会当凌绝顶，一览众山小
此句透露出诗人的不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。这是表达愿望的典型诗句。写作此类主题的作文时可以直接引用。
情境创设：
联系学过的经典诗文，将下面文段补充完整
诗人多流连于山水之间，山水也就走进了诗文之中。“山气日夕住，__① ”写山间美景；“人家在何许，__② ”写山居人家；“山回路转不见君，_③ ”写山以表送别之情；“行到水穷处，_④ ”则借山以达人生之悟；“正入万山圈子里，_⑤ ”写山犹如说理；“醉翁之意不在酒，_⑥ "游山意在言志；“不最浮云遮望眼，_⑦ “显示出高瞻远瞩的胸襟；“山舞银蛇，_⑧ ，欲与天公试比高”抒发了创建伟业之抱负。山，是诗意的栖所，亦是抒情之意象。
师长点睛
汉语在语音、语调上的变化或者语句形式上的变化，都会在人的视觉或听点中形成自然的节律，从而产生韵律感
我能创写
100
200
微写感悟
参考答案
①飞鸟相与还 ②云外一声鸡 ③雪上空留马行处 ④坐看云起时 ⑤一山放过一山拦 ⑥ 在乎山水之间也 ⑦只缘身在最高层 ⑧原驰蜡象
一．反复诵读《登幽州台歌》，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看，你能否进入并体会诗歌的意境 是否理解诗人为何“独怆然而涕下”
设计意图：理解诗歌内容,体会诗歌中所表现的意境。
这首诗写于武则天万岁通天元年(696),当时,武则天命建安王武攸宜征伐契丹,陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略,军事失利,陈子昂屡次进言,不仅进言不被采纳,还被贬为军曹。在极度苦网忧惯的情况下,陈子品登上曲州台写下了这首诗。
诗人登上曲州台,俯仰古今。前两句是说像燕昭王那样的前代贤君已成为历史,后世自当有明君贤士的风云际会,诗人却无缘相见。诗人壮志难酬,生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情跃然纸上。后两句的天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影,互为映照,诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间中来表现,衬托出人的孤单渺小。可见,面对茫茫的天宇和原野,诗人“怆然而涕下”,思绪进一步拓展,由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促、宇宙无穷而人生有限。正是这种思考,赢得后人广泛的共鸣。
二．你有过登山的经历吗 当你登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许就会心气清朗，油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的那种感觉。反复诵读这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义。
设计意图理解诗歌内容,体会诗歌中所蕴含的哲理。
《望岳》:结尾两句由“望岳”转向“岳望”。诗人仰望泰山极顶,层云变幻,归岛糊翔,不禁产生了一种登山的渴望。青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶,俯视群山而小天下。“会当”“凌”表现出登临的决心和豪迈的气概,贴切传神。诗句表现出青年诗人远大的志向和广阔的胸怀,体现了诗人乐观自信、不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神
《登飞来峰》:结尾两句写登飞来峰的感想。表面看是即景说理:“我”登上峰塔的最高层,站得高看得远,浮云是遮挡不住“我”的视线的。其实是通过用典来直抒胸臆。“浮云”在古代诗歌中,常被用来借代奸邪小人。联系诗人后来向宋仁宗上万言书以及实行变法、与保守派坚决斗争等行为,这应是战斗的宣言,表现
子诗人变法革新的政治理想、远大志向以及大无畏的精神。
三．古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
I、会当凌绝顶，一览众山小。
2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。
设计意图理解诗句所蕴含的深刻哲理,体会其现实意义。
示例1.诗句原意:(我)终当登上泰山的顶峰,俯瞰嗽众山,而众山就会显得极为渺小。
1衍生意义:不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切。
2.诗句原意:不怕浮云遮住我远望的视线，只因为身在塔的最高层上。
衍生意义:掌握了正确的观点和方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷感。
3.诗句原意:山重重叠叠,水迁回曲折,怀疑没有了去路,(忽然)出现了柳色深绿、花色明丽的山村。
衍生意义:在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的。
4.诗句原意:落花纷纷绝不是无情飘落，化作春泥愿培育更多的新花。
衍生意义:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
四．背诵这五首诗歌，并用楷书默写下来。
提示本题意在引导同学们加强对古诗文的积累,并进行书写训练。
五．在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。
提文
示线文题
习惠
预题文
在文
线线文题
慧惠
智题文
批文
注线文题
文惠
课题文
研读文
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特文
色线文题
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阅文
读线文题
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新惠
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作文
本微文
习线文题
课惠
附题文
题文
答文
案文
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