人教新课标语文必修一第一单元第2课《雨巷》同步练习

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第2课《雨巷》同步练习
一、基础攻坚
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一组是( )
A．瓦菲/菲薄 炮制/炮烙 隽永/隽秀 慰藉/声名狼藉
B．竹篙/蓬蒿 青苔/舌苔 裨益/裨将 目眦/睚眦必报
C．创造/创伤 冰屑/琐屑 雨巷/巷道 枸杞/杞人忧天
D．钥匙/锁钥 参乘/乘机 溯流/朔望 瞋目/瞠目结舌
答案：D
解析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，A．“炮制/炮烙”均读páo，其余分别读fēi/ fěi，juàn/ jùn，jiè/jí；B．“目眦/睚眦必报”均读zì；其余分别读gāo/ hāo； taí/ taī；bì/ pí；C．“冰屑/琐屑”均读xiè；“杞/杞”均读qǐ；其余分别读chuàng/chuāng；xiàng/ hàng；D．yào/yuè；shèng/chéng；sù/shuò；chēn/chēng。所以选D。
2．下列各组中划线字注音无误的一项是（ ）
A．撑（zhǎng）着 彷（páng）徨 凄（qī）清 巷（xiàng）道
B．彳亍（chì chù） 凄婉（wǎn） 颓圮（pǐ） 迷茫（méng）
C．河畔（pàn） 荡漾（yàng） 青荇（xìng） 长篙（gāo）
D．斑斓（lán） 沉淀（dìng） 似（sì）的 泥（nì）古
答案：C
解析：本题关键点是一些字的误读，如，茫méng-máng 淀dìng-diàn ，另外，“巷道”应该读作hàng dào，其余的“巷”都读作“xiàng”，“似的”读作shì de，其余读作sì
A.zhǎng-chēng xiàng—hàng B．méng-máng D.sì-shì dìng-diàn。
3．下列选项中关于《雨巷》的表述，有误的一项是（ ）
A.《雨巷》的重要意象之一，就是“雨巷”，凄风苦雨狭窄破败的“雨巷”，使人感到沉闷窒息的时代气氛，这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。
B.《雨巷》的另一个重要意象，是丁香，可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁的美丽的，但这种理想如丁香姑娘一样稍纵即逝，令人惆怅。
C.《雨巷》首尾的两节，除了“逢着”和“飘过”外，其他语句完全相同，诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒彩。
D.丁香花纤小文弱，清香幽雅，古代诗人常常以此立意，丁香也成了人们熟知的意象之一，丁香，往往用来象征孤高、美丽、忧愁，《雨巷》的作者徐志摩却反其道而用之，写出了自己的理想。
答案：D
解析：《雨巷》的作者是戴望舒，不是徐志摩。而且，“反其道而用之”也不恰当，本诗无此意。
4．对《雨巷》的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。
答案：C
解析：关于C项的错误，有一个很重要的背景：这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，“心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。”这是作者的叙述，可见“迷失了方向”，说法欠妥；“绝望”的说法也是错误的。
5．下列解说不正确的一项是（ ）
A．戴望舒是中国现代诗人，主要诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》。
B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。
C．戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。
D．后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风明朗、沉挚。
答案：C
解析：本题考查学生文学常识的掌握情况，关于戴望舒的常识还有一些比较重要：又称“雨巷诗人”，中国 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，原名戴朝安，又名戴梦鸥。他的笔名出自屈原 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属 。”望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神。他曾赴法国留学，受中国古典诗歌和法国象征派诗人影响。他是新月派作家之一。名作还有《我用残损的手掌》。C中的错误应为象征派
6．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ）
A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来
B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾
C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷
D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘
答案：B
解析：现代诗歌节奏的划分有以下技巧：（1） 根据词或词组划分。
一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。如：
于是，怀着|一种|隐秘的|想望
（2） 根据意思划分。
一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。如：
饥寒的|年代里，理想|是|温饱。（流沙河《理想》）
（3）结合古典诗歌的节奏划分技巧，指导现代诗歌划分。一般的，短句二分，长句三分。如：锄禾/日当午(也有划为三分的，锄禾/日/当午)，春江/潮水/连海平。现代诗歌的节奏可以参照。B处的节奏应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后，因为这样断开就违反了词组内部不分开的原则。
7．下列句子中对课文内容表述不正确的一项是（ ）
A．《雨巷》是“雨巷诗人”戴望舒的成名之作。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘都给人一种朦胧而又幽深的美感，故此诗只能做爱情诗来解读。
B．《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
C．《致橡树》中诗人以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。诗中的橡树是诗人理想中的情人象征。这首诗一定程度上不是单纯倾诉自己的热烈爱 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )情，而是要表达一种爱情的理想和信念。
D．《面朝大海，春暖花开》中“从明天起，做一个幸福的人”，似乎表明诗人要在尘世营造幸福的生活，但诗人又用实际行动拒斥了对生活的介入，“从明天起”表示时间上的断裂，和过去、现在形成间隔。
答案：A
解析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。A项，“故此诗只能做爱情诗来解读”表述不正确，从诗的更深的象征性意蕴看，这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想。所以选A。
8．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。
B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被成为“雨巷诗人”，叶圣陶说《雨巷》是“替新诗的音乐开了一个新的纪元”。
C．《烛之武退秦师》选自我国第一部叙事详细的纪传体著作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。《左传》是对历史著作《春秋》较为详细的叙述。
D．《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论。作者在记叙历史事件时，有时为了突出谋臣在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节。
答案：C
解析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。C项，应该是编年体历史著作。所以选C。
9．下列各项没有语病的一项是 (　 　)
A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
C．也许每个人心中都有自己的“雨巷”，那夜走过的林阴小道成了他的“雨巷”，那“雨巷”滴落到他的心底，濡湿了最柔软的地方。
D．诗中有些笔墨，看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。
答案：D
解析：A项，关联词语的位置不当，应将“不仅”放在“该诗”后面；B项，““生活用品”包括“床上用品”，不能并列。C项，“雨巷……滴落……濡湿……”搭配不当；
10．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被称为“雨巷诗人”，叶圣陶说《雨巷》是“替新诗的音乐开了一个新的纪元” 。
B．毛泽东诗句“唐宗宋祖略逊风骚”中的“风骚” 是“文采、才情”之意。其实它分别源于《诗经》中的“国风”，《楚辞》中的“离骚”，并称为“风骚” ；“风、骚”还是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
C．《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记录了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。此书的作者是刘向。
D．《论语》成书于春秋战国之际，是记载孔子及其弟子言行的书，它集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作。
答案：C
解析：刘向不是《战国策》的作者，而是编著者。
二、填空题。
11.在《雨巷》中，抒情主人公撑着油纸伞，独自彷徨在悠长寂寥的雨巷里，他希望遇到的是“ ／ ”。（戴望舒《雨巷》）
答案：一个丁香一样的|结着愁怨的姑娘。
解析：要注意“愁怨”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。
12．她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（戴望舒《雨巷》）
答案：到了颓圮的篱墙
解析：要注意“颓圮”“篱”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。
13．散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光， 。（戴望舒《雨巷》）
答案：丁香般的惆怅
解析：要注意“惆怅”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。
14.子曰：“贤哉回也！ ， ，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”《论语·雍也》
答案：一箪食|一瓢饮
解析：要注意“箪”“瓢”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。
15. 李白在《行路难》中通过动作描写，形象地揭示主人公内心的苦闷抑郁以及感情的激荡变化的句子是“ ， ”。
答案：停杯投箸不能食|拔剑四顾心茫然
解析：要注意“箸”“拔”的写法，“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目，“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。
三、阅读下面一首词，完成后面题。
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地/默默彳亍着，/冷漠，凄清，又惆怅。
她默默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎；/她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
16．诗中的“我”“姑娘”，形象鲜明，请你任选一个对象，根据诗作，说说这是一个怎样的形象，若能简要的分析更好。
答案：“我”是诗中的抒情主人公，是雨巷中彳亍彷徨，在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求的游子形象。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她和“我”一样充满了愁苦和惆帐，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。
解析：考查鉴赏诗歌的形象。回答时包括三个方面：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么（作者情感）。图景就是画面的意境，要看画面选取了什么意象，意象的特点是什么，再结合作者、背景来回答。丁香一样美丽，妩媚动人，但她多愁善感，孤高冷漠，内心怯弱；她受过伤，但她不媚俗，有纯洁的心灵，默默地忍受孤独。她，让人望面生畏，是个冷美人形象，更是作者理想中的追求者。
17．一首好的抒情诗，应该是艺术美的结晶。它会超越时间和空间的限制而唤起人们审美的感情。试指出本诗所用的一种修辞手法或表现手法，并作简要分析。
答案：①象征②比喻③排比④反复⑤顶针⑥在结构上采用重章叠句的写作手法，使诗歌具有一唱三叹的音乐美感。
分析：在第二节的描写中，“她有丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”。诗人把她比作丁香花，采用了比喻手法。这一组句子句式整齐，语气贯通，又是排比手法。 “在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，上一句结尾的最后一个词，是下一句开头一个词，是顶真修辞手法。诗中反复“丁香一样”这个短语，是反复的修辞手法。表达效果是：极力表现姑娘美丽的外表，空虚的灵魂，纯洁的心灵。排比、比喻的作用：①形象生动地再现她的美丽动人的外貌、羞涩的内心、纯情的品质。②排比增强了语势，使语气贯通。③顶真修辞形成循环往复的句式，使诗歌具有音乐的美感。
解析：解答此题，可结合着具体诗句和关键词来分析，例如第二节“她有丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，在这节描写中，诗人采用了比喻手法，将自己喻为丁香花。句子句式整齐，语气贯通，所以运用了排比的修辞手法。以此类推。
四、语言表达题。
18．下面的诗句节选自戴望舒的《雨巷》，阅读后合理想象，根据要求写一个面画。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
要求：(1)写出“她”的神态，“我”的心理；(2)运用比喻、拟人的修辞手法；(3)语言优美，富有意境；(4)不少于200字。
答案：蒙的春雨轻轻地亲吻着大地，迷茫的春烟温柔地拥抱着小镇，小巷任由青石板安静地向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样，梦一样地从我身边飘过，洒下丁香一样淡淡的幽香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样地紧蹙，她的双眼就像雨打后微张的丁香那样的哀婉，那写在脸上的忧伤就像丁香花的开落。她为什么这么愁怨，这么凄楚？她从哪里来，她要到哪里去？期待着在这悠长悠长的雨巷里，丁香花儿再一次开放；我期待着在这悠长悠长的雨巷里，她那银铃般的笑声在旷亮的天空下飘荡。
解析：具体联想时，一方面要设想当时的场景，有对雨、小巷等的环境描写，营造烟雨迷蒙的意境，在描写中融入修辞手法；另一方面在环境描写的背景之下进行对姑娘的神态描写，根据原诗，可刻画姑娘的容颜、眼神、甚至雨伞衣袖等，这也是“我”之所见，最后写“我”的心理，这样才层次分别，富于意境。
19．中学语文教材中有大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面名词中任选一个作为表达的对象，为所给下联写一句上联。
康桥 洞庭湖 雨巷 兰亭 岳阳楼
上联：____________________________________________________________________
下联：橘子洲头风华青年喜看万类霜天
答案：示例1：康桥河边多情学子作别西天云彩
示例2：岳阳楼上失意诗人忧虑天下百姓
解析：这是一道对联题，此类试题的答题思路是：
首先要注意审题。话题式对联题虽然强调了开放性,但其给出的话题,又是确定开放空间的一个限度。所以,我们必须仔细审题,确定对联应涉及的内容,保证其内容在话题范围之内。如:在雅典奥运会上,我国体育健儿努力拼搏,获得金牌第二的好成绩,请以此为内容,拟写一副对联,字数在20字以内。此话题涵盖三个方面的内容:雅典奥运会、中国、胜利,所以,“海外创佳绩,国内添光辉”,海外、国内指代不明,是跑题的。
其次“大题小做”,拟写上联,并匹配下联。话题式对联题给出的话题一般都是比较抽象的概念,其涵盖面较广,如果就话题而论话题,难度较大。所以,我们可以采取“大题小做”的方式来进行。所谓“小”,就是具体、典型,我们可以寻找和这个话题相关的人、事、物,或者强调这个概念的功能、作用,以此为内容,衍生上联,再匹配下联。
如以“恒心”为话题,可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事,可拟成以下对联:
愚公移山功在不舍,老妇磨杵成于永恒;
再次,疏通文句、检查结构、锤炼字词,增加对联的表现力。
话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此,拟写出对联之后,应检查文句是否通顺,上下联的词性、结构、平仄是否符合要求,所用文字是否精当等。
20．中学语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从“康桥”“雨巷”中选择一个作开头，仿照例句写一句话。
要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。（4分）
例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？
答案：康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？
雨巷，你的悠长寂寞，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的伤感吗？
解析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。
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