人教版三年级下册音乐第五单元 唱歌 采山教案

《采山》教学设计
一、教材分析
《采山》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，一段体结构。这首歌欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。变换的节奏配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易受儿童接受和喜爱。
二、适用年级及学生现状分析
本课很适合低年级学生表演，由于三年级学生年龄小，音乐知识积累不多，注意力不集中，因而选择学生们喜闻乐见的事及活动作为教学内容，能使学生兴趣高涨，学起来才会生动活泼，能够将“寓教于乐”渗透其中。
三、指导思想
落实新课改精神，鼓励孩子在活动中自主学习，注重师生间的平等互助、合作创新，让学生积极主动参与到学习中去。
四、教为目标分析
1、总体目标
通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验，让学生体会劳动时的快乐。
2、听、唱方面
（1）、学会认真倾听歌曲并主动学习。
（2）、能正确熟练演唱歌曲。
3、能力方面
能正确拍出石头上的节奏型，并能利用节奏更好地学习歌曲。
4、情感方面
通过歌曲学习，知道劳动的意义，激发他们向采蘑菇的小朋友学习，做一个爱劳动的孩子。
五、教学重、难点及解决办法
1、能正确拍出蘑菇上的节奏，边击边唱。
2、引导学生体会采山小朋友劳动时快乐的心情，鼓励学生热爱劳动。
3、制作石头卡片，利用过河的游戏激发学生兴趣，从而更好地学习课本中的难点节奏，为学好歌曲打基础。
六、教学方法及手段
春天正是到野外郊游踏青的好时机，在这里我采山一课，并设计过河的游戏。先让学生自主学习节奏“XXXX X”“X XX”“XX X”……并把它们组合在歌曲中出现的节奏，为学好歌曲打下基础，在最后表演中，注重让学生感受劳动的快乐。
七、教学过程
谈话引导：音乐大巴又要出发了，今天的音乐大巴会带我们去哪里呢？你们听。
同学们，你们听到了什么？（春天的感觉……）
（一）、聆听
是啊，春天来了，春天里不仅鲜花开了，山上长满了新鲜的蘑菇，有一位勤劳的小姑娘正提着篮子去山上采蘑菇呢，你听！
1、（初听）《采山》
2、师：从歌曲的欢快节奏中能感受到这位小姑年有没有才到蘑菇呢？她的心情如何呢？（2生回答）是啊劳动是快乐的，看着劳动成果的心情更是愉悦的，同学们，你们平时有过这样愉悦的经历吗？（生回答）哇，原来同学们的生活这么丰富，你们也这么热爱劳动那就让我们和小姑娘一起动起来吧。
3、（复听）边听边律动表现。
【设计意图】让学生律动、听结合，体会歌曲情绪，在不知不觉中，让学生反复聆听和感知歌曲
（二）、游戏中学节奏
1、这么多蘑菇，我们也来帮小姑娘一起采吧，不过这些蘑菇不仅要勤劳，还要会观察能模仿才能采到呦。蘑菇 蘑菇 谁去采，谁.要这些小蘑菇（个别学生模仿，模仿正确得小蘑菇一枚），哎呀，前面有一条小河阻碍了我们的道路开来得挑战一下这些石头才能过河采蘑菇哦（出示石头节奏“XXXX X”“X XX”“XX X”“X. X X XX”）。师示范，生读。
2、给石头排排座
我们来给石头排排队吧。用课件出节奏：（1）“|XXX X0 |”这个节奏也有旋律的，你会唱吗？|123 20| （2）“| XXXX X0|”跟着音乐唱一唱吧。|666120|3331 20|6666 50|
【设计意图】利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，进行节奏训练，为后面的十六分音符打基础，从而降低歌曲的难度。更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。
三、歌曲教学
（1）多媒体聆听《采山》
生活在大山里的人没有丰富的资源可以利用，山里人把进山采蘑菇采山菜叫做采山，采山也是山里孩子最喜欢的活动，今天我们要学习的这首歌曲《采山》就是描写山里孩子的生活，咱们一起听一听山里的孩子去采山采了一些什么？
（采蘑菇、采木耳、采野花、采野果）
蘑菇有好多种，有些蘑菇非常漂亮，但大森林中往往最美的植物，他的毒性最强。歌曲中的孩子从小就生活在大山里，有丰富的生活经验，她能辨别植物是否有毒，咱们小朋友如果不认识，可千万不能轻易地触碰它们，知道了吗？
（3）在这首歌曲中有我们认识的石头队伍节奏，你能找出来吗？（找出石头节奏相同的歌词唱一唱旋律）师弹琴生唱唱名。
（4）轻声用la跟唱。
（5）按节奏朗读歌词
师:在学习歌曲之前请同学们按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作读一次歌词吧。（两遍）
(要求:用甜甜地声音,打着节拍有节奏的读歌词。)
(师评价:完成得不错)
（遇到0时要休息一下，前面的音要读的短而轻），强调附点，要读得长些（强调结束句）（反复记号）
【设计意图】通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。
（6）镜子游戏：听伴奏师唱，生模仿口型不出声唱。
（7）跟琴轻唱。
【设计意图】学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。
（8）感情处理
师:同学们，在那么美丽的大自然中悠然采山是多么开心啊，那么要要用怎样的声音表现出山里的孩子去采山时开心的心情呢？好这次我们一起用愉快的心情再来唱一遍《采山》
a、休止符处理:
(1)刚才你听了小姑娘轻快的歌声,觉得她活泼可爱吗 如果我们这样唱你还觉得很活泼吗 (老师故意范唱没有休止的)学生纷纷指出不同意见。
(2)所以,我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,同学们来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性!
b、音色:有进步,但是,我们的声音应该要更清脆明亮一些,让我们用百灵鸟一样的声音,带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。
【设计意图】引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。
同学们唱的可真好听现在呢老师要交给大家一个任务我们一起来找出这首歌曲的曲谱中都有哪些音呢？
生：……
师：很好现在我们一起来给这几个音从底到高排一下队好吗？
生：12356
师：非常棒，这首歌曲用的这五个音呢就是我们自己的民族五声调式，演唱一定要注意唱出我们民族自己的味道来啊，现在我们一起再来一遍好吗？老师相信同学们这一次一定会表现的非常的好的。
（9）创设情境
师：大家对这首歌都有些熟悉了，回到刚才老师问同学们的问题，这首歌里，去采山的小朋友都能采到些什么宝贝呢？大家把有宝贝的那句唱出来，告诉老师好不好？第一个宝贝是，……
（图片引导学生唱出“采呀采蘑菇”“采呀采木耳”“采来山菜嫩又鲜”“花呀花满篮”“果呀果满篮”这几句，加深印象）
师：（提着花篮）请生扮演采山的孩子，个别生带头饰扮演蘑菇木耳等边唱边表演。
【设计意图】充分给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。
今天我们学习了歌曲采山，接下来老师请同学们静下心来闭着眼睛再来欣赏一下这首歌曲来说一说你从这节课里收获了什么，为什么去采山的小朋友会那么的开心呢？
师小结：不论是采蘑菇的小姑娘，还是采山的孩子，劳动的快乐只有勤劳、认真的同学才能感受的到，我相信在座的同学们平时都能做一些力所能及的劳动，对吗？勤劳、惹人喜爱的孩子们，我们的音乐大巴已安全返回，欢迎下次乘坐，再见！