人教新课标语文必修三第三单元第九课《劝学》课堂测试题

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第九课《劝学》课堂测试题
1．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．槁暴(pù) 輮使之然(róu) 舟楫(jì) 舆马(yú)
B．蛟龙(jiāo) 跬步(kuǐ) 骐骥(jì) 爪牙(zhǎo)
C．镂金(lóu) 弩马(nǔ) 生非异(xìng) 洞穴(xué)
D．跂而望(qì) 锲而不舍(qì) 二螯 (áo) 参省乎己(xǐng)
答案：B
解析：分析：A项中“楫”应读为jí；C项中“镂”应读作lòu，“驽”应读作nú；D项中“锲”应读作 qiè。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列各句中没有通假字的一项是（ ）
A．则知明而行无过矣 B．虽有槁暴不复挺者
C．君子博学而日参省乎己 D．君子生非异也
答案：C
解析：分析：A．“知”通“智”，B．“有”通“又”，D．“生”通“性”。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
3.为下列各句加点词选出一个恰当的义项。
（1）假舆马者，非利足也，而致千里（ ）
A.假如 B.假装 C.借助，利用 D.假的
（2）积土成山，风雨兴焉。（ ）
A.在那里 B.什么 C.助词 D.代词“之”
（3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ）
A欺凌，损害 B.晒 C.又猛又急的 D.暴躁
（4）驽马十驾，功在不舍。（ ）
A.量词；功劳，功勋 B.驾驶；工作，事情
C.马拉车一天所走的路程；成功，功效 D.量词；功能
（5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（ ）
A.断，断绝 B.超越，超过 C.拒绝 D.横渡，横穿
答案：C A B C D
解析：分析：在题干给的语言环境中，这些文言实词的意思依次是：假：利用、借助；焉：在那里；暴：晒；驾：马拉车一天所走的路程；成功，功效；绝：横渡，横穿。
点评：本题考查学生的实词在文中的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
4.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
①青，取之于蓝而青于蓝（ c ） ②君子博学而日参省乎已（ b ）
③吾尝终日而思矣（ f ） ④积善成德，而神明自得（ d ）
⑤顺风而呼，声非加疾也（ f ） ⑥蟹六跪而二螯（ a ）
答案：①：c ②：b ③：f ④：d ⑤：f ⑹：a
解析：分析：文言虚词“而”是高中文言文中一个非常重要也很常用的词语，它主要的用法是做连词，有以下几种连接关系：表并列、表递进、表修饰、表转折、表因果和表顺承关系。当然，除此之外，它还可以做代词，意思是“你或你们”。
点评：此题考查学生对文言现象中重要虚词“而”的用法的掌握。想做正确这类题，一定要注意，经常把学过的包含“而”的句子整理在一起，多解释，多积累。
5.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ）
A.青，取之于蓝而青于蓝 B.登高而招，臂非加长也
C.冰，水为之，而寒于水 D.君子生非异也，善假于物也
答案：B
解析：分析：B项是没有含特殊句式；而BCD三项都是介宾结构后置。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
6．下列句中加点的词语解释正确的一项是（ ）
A．輮使之然也(弯曲) 其曲中规(合乎) 砺(磨刀石)
B．假舟楫(借助、利用) 声非加疾(快) 劝学(勉励，鼓励)
C．绝江河(渡) 驽马十驾(劣马) 生非异也(通“性”，资质、禀赋)
D．金石可镂(雕刻) 圣心备焉(完备) 风雨兴焉(起)
答案：C
解析：分析：A项中“輮”意为：使……弯曲；B项中“疾”意为：强；D项中“备”意为：具备。
点评：本题考查学生的实词在文中的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
7．选出与“筋骨之强”中的“强”意义相同的一项 ( )
A. 秦贪，负其强，以空言求璧 B．学未有达，强以为知
C．策勋十二转，赏赐百千强 D．人强马壮
答案：D
解析：分析：A．强大、势力过大；B．勉强；C．有余，D．健壮，强壮。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
8．从词类活用的角度看，下列加点的词用法不同于它三项的是：（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土 D．箕畚运于渤海之尾
答案：A
解析：分析：名词作状语，BCD三项均为名词用作动词。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
9．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是（ ）
A．君子博学而日参省乎己 B．故不积跬步，无以至千里
C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 D．蚯无爪牙之利，筋骨之强
答案：B
解析：分析：A项“博学”，古义是广博地学习，广泛地学习；今义是知识、学识的渊博。C项“寄托”，古义是藏身的意思；今义是托付。D项“爪牙”，古义是爪子和牙齿；今义是坏人的帮凶。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
10．找出与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是：（ ）
A． 微斯人，吾谁与归 B．青，取之于蓝，而青于蓝
C． 马之千里者，一食或尽粟一石 D．我孰与城北徐公美？
答案：C
解析：分析：与例句同为定语后置句。A项为宾语前置，B项为状语后置，D项为固定句式。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
11．下列句子中加点介词“于”的意义，用法相同的一组是：（ ）
①青取于蓝，而青于蓝 ② 善假于物也 ③ 寡人之于国也
④屈原至于江滨 ⑤颁白不负于戴于道路矣 ⑥冉有、季路见于孔子
A．①④⑤ B．①②③ C．③⑤⑥ D．②④⑥
答案：D
解析：分析：①于，介词，用在形容词后，表比较，并介绍出比较的对象；②④⑤⑥介绍动作行为发出的时间、处所时，可译为“在”“到”“从”等。③介绍动作行为涉及的对象，对、对于。
点评：此题考查学生对文言现象中重要虚词“于”的用法的掌握。想做正确这类题，一定要注意，经常把学过的包含“于”的句子整理在一起，多解释，多积累。
12．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰。疾：快 B．师道之不传也久矣 师道：从师求学的道理
C．君子不齿 不齿：极度鄙视 D．于其身也，则耻师焉，惑矣！ 惑：糊涂
答案：A
解析：分析：A项中“疾”的意思应该是“强，这里是声音宏大的意思”。
点评：本题考查学生的实词在文中的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
13．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．意大利“80后”作家、粒子物理学博士保罗 乔尔达诺的处女作《质数的孤独》于2008年出版后一举拿下意大利文学最高奖斯特雷加奖，近日被引进中国出版。
B．人社部公布工资新政：适时调整最低工资；实现职工工资年增15；三年内解决农民工欠薪，这些消息令人鼓舞，关键要看如何落实。
C．在高房价、高物价的背景下，对于“用500万换你10年，你换不换？”这个问题，有52的受访者表示：“我换，最好拿现金！”
D．一边是国外认为存在安全隐患；另一边是有关部门回应未超国家标准，新近发生的“雀巢婴幼儿米粉事件”，再次引发消费者对食品的海内外“双重”标准的困惑。
答案：C
解析：分析：A．标点缺失，改为“斯特雷加奖”；B．“欠薪”后的“逗号”改为“省略号”或者“句号”。D．句号放到引号里面。
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
14．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．倍受读者敬重的史铁生于2010年12月31日逝世后，希望地坛公园塑起了史铁生的雕像，让史铁生的骨灰长眠地坛的提议声也一直不绝于耳。
B．药家鑫的行为让人惋惜，当理智不在，弹钢琴的手指也变得冰冷而缺乏人性。有才华的大学生和可怕的杀人犯之间仅仅是一念之差。
C．有网友提议：政府在加息的同时，能不能采取一些配套措施，尽可能地降低加息对房奴这个广大群体的损害，尽可能地维持房奴本就捉襟见肘的生活水平？
D．“清华大学百年校庆将节俭举办，不花国家一分钱。”清华大学近日启动百年校庆系列活动。清华大学副校长陈吉宁表示，校庆将厉行节约，所有花销均是来自校友和社会的捐赠。
答案：B
解析：分析：捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂，也比喻困难重重，应付不过来。不绝于耳：绝，断。声音在耳边不断鸣响。一念之差：一个念头的差错（引起严重的后果）。厉行节约：严格实行节约。
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
15．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．根据摩根大通18日发布的研究报告指出，房地产紧缩措施实施后，或导致投资资金逐步流入A股、黄金和海外地产等投资市场，海外置业渐成热点。
B．地沟油、三聚氰胺奶、瘦肉精、染色馒头……这些特殊名词告诫我们：要清除食品市场上的乱象，必须高举法律利器，全面加强监管工作，同时呼唤企业的血管里要流淌着道德的血液。
C．济南文化西路的慢行一体路使用彩色沥青打造，不但可以提升城市的景观效果，增加现代化都市气息，而且也可以避免普通沥青路面黑色的单调性，提高司机和行人的注意力。
D．章丘首届樱桃节时间为4月17日至6月18日，其间将举办樱花观赏、摄影大赛、大樱桃采摘、农家乐餐饮。
答案：B
解析：分析：A．句式杂糅，去掉“根据”。C．语序颠倒。D．成分残缺，加“等活动”。
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
16.荀子，名 ，字 ，战国末期赵国人，曾游学于齐，是继孔孟之后最著名的 家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人的意志为转移的，并提出“ ”的人定胜天的思想。
答案：况|卿|儒|制天命而用之
解析：分析：荀子是我国战国时期著名的思想家，文学家和政治家，赵国人，儒家学派的代表人物。荀子对儒家思想 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / baike. / _blank )有所发展。他的主要思想概括为一下几个方面：第一：天道自然 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / baike. / _blank )的思想；第二：“天行有常”的思想；第三：“天人相分”的思想；第四：“制天命而用之”的思想；第五：“化性起伪”的性恶论。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
《荀子》， 思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存 篇。
答案：战国时期|32
解析：分析：《荀子》是战国时期著名的思想家、政治家荀况的代表作。不过其中有一小部分是荀子的弟子所作。西汉刘向整理时定为32篇，它们大致可分为三类，一类是荀子亲手所著的22篇，一类是荀子弟子所记录的荀子言行，共5篇，一类是荀子及弟子所引用的材料，共5篇；前两类是研究荀子思想的直接材料，是《荀子》一书的主体。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
18.故木受绳则直， ， ，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣， ； ，不如登高之博见也。
故不积跬步， ；不积小流， 。
锲而舍之，朽木不折； ， 。
答案：金就砺则利|君子博学而日参省乎己|不如须臾之所学也|吾尝跂而望矣
无以至千里|无以成江海|锲而不舍|金石可镂
解析：分析：要求学生在平时的学习中，牢记文章里的名句，或者是文章中的重要句子，默写时，在理解的基础上准确书写，不能漏写，多写，错写。
点评：该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
19.本文围绕“ ”这个中心论点，运用大量的比喻，从不同方面论
述 ，从而勉励人们要 ，只有这样，才能 ， ， 。
答案：学不可以已|学习的重要和必要|不停止地坚持学习|增长知识，发展才能，培养高尚品德。
解析：分析：本文的中心论点是“学不可以已”，为了论述这个中心论点，组着在文中运用了大量比喻的修辞手法，从不同的方面论述了不断学习的重要性和必要性，而且号勉励人们不间断的坚持不懈的学习，只有这样，人们才能够增长知识、发展才能和培养高尚的品德。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
20.第一段：文章开头就提出了中心论点： 。
第二段：论述 。
第三段：论述 ，强调君子之所以能够超过一般人，并非先天素质优于别人，而是 。
第四段：论述 。提出了三点要求：一是 ，二是 ，三是 。
答案：学不可以已|学习的意义（重要性）|学习的作用|后天善于学习的结果|学习的方法和态度|善于积累|坚持不懈|用心专一
解析：分析：本题检测学生对课文结构以及主要内容的把握能力。本文有四个自然段，分别有四层意思：第一层提出中心论点“学不可以已”；第二层论述了学习的重要性；第三层论述了后天善于学习的结果；最后一层论述了学习的态度和方法，就是善于积累、坚持不懈和用心专一。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
阅读劝学，完成21——25题：
君子曰：学不可以已 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / wenda. / q / _blank )。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / wenda. / q / _blank )，而寒于水。木直中绳。輮以为轮 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / wenda. / q / _blank )，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / wenda. / q / _blank )，金就砺则利，君子博学而日参省乎己 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / wenda. / q / _blank )，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河，君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / wenda. / q / _blank )。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
本文主要运用了哪些论证手法，举例说明。
答案：作者主要运用了比喻论证、事例论证以及对比论证等论证方法，具体来说，作者在文中总共用了将近20个比喻句，从不同的方面对中心论点加以论证；这些比喻也可以说是列举了生活中的现象，也就是说运用了事例论证的论证方法；文中第三段有运用了几组对比，例如：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等进行对比，充分论证了“学不可以已”这个中心论点。
解析：分析：为了论证中心论点“学不可以已”，文中出现了大量的比喻句，用的是比喻论证的论证方法；第三段用了多组对比介绍学习的态度和方法；以生活中的现象为喻，用的又是事例论证的论证方法。
点评：此题考查学生对作品中作者所运用的论证手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
22.请具体解释课文题目中“劝学”的“劝”是什么意思？作者以《劝学》为题意在说明什么？
答案：《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。“劝”在这里有“劝勉”的意思。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
解析：分析：劝在这篇文章中的意思于现代汉语稍有不同，现代汉语的意思是劝说，而在文章中，劝的意思是劝勉，告诫。作者在此以劝学为题目，意在勉励人们坚持不懈的学习，只有不间断的学习，才能有所收获，有所建树。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？
答案：课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第一段：提出学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的；第二段，“善借于物”即善于向外界学习，这样就可以成为君子，说明学习具有重大的作用：可以弥补自己的不足，证明“学不可以已”的论点是正确的；第三段，谈了学习的方法和态度：“积”、“锲而不舍”“用心一也”，强调学习应持注重积累、持之以恒、专心致志半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。
解析：分析：文章从不同的方面对中心论点进行了充分的论证。只要学生认真阅读课文，就能很快的找到答案。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以先通读课文，找出各个段落的中心句；再根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
24.课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？
答案：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。
解析：分析：古语中的君子指的是品德高尚的人，用他们的话引出中心论点，比较具有权威性，有说服力；中心论点有两个方面的意思：一是学习的意义上说，人一生都需要学习，因此不能停止；二是怎样学习呢，就是不停止学习，怎样不停止学习呢，就是要坚持不懈、要善于积累、要用心专一。
点评：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。
25.课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？
答案：可分为三层。第一层论述学习要积累，是先正面后反面设喻论述的。第二层论述学习要持之以恒，是反正、反正设喻论述的。第三层论述学习要专一，是先正面后反面设喻论述的。
解析：分析：课文的第三自然段论述了学习的态度和方法，主要分了三个层次。分别是学习要积累、要坚持不懈、要专一。该段用了三种论证方法，分别是事例论证、比喻论证和对比论证。在比喻论证方面，有正面设喻的，比如“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”；有正反对比设喻的，比如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。
点评：此题考查学生对作品中作者所运用的比喻论证的设喻方法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。
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