统编版语文六年级下册第二次月考卷（三、四单元）（含答案）

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统编版六年级语文下册第二次月考卷
（测试范围：第三、四单元）
时间：90分钟 总分：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
第一部分 积累与运用（42分）
默写课内所学古诗《竹石》，注意写得规范、匀称、美观。（4分）
竹 石
[清] 郑 燮
二、读拼音，写词语。（8分）
pái huái mó shù fén shāo piān pì
（ ） （ ） （ ） （ ）
xī shēng chè dǐ dān ge chì luǒ luǒ
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、查字典填空。（3分）
“鸿”用部首查字法查字典，查 部。“鸿”在字典中有四种解释：①鸿雁；②指书信；③大；④姓。“鸿毛”中的“鸿”应取第 种解释；“鸿福临门运气旺，吉星高照满堂春”中的“鸿”应取第 种解释。
四、我来找近义词、反义词。（8分）
近义词：
空虚—— （ ） 依偎—— （ ） 消逝—— （ ） 兴旺—— （ ）
反义词：
慈祥—— （ ） 衰弱—— （ ） 缥缈—— （ ） 惊惶—— （ ）
五、我能判断正误。（4分）
1.“徘徊、哀思、乱蓬蓬、翻箱倒柜、喜出忘外”这一组词语都是正确的。 （ ）
2.《石灰吟》的“吟”是古代诗歌的一种形式。 （ ）
3.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”
要读得平缓一些，流露出对时间流逝的淡淡的感伤。 （ ）
4.《那个星期天》是肖复兴写的，《阳光的两种用法》也是他写的。 （ ）
六、按要求写句子。（5分）
1.我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。（缩句）
2.父亲对母亲说：“虽然现在形势很严峻，但我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）
3.日子很快就过去了。（改为夸张句）
4.我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用上恰当的关联词，把两句话合成一句）
5.洗手的时候，目子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝
然的双眼前过去。（仿照句子，写一写你曾经流逝的日子）
七、根据课文内容填空。（10分）
1.“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人
固有一死，或 ，或 。’”这两句话选自课文《为人民服务》，此文是毛泽东在追悼 （人名）的会议上作的演讲。
2.我们知道：书到用时方恨少， ；我们还知道： ，莫把无时当有时。
3.《石灰吟》中暗喻面临严峻考验都能从容不迫的诗句是：“ ，
。”
4.过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ， 。我留着些什么痕迹呢？
第二部分 阅读与理解（28分）
八、课内阅读。（12分）
那个星期天（节选）
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。（3分）
2.读文中画“ ”的句子，句中观察点发生了转换，这样写有什么效果？（2分）
文中画“ ”的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？
（3分）
4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说
你的看法。（4分）
九、课外阅读。（16分）
做一个有中国心的人
我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。
去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座，我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风；一点红泥，一点白泥，不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；一双柳叶眉，一对吊眼晴，只用了一点儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。□老爷爷□我要一个□我要一个□我大声喊着□“老爷爷，我先来的，我要。”我们争先恐后地挤上去，生怕漏了自己。□别急别急□老爷爷笑呵呵地答应着□谁都有□谁都有□只用了半个小时，“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。
这时，来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了，便走了过来，用生硬的中文问道：“先——生，这个怎么——卖？“哦，九——九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂，连比划带叫，老爷爷没弄懂，也跟着比划。老外急了，掏出一张50元的人民币递给老爷爷，拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说：“老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是钱，留下吧！”可老爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴，连说□OK□OK□中国人良心OK□老爷爷回来之后，对我们讲：“小朋友们，不要忘了自己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！”
是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？
1.“戴”字用部首查字法应查 部，再查 画，用音序查字法应查字母 ，
再查音节 。（4分）
2.用“ ”画出泥人穆桂英的外貌。（2分）
3.在文中“”处加上标点符号。（5分）
4.将下列句子换个说法。（3分）
（1）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。（改为双重否定句）
难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？（改为陈述句）
他被那活灵活现的泥人吸引住了。（改为“把”字句）
5.你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的？（2分）
第三部分 习作与表达（30分）
习作。（30分）
开头：“嘀嗒嘀嗒……”床前的小闹钟不紧不慢地走着，我在床上翻来覆去，躺了很长的时间，还是睡不着……
提示：“我”为什么睡不着？请你打开记忆的闸门，联系自己的生活经历，用上面的开头续写一篇记叙文。
要求：要考虑好中心，注意语句连贯通顺，把事情写具体，表达出真情实感。文中不得出现真实校名、班级名和姓名，不少于500字，题目自拟。
六年级语文下册第二次月考卷参考答案
第一部分 积累与运用
一、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、徘徊 魔术 焚烧 偏僻 牺牲 彻底 耽搁 赤裸裸
三、氵 ① ③
四、示例：空洞 依靠 消失 兴盛 凶恶 健壮 真实 镇静
五、1.× 2.√ 3.√ 4.×
六、1.我看到脸。
2.父亲对母亲说，虽然现在形势很严峻，但他是不能轻易离开北京的。
3.示例：日子眨眼间就过去了，快得让人抓不住。
4.因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
5.示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从快乐中过去；看电视的时候，便从变化的屏幕里过去。
七、1.重于泰山 轻于鸿毛 张思德 2.事非经过不知难 常将有日思无日
3.千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 4.轻烟 薄雾 被初阳蒸融了
第二部分 阅读与理解
八、1.①第一次盼望对于孩子来说很重要；②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；④母亲忙碌辛苦的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
2.在“我”眼里，母亲那明明是为了避免绊倒“我”而匆忙移动的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我”绊倒一般，展示了“我”跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”急切的心理。
3.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
4.示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺母亲用话语敷衍孩子，但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时感到惊惶，并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
九、1.十 15 D dai
2.一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛。 3.“ ， ， ！” 。 “ ，” ，“ ， 。” ：“ ！ ！ ！”
4.（1）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就不能不想起那个捏泥人的老爷爷。 （2）我们应该做一个堂堂正正，有中国心的人。
（3）那活灵活现的泥人把他吸引住了。
5.做一个诚实守信、有良心的人。
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