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三下语文园地词句段运用有序描写动作小练笔
教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学习按顺序描写动作的方法，掌握“先…再…然后…最后…”等连接词的使用。
2.能力目标：能运用动词链和流程图，清晰描述手工活动或生活场景的动作过程。
3.情感目标：培养细致观察的习惯，体会有序表达的成就感。
二、教学重难点
重点：按步骤分解动作，使用准确动词和顺序词。
难点：将动作描写方法迁移到生活场景，添加细节描写。
三、教学过程
（一）导入
同学们好！今天我们要学习一项神奇的写作本领——把动作写得像动画片一样清楚！ —— 有序描写动作小练笔。
在正式开始前，老师先和大家玩个小游戏，叫 “动词串串烧”。老师说词语，大家来做动作，看看谁反应快！（依次说出 “蹲”“跳”“抓”“跑”“挠”，观察学生做动作情况）大家表现得都太棒啦！那在我们的生活中，很多事情都包含着一连串的动作，像做手工、做家务，今天咱们就来学习怎么把这些动作有序地写下来。
（二）明确小练笔要求
现在，请同学们看大屏幕（展示 PPT 中小练笔要求部分）。这次小练笔呢，是让大家对照流程图，像蔡伦造纸那样，用上 “剪碎或切断 —— 浸 —— 捣 —— 捞 —— 晒” 这些动词，口头介绍一次手工活动的过程，比如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。那怎么才能介绍好呢？
（三）跟着课文学写法
1.第一把 “金钥匙”—— 顺序清晰
（展示蔡伦造纸的段落）大家瞧，蔡伦改进造纸术时，先准备树皮、麻头这些材料，接着按剪碎或切断、浸在水里、捣烂成浆、捞出来晒干的步骤操作，最后成功做出纸。这就是先讲制作材料，再讲制作过程，最后呈现制作结果，顺序一目了然。
这里描写造纸的动词顺序可不能随意调换。来，大家想想，如果调换了会怎样？（学生回答预设：不能调换，因为调换顺序就做不出纸了）这位同学说得太对啦！要是顺序打乱，就像拼图打乱了顺序，根本拼不起来。大家想象一下，把这些步骤颠倒着读，是不是感觉一头雾水？所以呀，这第一把 “金钥匙” 就是要保证写作顺序清晰，步骤一环扣一环，这样读者才能看明白。
2.第二把 “金钥匙”—— 动词准确
那这些动词能不能去掉其中一个呢？为什么呀？这位同学你来试试。（学生回答预设：不能去掉，去掉就少了步骤，做不成纸了）没错！每个动词都像机器上的重要零件，少了谁都不行。再考考大家，如果把 “浸” 换成 “泡”，行不行呢？（引发学生思考，讨论动词的准确性）这第二把 “金钥匙” 就是告诉我们，描写动作时一定要选择最准确的动词，只有这样，才能精准地把过程写清楚。
3.第三把 “金钥匙”—— 细节具体
大家再仔细品品这段话，蔡伦把原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，写得多具体呀！这就是第三把 “金钥匙”—— 细节具体。咱们写自己的手工过程或者生活场景时，也要这么做。就拿浸在水里来说，水是什么样的？清澈的还是浑浊的？原料在水里又有啥变化？是慢慢变软，还是颜色改变了？大家快开动小脑筋，想想能补充哪些细节呢？（让学生思考并分享）
（四）三步写好过程
老师总结了一下，要写好这个过程，有三步。
第一步，讲清制作材料；
第二步，再讲制作步骤；
第三步，交代制作结果。（结合 PPT 展示内容讲解）
大家记住了吗？那我们来玩个小游戏，老师说制作材料，大家来想想可以做什么手工，然后说说大概的制作步骤。老师先说，材料是彩纸和剪刀，大家快开动小脑筋！（和学生互动，进行游戏）
（五）范文引路
（展示制作蜗牛黏土画的范文）同学们，看这篇范文，小作者说 “小蜗牛背着壳爬呀爬，真有趣。我用黏土做了一幅蜗牛黏土画！” 这就先介绍了自己做什么手工。
“我先准备好制作的材料：黏土、蛋托，圆纸板。” 这是讲清了材料。接着，“我把棕色黏土压扁粘在圆纸板的下部分，作为土壤。接着将蛋托涂上颜色，画上纹理，做蜗牛的壳……” 用了 “先…… 再…… 然后…… 最后……” 这些词，把制作步骤写得清清楚楚。最后，“一幅漂亮的蜗牛黏土画就完成了。看着做好的画，我心里美美的。” 交代了结果，还写出了自己的感受。
（引导学生分析范文优点）
（六）剪窗花练习
现在，老师要考考大家啦！（展示剪窗花的 PPT）我们一起来看看剪窗花的流程。老师给大家准备了材料（红纸、剪刀和画笔），剪的步骤是怎样的，最后结果是漂亮的窗花。那我准备好红纸、剪刀和画笔后，先做什么，再做什么？（依次引导学生回答，完成填空）大家都很棒！那如果在描线的时候，线条画歪了，会怎么样呢？（引导学生思考细节问题）
（七）写法小结
通过前面的学习，我们来小结一下写法。
第一，要介绍自己做什么手工，制作材料是什么；
第二，用上 “先…… 再…… 然后…… 最后……” 表示先后顺序的词写清做手工的步骤；
第三，使用恰当的动作描写怎样做；
第四，介绍结果。
（八）牛刀小试
接下来，我们牛刀小试一下！（播放制作蛇手工的视频）大家看视频，然后和同桌互相说说制作步骤。老师给大家一些提示，有画、剪、贴、挂这几个步骤。（学生同桌交流后，请几位同学回答）
这位同学，你来分享一下。（学生回答预设：在红卡纸上画出蛇盘成团的轮廓，在蛇身子上画上黄、蓝色的花纹；沿着蛇的外轮廓线剪出一条蛇的形状；给蛇贴上眼睛和舌头，加上 “蛇年如意” 的装饰；用线把蛇挂起）说得非常好！那在剪蛇形状的时候，怎么才能剪得更整齐呢？大家有什么小技巧吗？（引导学生分享经验）
（九）佳作欣赏
老师这里还有一篇捏小泥人的佳作，大家来欣赏一下。（展示捏小泥人的内容）
大家觉得这篇写得怎么样？哪里写得好呀？你来分享一下。（学生回答预设：步骤很清楚，用了 “先…… 再…… 然后……”；动词用得好，像 “揉”“粘”“捏”）你观察得真仔细！
（十）迁移运用
1.同学们，我们学习的动作描写方法，可不止能用在手工活动里哦，生活里很多场景都能用。
比如说做菜，要先洗菜，再切菜，最后翻炒；
扫地的时候，先握扫帚，再弯腰清扫，最后倒垃圾。
那现在，我们看看洗菜的过程。（展示洗菜的内容）
2.谁来说说洗菜的流程是怎样的？（学生回答预设：先放一桶水，把青菜浸在水里，再把菜叶掰下来粗洗，接着擦洗，然后浸泡，最后捞到筛子里漏干水）说得真好！
3.老师再来考考大家，（展示炒鸡蛋的句子）这里有几句炒鸡蛋的话，大家来排排序，说一说炒鸡蛋的过程。
这位同学，你来试试。（学生回答预设：④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。①这时，油锅腾起油烟了。③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。②就这样，炒鸡蛋做好了。）完全正确！大家真厉害！
4.我们再来看看这个消灭毛毛虫的场景，（展示消灭毛毛虫填空内容）小明消灭毛毛虫的时候都有哪些动作呢？大家按顺序填一填。（引导学生完成填空）填完之后，大家想象一下自己就是小明，当时心里会怎么想呢？（引导学生体会人物心理）
5.那擦窗户的时候又有哪些动作呢？（引导学生回忆并描述擦窗户动作）
6.还有系鞋带、吹泡泡，大家想想这些过程中有哪些动作，和同桌互相说一说。（学生交流后，请同学分享）在吹泡泡的时候，怎么才能吹出又大又多的泡泡呢？（引导学生分享生活经验）
7.佳作欣赏
煎鸡蛋
我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗,把蛋在碗边上磕，“咔”一声，蛋壳破了我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪”的搅拌声就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧把蛋倒入锅里，油一下子“哗哗啪啪”地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠似的窜到一边，我害怕油溅到脸上，我的脸变成“芝麻饼”。过了一会儿，我小心地走到锅子边上，看见蛋就像吹泡泡一样地涨起来，像一朵黄黄的太阳花。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我鼻子里钻，馋得我口水都要流下来了。
（十一）学习小结
今天我们学习了有序描写动作，要讲清材料、按顺序写清楚步骤、用准确的动词、把细节写具体，最后还要交代结果。大家在课后可以选择一个生活场景，用上学到的方法写一写，让动作 “活” 起来！这节课就到这里，同学们再见！
板书：
有序描写动作三把金钥匙：
顺序清晰
动词准确
3. 细节具体
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
三年级下册第三单元词句段运用拓展练习
有序描写动作小练笔
动词串串烧
看词语做动作
蹲
跳
抓
跑
挠
小练笔要求
剪碎或切断——浸——捣——捞——晒
用上动词
介绍的内容
对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
怎样按流程介绍做手工的过程？
要求按流程介绍
跟着课文学写法
先讲制作材料
再讲制作步骤
最后讲制作结果
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
1.顺序清晰
跟着课文学写法
这些动作能调换顺序吗？能去掉其中一个动作吗？为什么？
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
2.动词准确
跟着课文学写法
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
3.细节具体
三步写好过程
听一听，这位同学是怎样介绍做小蜗牛这个手工的。
①
②
③
④
⑤
范文引路
再讲制作步骤
先讲制作材料
小蜗牛背着壳爬呀爬，真有趣。我用黏土做了一幅蜗牛黏土画！我先准备好制作的材料：黏土、蛋托，圆纸板。我把棕色黏土压扁粘在圆纸板的下部分，作为土壤。接着将蛋托涂上颜色，画上纹理，做蜗牛的壳。再把一小截黏土搓成香蕉形状，做蜗牛的身体。然后给蜗牛画上眼睛和嘴巴，最后添加上蘑菇和青草，一幅漂亮的蜗牛黏土画就完成了。看着做好的画，我心里美美的。
恰当地使用动词
准备材料（红纸、剪刀和画笔）→ 剪的步骤（折叠→描线→剪→展开）→ 结果（漂亮的窗花）
我准备好红纸、剪刀和画笔，先______（动作）红纸，再______（动作）花纹，然后______（动作）剪开，最后______（动作）窗花。
剪窗花
请根据图示说一说剪窗花的流程是怎样的？
写法小结
1.介绍自己做什么手工，制作材料是什么。
2.用上“先……再……然后……最后……”表示先后顺序的词，写清做手工的步骤。
3.使用恰当的动作描写怎样做的。
4.介绍结果
牛刀小试
看视频，
同桌互说做小花蛇挂件的步骤
1.画：
2.剪：
3.贴：
4.挂：
在红卡纸上画出蛇盘成团的轮廓，在蛇身子上画上黄、蓝色的花纹。
沿着蛇的外轮廓线剪出一条蛇的形状
给蛇贴上眼睛和舌头，加上“蛇年如意”的装饰
用线把蛇挂起
有一天，我自己一个人在家里很闷，决定捏小泥人玩。我先拿一团泥巴揉成两个圆球，把两个圆球粘在一起就成了小泥人的头和身子了。我再用泥捏小泥人的眼睛、手和脚。将手贴在身子两旁，脚贴在最底下。为了让小泥人能更结实，我把它放到火盆里烤了半个小时。之后我用颜料在小泥人身上涂上漂亮的颜色，我把涂上颜料的小泥人又烤了一下，这样漂亮的小泥人就更结实了。
佳作欣赏
捏小泥人
同桌分享
请和同桌分享你做的手工是什么，制作的过程是怎样的，注意按制作的流程说清楚怎样做哟！
同学们，刚才我们学习的动作描写方法，不仅能用在手工活动中，还能灵活运用到生活中的各种场景哦！
日常生活：做菜（洗菜→切菜→翻炒）
扫地（握扫帚→弯腰→清扫→倒垃圾）
生活自理：系鞋带（捏鞋带→交叉→打结→拉紧）
整理书包（摊开书本→分类→装袋→拉链）
游戏活动：放风筝（举线→迎风跑→放线→拽绳）
跳绳（甩绳→跳跃→落地→计数）
……
迁移运用
迁移运用
让我们看看怎样写洗菜的过程。
我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸湿后，再把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；然后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，最后捞到筛子里漏干水。
请说说洗菜的流程是怎样的？
材料：青菜、水桶 → 步骤：浸→掰→擦 →捞 结果：干净的菜
①这时，油锅腾起油烟了。
②就这样，炒鸡蛋做好了。
③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。
④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。
⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。
排列顺序,说一说炒鸡蛋的过程是怎样的。
考考你
④ → ① → ③ → ⑤ → ②
准备蛋液
热锅起烟
倒入蛋液
翻炒鸡蛋
完成装盘
系鞋带的流程
捏鞋带
↓
交叉
↓
打结
↓
拉紧
平时你是怎样系鞋带的，请看看视频，再把自己系鞋带的过程说一说吧。
我蹲下身子，盯着鞋带上松开的蝴蝶结，心想：今天一定要学会自己系鞋带！我先捏住鞋带两头，拉直后交叉成“X”形，像两条打架的小蛇。接着，我按住交叉点，把右边的带子绕个圈，再用手指勾住左边带子，从圈里钻过去。然后，我捏紧两个“兔耳朵”，用力一拉——哎呀！带子滑开了，我急得小脸通红。妈妈笑着说：“别松手，再试一次！”我咬紧牙关，重新绕圈，拽紧带子，这次终于成功了！
看着鞋子上整整齐齐的蝴蝶结，我蹦蹦跳跳地喊：“妈妈快看！我的蝴蝶会飞啦！”
示例
擦玻璃
我敏捷地踩着椅子上了桌子,又从桌子迈上窗台。先用一块干布掸[dǎn]了掸玻璃,灰尘飞了下来。我先擦上面的玻璃,高高的窗框没难住我,我踮着脚伸长手,一只手抓住窗框,另一只手用抹布从上到下来回地擦着。擦了一会儿,下来看看还有什么地方还有脏东西。哎哟,玻璃的中间有个黑点还留在上面不肯下来呢!我凑上去哈了口气,使劲擦了又擦。终于,这个顽固的“家伙”被赶了下去。一块玻璃擦干净了,我去擦下面一块玻璃。
你擦过窗户吗？想一想擦窗户时，会有哪些动作，请按顺序说一说。
小明( )窗户，两手( )窗台，( )脚尖，( )头，向外( )。
突然，他迅速地把手( )了回来，紧张地( )窗台，原来窗台上有一条毛毛虫，毛毛虫在慢慢地( )。 小明想:毛毛虫是害虫，我应该消灭它。
于是，他快速地( )屋里，( )了一双筷子，( )毛毛虫，( )水池边，( )到水池里。
小明( )水龙头，水“哗哗”地流出来。毛毛虫在水里拼命( )。小明用筷子把毛毛虫( )到水底。不一会儿，毛毛虫就被水淹死了。
小明看着毛毛虫上西天了，高兴地说:“哦， 我消灭了
一条害虫。”
小试牛刀
想一想小明消灭毛毛虫时会有哪些动作？按顺序填一填。
推
扶
踮
探
探
缩
抓
蠕动
冲进
抓
夹起
跑到
扔
拧开
挣扎
按
吹泡泡的连续动作:
拿起 拧开 蘸 移到 鼓起腮帮 吹
我们还可以用同样的方法去写游戏活动的过程。
请大家想一想，你吹泡泡时，有哪些动作，请按顺序说一说你是怎样吹泡泡的。
示例
我轻轻拿起桌上的泡泡瓶，拧开瓶盖，用泡泡棒蘸了蘸肥皂水。接着，我小心翼翼地将泡泡棒移到嘴边，鼓起腮帮，用力一吹——“呼！”一个个泡泡从小棒上飞了出来，慢慢飘向空中。阳光下，泡泡闪着七彩的光，有的像气球越飞越高，有的“啪”一声炸开，溅出细碎的水花。我追着泡泡跑，笑声和泡泡一起飞满了整个院子。
煎鸡蛋
佳作欣赏
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗,把蛋在碗边上磕，“咔”一声，蛋壳破了我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪”的搅拌声就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧把蛋倒入锅里，油一下子“哗哗啪啪”地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠似的窜到一边，我害怕油溅到脸上，我的脸变成“芝麻饼”。过了一会儿，我小心地走到锅子边上，看见蛋就像吹泡泡一样地涨起来，像一朵黄黄的太阳花。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我鼻子里钻，馋得我口水都要流下来了。
学习小结
同学们，这个动作描写的方法我们还可以用到很多生活的场景中呢。请你选择一个内容用上学到的方法来写一写吧，记得让动作“活”起来哦！
课后练习
