课件19张PPT。学习目标： 品味语言 体会深情老舍简介： 老舍原名舒庆春，字舍予。北京人，满族。中国现当代作家。 1951年被授予“人民艺术家”称号。其作品的一大特色是以北平为背景，有“北京味儿” 。
主要作品：
长篇小说《四世同堂》
《骆驼祥子》
话剧：《茶馆》《龙须沟》扫清字词障碍廿(niàn) 七 什(shí)刹(chà)海
黏(nián)合 心血（xuè ） 血（xiě）
喘 (chuǎn)气 橘（jú）子
菜圃(pǔ) 匀（yún）调（tiáo） 通读全文，思考：能不能将题目“想北平”改为“写北平”呢？ 整体感知走进文本 北平是老舍的故乡，他对故乡有着怎样的“爱”？听读1-3段，划出最能体现老舍对北平的爱的句子，谈谈你的理解。怎样的“爱”走进文本 老舍对北平的爱是一种“说不出”的爱，思考：为什么“爱”说不出？怎样的“爱”知道得少——无法说 爱得深沉——无从说 言语贫乏——无能力说 （纵使我心中）也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。
——舒婷《思念》走进文本 快速浏览第4—7段，思考：作者爱北平的什么呢？用原文中的词语概括“我的北平”的特征。 “爱”什么走进文本怎样写“爱” 再读4-7段，讨论：作者是通过什么方法来表现北平特殊的魅力呢？走进文本 1.对比手法:
以一种挑剔的口吻，数落着它们种种不好的地方，袒露作者对北平的偏爱。
我的北平天下第一
2、细节描写：
最能引起广大读者共鸣，最能表达对北平的喜爱与思念。
3、选材：
日常生活中的平凡事物最亲切
怎样写“爱”走进文本 北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?老舍的北平 老舍曾说：我生在北平,那里的人事、风景、味道和卖酸梅杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉。一闭眼我的北平就是完整的，像一张彩色鲜明的图画浮现在我心中。 北平的老舍
用平凡事物入文，写出自己的独特感受、主观感情，也能写出好文章。
写作启示走进文本 朗读最后一段思考：文章以“ 要落泪了，真想念北平呀!”收笔，有什么作用?1、点明题意，结构严谨。
2、直抒胸臆，把“想北平”的感情推到高潮，表达对北平深深地爱恋。写作背景 1936年，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，北平危急，华北危急。作者当时在山东教书，不在北京。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈。艾青《我爱这土地》为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……拓展延伸 从平凡事物入手，注意细节，写一段“想家”的文字（50字左右）。
学以致用 想家。想家门口那条弯弯的小路，想院子里那棵高高的枣树，想那只总会跳跃着迎接我的小黄，想妈妈做的香气扑鼻的饭菜，想爸爸宽厚粗糙的手掌，想弟弟调皮可爱的笑脸……想家，不说了吧，快要落泪了。 想到家，就会想起每次放假回家时，妈妈都在村口张望我的身影。我不知道她是从什么时候开始等的，反正每次我都看见她被风吹乱了头发。妈妈那单薄瘦小的身影一直站在我的梦里。《想北平》教学设计
教学目标：品味语言 体会深情
教学过程：
一、导入：
问同学有过想家的感受吗？以情激情
对游子而言，故乡的鸡啼、犬吠、蛙叫、蝉鸣都是歌。
对游子而言，故乡的一山一水、一草一木皆是情。
今天，就让我们走进《想北平》，一起来聆听老舍先生心中那首故乡的歌。
二、介绍老舍：齐读
再介绍老舍在1968年诺贝尔文学奖的排名情况，以让学生了解其成就之大。
三、整体感知：
1、扫清字词障碍，齐读两遍，记下来读错的字音
2、通读全文，思考能不能将题目 “想北平”改为“写北平”呢？
生答。师指导答题方法，再把答案梳理一下：不能。想带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写，表情达意不够。“想”点明了作者与北平的距离，强调对故乡的思念，表达对故乡北平的热爱之情。
四、走进文本：
1. 北平是老舍的故乡，他对故乡有着怎样的“爱”？请同学们听读1-3段，划出最能体现老舍对北平的爱的句子。读一读，谈谈你的理解
生读划的句子，谈理解，师适当点拨。齐读第三段。
2.老舍反复强调对北平的爱是一种说不出的爱，为什么爱却说不出？找出相关内容概括总结。
生答
——师：情到浓处什么语言都显得苍白无力，正如《雨霖铃》中说：执手相看泪眼，竟无语凝噎。也正如如舒婷在《思念》一诗中写到（投影）：“（纵使我心中）也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。”老舍对于他日思夜想的北平，也达到了这种程度：至爱无言。
3．“爱”什么？快速浏览第4—7自然段，作者究竟爱北平的什么呢？用原文中的词语概括“我的北平”的特征。 生答
板书明确：第四节：A．既复杂而又有个边际；动中有静 ——安适
第五节：在人为之中显出自然(或：布置匀调)——自由
第六节：花多菜多果子多——接近自然
4．正因为“北平”的这些好处，所以老舍先生在他羁旅外地时就会时不时地想念起它来。怎样写“爱”？ 再读4—7段，讨论：作者是通过什么方法来表现北平特殊的魅力呢？
生答，指导提示
（1）对比手法。
问对比的目的是什么？突出北平的种种好处。以一种挑剔的口吻，数落着它们种种不好的地方，袒露了作者对北平的一种偏爱：我的北平天下第一。这种爱体现在字里行间，流淌在作者的心间笔端。
要用什么语气读？ 骄傲、炫耀、自豪，找出一处内容，读一读。师指导读
（2）细节描写
找出一处细节描写读一读，作用？体现事物特点
细节描写最能引起广大读者共鸣，最能表达对北平的热爱与思念。
（3）选材
作者所选素材？：长着红酸枣的老城墙，墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点，带霜儿的玉李……城墙、蝌蚪、蜻蜓、积水滩、胡同、院子、城楼、韭菜叶、玉李、花草。——日常生活中的平凡事物最亲切
生也可答化用诗句或对比反衬等。
5．北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?
生答，师补充指导
（幻灯片）：他曾在《三年写作自述》中这样写道：（生读）“我生在北平，那里的人、事、风景、味道，和卖酸梅汤、杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉。一闭眼我的北平就是完整的，像一张彩色鲜明的图画浮立在我心中。
——北平的老舍以自己的方式写自己的北平，于平淡中见真情。由此我们也可以获得一点写作启示（幻灯片）：以平凡事物入文，写出自己的独特的感受、主观感情，也能写出好文章。
6．朗读最后一节，思考：
（1）文章以“要落泪了，真想念北平呀!”收笔，好在哪里?
生答，师提示答题方法，从结构和内容两方面思考。明确答案：1）点明题意，结构严谨。2）直抒胸臆，把“想北平”的感情推到高潮，表达对北平深深地爱恋。
补充背景：1936年，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，北京危急，华北危急。作者当时在山东教书，不在北京。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈。
（2）请学生反复品读最后一节：试读范读齐读，师指导读
——师：正如爱国诗人艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”为什么老舍先生的眼中含着泪水，正因为他对北平“爱得深沉”!
五、拓展延伸：
学以致用：“从平凡事物入手，注意细节，写一段“想家”的文字（50字左右）。
生展示，师指导
——师结语：故乡是每个人心中最美的风景。和平年代，让我们感恩家乡，建设家乡！
《想北平》评测练习
一、积累运用:
1．给下列加点的字注音。
廿七 菜圃 橘子 辜负 什刹海
黏合 心血 喘气 僻静 匀调
2. 填入下面横线处最恰当的一项是： （ ）
（1）每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。 在街上还可以看见北山与西山呢！
（2）巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又 太旷。
（3）北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有 的地方，使它们成为美景。！
A. 何况 不免 空闲 B. 况且 未免 清闲
C. 何况 不免 清闲 D. 况且 未免 空闲
3. 下列标点使用有误的一项是： （ ）
A. 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。
B. 在我想作一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着，在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。
C. 就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。
D. 北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。
4. 下列各项中与语段衔接最恰当的两项是： （ ）
我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。 因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。
A. 这不但是对不住我自己，也是辜负了北平，
B. 我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
C. 这不但是辜负了北平，也对不住我自己，
D. 因为我心中有个北平，我不能爱上海与天津。
5. 下列对本文的分析错误的两项是（ ）
A．本文既表现了作者对北平的感情之深，也表达了对母亲的深切怀念。
B．作者在文中把北平比作摇篮，说明北平在作者眼中是个安全的归宿。
C．老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。
D．本文多处运用了对比的手法，其中关于果子的内容，是为了表现作者对外来果品的不屑。
E．本文结尾很有特点，既干净利落地了断了全文，又给人意犹未尽的感觉。
二、阅读理解：
①伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。
②虽说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多，可是比上北平还差点儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！
1.段①划线句子中，“摇篮”比喻什么？说说二者有何相似之处。
2.文中为什么要写道伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡等城市？
3.段②中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，说说“在人为之中显出自然”具体体现在哪些方面？
三、温习巩固：
1. 本文多处运用了对比手法，试举一例并说明其作用。
2. 举出文中的一处细节描写，说说其好处。
