课时分层训练(十三) 电阻：导体对电流的阻碍作用
知识点一 物体的导电性
1．(2024·菏泽期中)下列关于导体和绝缘体的说法正确的是( B )
A．导体容易导电是因为导体内有大量的电荷存在
B．有些绝缘体在一定的条件下可以变为导体
C．导体在任何情况下都可以导电，绝缘体在任何情况下都不会导电
D．绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内没有电荷存在
解析：导体容易导电是因为导体内有大量的自由电荷存在，故A错误；有些绝缘体在一定的条件下可以变为导体，如空气在高压下会被击穿，故B正确，C错误；绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内几乎没有自由移动的电荷，故D错误。
知识点二 探究决定电阻大小的因素
2．在“探究影响导体电阻大小的因素”的实验中，小明发现实验器材中的金属丝只有一根，实验电路图如图所示，a、b两点之间接入金属丝。下列说法错误的是( C )
第2题图
A．该实验运用控制变量的方法
B．灯泡在电路中起到保护电路的作用
C．将金属丝对折后接入电路，金属丝的电阻变大
D．探究电阻与长度的关系时，先接入全部长度的金属丝，再接入一半长度的金属丝
知识点三 电阻器
3．(2024·北京海淀期中)某学习小组在练习使用滑动变阻器时，准备连接如图所示的电路，N为导线待接入的一端。下列分析正确的是( B )
第3题图
A．当N接D时，能通过调节滑片P改变灯泡亮度
B．当N接B时，闭合开关前，滑片P应移动到最左端
C．当N接B时，闭合开关，滑片P向右移，灯泡变暗
D．当N接A时，闭合开关，滑片P向左移，灯泡变暗
解析：若N接D时，滑动变阻器接入电路的电阻为0，滑动变阻器相当于一根导线，只有灯泡接入电路中，不能通过调节滑片
P改变灯泡亮度，故A错误；若N接B时，闭合开关，滑片P移动到最左端，滑动变阻器接入电路的电阻为最大值；连接电路时，闭合开关前应使滑动变阻器接入电路的电阻最大，滑片P应移动到最左端，故B正确；若N接B时，闭合开关，滑片P右移，滑动变阻器接入电路的电阻变小，电路中的电流变大，灯泡变亮，故C错误；若N接A时，闭合开关，滑片P左移，滑动变阻器接入电路的电阻变小，电路中的电流变大，灯泡变亮，故D错误。
4．下列有关电阻的说法正确的是( A )
A．导体的电阻越小，表明该导体的导电能力越强
B．导体中的电流为0时，电阻也为0
C．导体之所以容易导电是因为导体中有大量的自由电子
D．绝缘体有电阻，导体没有电阻
解析：导体的电阻越小，即对电流的阻碍作用越小，表明该导体的导电能力越强，故A正确；导体的电阻跟导体两端的电压和导体中的电流无关，故B错误；导体容易导电，是因为导体中有大量能够自由移动的电荷，故C错误；导体和绝缘体都有电阻，导体的电阻要比绝缘体的电阻小得多，故D错误。
5．(2023·威海检测)把甲、乙两根电阻线分别接在相同的电路中，甲电阻线中的电流小于乙电阻线中的电流，忽略温度的影响，下列判断正确的是( C )
A．当它们的材料、粗细都相同时，甲电阻线短，乙电阻线长
B．当它们的材料、长度都相同时，甲电阻线粗，乙电阻线细
C．甲、乙两电阻线的材料、长度、粗细不可能完全相同
D．当它们的长度、粗细都相同时，两电阻线的材料一定相同
6．(2023·泰安检测)如图所示是亮亮同学连接的实物电路图。下列关于滑动变阻器的说法错误的是( C )
第6题图
A．闭合开关前，滑片P应滑到最右端，是为了保护电路
B．铭牌“10 Ω 2 A”表示滑动变阻器电阻的调节范围是0～10 Ω
C．滑片P向左滑动，滑动变阻器接入电路的电阻增大
D．滑动变阻器要“一上一下”接线才能发挥变阻的作用
7．如图所示，要使滑片P向右移动时灯泡变暗，则M接C，N接 A ，闭合开关前要将滑片移到 B 端。
第7题图
8．如图甲所示，在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于 最右 (选填“最左”或“最右”)端；在调节滑动变阻器的过程中，若将滑片P向右移动，灯泡L的亮度将变 暗 (选填“亮”或“暗”)。如图乙所示是实验室里常用的电阻箱，其显示的接入的电阻值为 6_868 Ω。
第8题图
【创新运用】
9．阅读短文，回答问题。
压敏电阻是一种对电压敏感、具有非线性伏安特性的电阻器件，随着加在它上
面的电压改变，它的电阻值可以从MΩ(兆欧)级变到mΩ(毫欧)级。如图给出了压敏电阻的伏安特性曲线。当外加电压较低时，流过压敏电阻的电流极小，此时它相当于电路中一个处于断开状态的开关。当外加电压达到或超过压敏电阻敏感电压时，压敏电阻器迅速导通，其工作电流会激增几个数量级，此时它相当于一个闭合状态的开关。人们利用压敏电阻的这一特点，可以有效地保护复杂电路中的某些精密元件不会因电压过大而损坏，抑制电路中经常出现的异常电压。
第9题图
(1)压敏电阻的阻值随 电压 而改变。
(2)当外加电压较低时，压敏电阻阻值 很大 (选填“很大”或“很小”)。
(3)为了保护电路中某些精密元件不会因电压过大而损坏，压敏电阻应与该元件 并联 (选填“串联”或“并联”)。(共26张PPT)
第四章 探究电流
第三节 电阻：导体对电流的阻碍作用2
情 境 导 入
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
活动：观察台灯的亮度调节和收音机的音量调节
是通过一个什么奇怪的装置来实现的呢？
新 课 探 究
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
三. 电阻器——重要的电子元件
打开电视机的外壳，你会看到密密麻麻的电子元件。每个电子元件都需要有自己的工作电流和电压。但电视机只有一个电源，怎样来调节每个电子元器件的电流和电压呢 电子工程师们设计了各种阻值的电阻器(resistor) ,用于控制电流和电压大小,使电路正常工作。
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情境导入
课堂小结
2.作用：用来调节电路中的电流和电压。
1.定义在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻。
3.符号:
（一）电阻
R
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情境导入
课堂小结
3.改变导体的电阻，最方便、实用的方法是哪一种？
（改变导体的长度 ）
（可改变导体的长度、材料、横截面积、温度）
2.在电压不变的条件下，要改变灯泡的电流,就要改变导体的电阻，那么如何改变导体的电阻？
1.我们知道，要改变灯泡的亮度，就要改变灯泡的电流。
讨论与交流
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情境导入
课堂小结
铅笔芯
接入电路的有效长度
实验：铅笔芯控制小灯泡的亮度
一根导线固定在铅笔芯最左端，让另一根铜线在铅笔芯最右端逐渐向左移动，观察灯泡的亮度有什么变化？
动手实验：
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课堂小结
（需要增大电阻线的长度）
（2）电阻线太长，会怎样？该怎么办？
（操作不方便，应把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决此矛盾，为了方便，在左端装上一个接线柱A）
（1）刚才实验装置固然可以改变阻值但变化范围太小，没有实用价值，应如何增大它的阻值变化范围？
瓷筒
接线柱
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课堂小结
在实际应用中人们就是利用改变导线在电路中的长度 来逐渐改变电阻的，并把这一原理制成的装置叫滑动变阻器。
（二）滑动变阻器
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课堂小结
2.滑动变阻器的原理：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻大小
1.滑动变阻器的作用：通过改变电阻来控制电流
3.滑动变阻器的构造：
瓷管
铭牌
200Ω：滑动变阻器的最大电阻为200Ω。
1.5A：允许电路中通过的最大电流为1.5A
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课堂小结
A
B
C
D
P
滑动变阻器结构示意图
符号
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情境导入
课堂小结
A
B
C
D
怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度？
思考以下几个问题
滑动变阻器要串联还是并联在电路中？
连接电路前，滑动变阻器的滑片要放在什么位置？
滑动变阻器的接法有几种？每种接法中滑片的移动引起电路中电流的大小变化是怎么样的？
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情境导入
课堂小结
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
(接A、D)
(接A、C)
(接B、D)
(接B、C)
A
B
C
D
A
B
C
D
(接A、B)
(接C、D)
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情境导入
课堂小结
A
B
C
D
P
AD、AC接法，接入电路的部分电阻为AP
A
B
C
D
p
(接A、D)
(接A、C)
A
B
C
D
P
BC、BD接法，接入电路的部分电阻为BP
A
B
C
D
P
（接ＢＣ）
(接B、D)
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情境导入
课堂小结
(接B、D)
(接B、C)
A
B
C
D
A
B
C
D
(接C、D)
(接A、B)
有效电阻为 ， 改变电阻
有效电阻为 ， 改变电阻
A
B
C
D
P
有效电阻为 ，向左移动电阻 ，向右移动电阻
有效电阻为 ，向左移动电阻 ，向右移动电阻
A
B
C
D
P
(接A、D)
A
B
C
D
P
A
B
C
D
p
(接A、C)
AB
CD（0）
不能
不能
ＡＰ
ＢＰ
增大
减小
减小
增大
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情境导入
课堂小结
1.变阻器要串联连入电路。
2.接线柱要“一上一下”选取,主要在下。
3.变阻器在使用前应将电阻调到最大。
使用方法：
A
B
C
D
方法规律：
变大变小看下柱，
靠近小远离大。
新课探究
情境导入
课堂小结
旋钮式电阻箱
内部结构
（三）电阻箱
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情境导入
课堂小结
符号
电阻箱
读出电阻箱的值：R = Ω
7528
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新课探究
情境导入
课堂小结
变阻器的应用：
1.生活中，收音机的音量变化、电视机的亮度变化、剧场中灯光的变化，都是靠电位器来调节的。
电位器
电位器
2.电位器可以充当“力电转换器”，实现各种仪表的制作,如风速仪、水流测速仪、电子体重计和某些油量表等。
新课探究
情境导入
课堂小结
课 堂 小 结
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
滑动变阻器的结构、符号和示意图；
滑动变阻器的原理和作用；
滑动变阻器的连接方法；
电阻箱的使用。
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
1.下图为观察滑动变阻器作用的实验器材，将所有器件连接起来，连接电路时滑动变阻器的滑片处于 ，向右移动滑片，电流表示数 ，灯泡变 。
变大
最大阻值处
亮
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
A
2. 如图所示的甲、乙两种电路在电源电压不变的情况下，利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的是（ ）
A. 图甲
B. 图乙
C. 两图都可以
D. 两图都不能改变灯的亮度
甲
乙
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
3. 如图所示，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P向C端滑动时灯变亮，则变阻器连入电路中正确的接法是（ ）
A. C接M，D接N
B. A接M，B接N
C. A接M，D接N
D. B接M，D接N
C
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
4.如图所示，当滑动变阻器的滑片P向a端滑动时，灯L的亮度_____,电流表的示数_____,电压表的示数_____。
S
L
a
b
P
变亮
变大
变大
滑动变阻器和用电器串联时：
1.能改变通过用电器的电流；
2.能改变用电器两端的电压。
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
5.高速公路收费站对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是（ ）
A．称重计相当于一个电压表
B．电路中的R1是没有作用的
C．当车辆越重时，称重计的示数越小
D．当车辆越重时，称重记的示数越大
D
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
6. 请将下图所示电路元件连成电路，要求：
（1）开关同时控制两盏灯 （2）电灯L1亮度不可调
（3）电灯L2亮度可调 （4）画出电路图
a
b
c
d
L1
L2
L2
L1(共26张PPT)
第三节 电阻：导体对电流的阻碍作用1
情 境 导 入
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
情 境 导 入
导线多用铜、铝，为什么不用其他金属做导线呢？
导线一般都包裹着橡胶或者塑料皮，为什么？
为什么导线有的粗，有的细呢？
为什么灯丝有长有短呢？
你想过这些问题吗？
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情境导入
新课探究
课堂小结
把不同物体（细铜线、细铁线、铅笔芯、橡皮、塑料尺、木片等）连入电路中，观察灯泡的发光情况。
新 课 探 究
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
一、物体的导电性
动手做：做一个导电性检测器
想一想：利用小灯泡、开关、电源和导线，怎样来检测某物体的导电性呢？
连接好电路后，分别把不同的物体连入电路，观察小灯泡的亮度，你有什么发现？
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情境导入
课堂小结
归纳:
实验现象：
接入不同的物体，灯泡的亮度发生了变化，有些物体接入电路后，灯泡不亮。
现象分析：
导体对电流的
阻碍作用
灯泡的
亮暗程度
电流的
强弱
对电流阻碍作用较小，物体容易导电
对电流阻碍作用较大，物体不容易导电
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新课探究
情境导入
课堂小结
（金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木）
1.导体：容易导电的物体（对电流的阻碍作用小）
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情境导入
课堂小结
2.绝缘体：
（干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料）
良好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
导体与绝缘体之间有没有绝对的界限？
不容易导电的物体（对电流的阻碍作用大）
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情境导入
课堂小结
导体对电流的阻碍作用小。
绝缘体对电流的阻碍作用大。
导电能力
银
铜
铝
铁
炭笔
电解质溶液
地表
湿木
锗
硅
汽油
干纸
干布
玻璃
橡胶
陶瓷
绝缘能力
常温下物体的导电和绝缘能力的顺序排列
导体与绝缘体之间没有绝对的界限
半导体的导电性能受温度、压力、光照的因素的影响较大。
应用：光敏电阻、力敏电阻、热敏电阻、二极管、三极管等。
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情境导入
课堂小结
想一想：你知道电线的哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体吗？
我是导体
我是绝缘体
那么我们应该如何来描述物体的导电性呢？
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新课探究
情境导入
课堂小结
（1）定义：在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，常用电阻来定量描述导体对电流阻碍作用的大小。
3.电阻
（2）电阻的符号：R
（3）电阻的单位：
欧姆，简称欧，符号为“Ω”
常用单位：
kΩ（千欧）， MΩ（ 兆欧）
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情境导入
课堂小结
二、探究决定电阻大小的因素
（一）提出问题：影响导体电阻大小的因素会有哪些？
类比水管提出你的猜想与假设
粗细相同的水管，管子长，阻力大。类比：导体越长，电阻越大。
长度相同的水管，管子粗，阻力小。类比：导体越粗，电阻越小。
不同的导体电阻大小不同。导体电阻大小与材料有关。
……
面对多种因素，我们应该采用什么实验方法来对各因素进行研究？
（二）猜想与假设：
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情境导入
课堂小结
（三）设计实验方案：
你怎样知道待测导体电阻的大小？你能设计一个合理的电路吗
条件：相同电压下，通过导体的电流越小，说明导体对 电流的阻碍作用越大，即电阻越大。
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新课探究
情境导入
课堂小结
通过比较灯的亮暗来判断，如果灯亮，则对电流阻碍作用小，电阻小。
通过比较电流表中电流的大小来判断来，如果电流大，则对电流的阻碍作用小，电阻小。
既可比较灯的亮暗，也可比较电流的大小
想一想这是运用了什么实验方法？
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情境导入
课堂小结
【实验器材】
如果探究导体电阻与材料的关系，你会选择哪两根导体做实验？
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新课探究
情境导入
课堂小结
实验一、探究导体电阻与材料的关系
控制的不变量有 、 。
长度 横截面积
结论：长度、横截面积相同的导体，电阻大小与材料有关。
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新课探究
情境导入
课堂小结
实验二、探究导体电阻与长度的关系。
控制的不变量有 、 。
材料 横截面积
结论：材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大。
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新课探究
情境导入
课堂小结
实验三、探究导体横截面积对电阻的影响
结论：材料、长度相同的导体，横截面积越大，电阻越小。
控制的不变量有＿＿、＿＿＿＿。
材料 长度
新课探究
情境导入
课堂小结
想一想：除了以上三种因素，你认为还有什么因素会影响电阻的大小呢？
通过对螺旋状电阻丝的加热，发现电流表的示数变小，灯泡变暗，说明螺旋状电阻丝的电阻增大。
结论：导体的电阻大小与温度有关，且对多数导体来说，电阻随温度的升高而增大。
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新课探究
情境导入
课堂小结
实验总结
导体的电阻是导体本身的一种性质。导体电阻的大小不仅跟材料有关，还与其长度和横截面积有关。长度越长，横截面积越小，电阻越大。此外，导体的电阻还受温度的影响。
实验采用的方法：控制变量法、转换法
课 堂 小 结
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
一、物体的导电性
二、决定电阻大小的因素
1.导体的电阻与导体的长度、粗细、材料有关。
2.相同材料时，导体越长、横截面积越小，导体的电阻就越大。
1.容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。
2.电阻是定量描述导体对电流阻碍作用的大小的物理量。单位：欧姆，简称欧，用符号Ω表示。
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
1.关于导线电阻的大小，下列说法中正确的（ ）
A.横截面积越大的导线，电阻越小
B.横截面积相同的导线，长导线的电阻大
C.长度相同的导线，细导线的电阻大
D.同种材料制成的长短相同的导线，粗导线的电阻小
D
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
2.一段导体接到电路中，如果把它两端的电压增大到原来的5倍，那么它的电阻将( )
A.保持不变
B.是原来的5倍
C.是原来的1倍
D.是原来的2.5倍
A
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
3.小明用如图所示的电路探究影响金属丝电阻大小的因素。他手边除了有电路中的器材外，还有一根金属丝，则（ ）
A.只能探究电阻与金属丝长度的关系
B.只能探究电阻与金属丝横截
面积的关系
C.电阻与金属丝长度、横截面
积的关系都能探究
D.电阻与金属丝长度、横截面
积的关系都不能探究
C
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
4. 一段由若干股组成的铜芯线，当抽去其中的几股后，
这段铜芯线的电阻将（ ）
A. 变大 B. 变小
C. 不变 D. 无法确定
A
学 以 致 用
第三节
电阻：导体对电流的阻碍作用
5. 关于电阻以下说法正确的是（ ）
A. 长的导线比短的导线电阻大
B. 粗的导线比细的导线电阻小
C. 铜导线比铁导线电阻小
D. 以上说法均不准确
D
