16.雷雨第二课时教案（表格式）

课 题 16.雷雨
学习目标 1.巩固认识“压、蝉、垂”等字。 2.能联系语境理解词语，体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性。 3.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
学习重点 能联系语境理解词语，体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性，并通过朗读表达自己的感受。 2.能说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
学习难点 说出自己见到过的下雨时的情景。
学情分析 雷雨天是孩子熟悉的天气，因此本课的设置关键是把学生带进情境中，寓情于景，加强学习的兴趣。本课的写作顺序线索比较明显，故第二课时的教学仍以这个线索作为切入口，继续引领学生深入感知课文，体会雷雨前、中、后景色的变化。
导学流程 导学过程 设计意图
一、巩固生字，回顾课文 1.出示词语，用开火车形式读词语。 2.引导学生回顾课文，梳理文章脉络。 二、品读课文，理解雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的变化 （一）理解感受雷雨前的景象 1.默读1-3自然段，哪些事物发生了变化？圈一圈。 2.体会“压”字的运用之妙。 （1）学生演示“压”的动作。 （2）引导体会：抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什 么感觉？（有点儿害怕，透不过气来……） （3）指导学生带着感受朗读这个句子。 3.朗读：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （1）出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，帮助学生理解“垂”的意思。 （2）思考：把“垂”字换成“落”或“掉”字，行不行？ 4.指导学生用“ ＿＿越来越＿＿”练习句子。 5.齐读1—3自然段 （二）理解感受雷雨前的景象 1.小组合作学习4-6段，读一读文段，并用“ ”画出描写雷雨中景象的句子，边画边想象雷雨中的景象。 2.指导读好：“哗—哗—哗”和“渐渐地”。 3.小组读4-6自然段 （三）理解感受雷雨后的景象 1.自由读7、8自然段，并把雷雨后的景物圈出来。（太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙） 2.理解“挂”的意思，体会彩虹生动而立体的美。 3.理解“坐”的意思，体会蜘蛛的悠闲自在。 4.男女生赛读7-8段。 三、迁移表达，整体提升 1.雨后，其他的景物还会有怎样的变化？ 2.联系自己的经验，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。 四、课堂小结 课文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，用简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图，抒发了作者对大自然的热爱之情。同学们，让我们也像作者一样多多留心这个美丽且神奇的大自然吧！ 五、作业布置 1.背诵课文 2.完成《小状元》P49-50 巩固生字词，理清文章结构 通过做动作、看图感受的方式让学生理解动词运用的准确性。 学法迁移，增强学生的自学能力。 提前发放任务单，让学生练习说话，学会表达。
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