(共18张PPT)
统编版语文
五年级下册
冯骥才
感知技“奇”
阅读提示：
刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“——”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。
感知技“奇”
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
感知技“奇”
规矩奇
效果奇
动作奇
对刷子李动作、语言、外貌等的描写，体现出刷子李技艺高超的特点。
感知技“奇”
正面描写
外貌、动作、心理、语言、神态
走进“内心”
阅读提示：
这篇文章的主角是刷子李，那冯骥才先生为什么要写曹小三呢？
快速浏览6-9自然段，找到描写曹小三心理活动的语句，试着完成下面填空。
起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。当他觉得师傅的黑衣服（ ）时，突然发现刷子李裤子上有一个白点，那如山般的形象（ ），最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时，不由得（ ）。
走进“内心”
半信半疑
无比崇敬
再次质疑
五体投地
半信半疑
神圣不可侵犯
轰然倒下
发怔发傻
走进“内心”
作者为什么要写曹小三的心理活动？
写曹小三的心理活动是为了从侧面衬托刷子李高超的技艺，正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。
侧面描写
描写周围人的反应，间接写出主人公特点的
走进“内心”
侧面描写
像这样描写周围人的反应，间接写出主人公特点的方法叫做侧面描写。
比较阅读
阅读提示：
《刷子李》和《人物描写一组》都是在刻画人物形象，回顾《人物描写一组》一课，比较一下，这两篇课文在写法上有什么不同之处？
《摔跤》主要用了动作、心理描写
《他像一棵挺脱的树》
外貌描写
《两茎灯草》主要用了动作描写
《刷子李》主要用了侧面烘托
比较阅读
比较阅读
《人物描写一组》主要用了
正面描写
正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。
《刷子李》主要采用
侧面描写
侧面描写不同，它是通过周围人的反应使人物特点更加鲜明突出。
拓展延伸
阅读提示：
课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，试着说一说。
拓展延伸
你从芸芸众生中走来，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！于是我们明白了，享受平凡生活，可以演绎精彩人生！
天衣无缝刷子见功底
俗世奇人
黑衣无瑕绝活写传奇
拓展延伸
《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我独尊！
《俗世奇人》：死鸟——死鸟能复活！
《俗世奇人》：张大力——能顶一头大肥猪！
《俗世奇人》：冯五爷 ——吝啬鬼！爱财如命！
《俗世奇人》：蓝眼——中国生，洋人相
《俗世奇人》：好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒.
《俗世奇人》：蔡二少爷——天地之时，无所不知
《俗世奇人》：背头杨——背起一头牛
类文阅读
技艺高超
动作敏捷
富有童心
一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧！买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去。
从此，我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇。这人也是我童年真正钦佩的一个人。
思考：从短文中我们能看出快手刘是个怎样的人？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
第14课 刷子李 第二课时 分层作业
苏七块
冯骥才
①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准儿是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
③人有了能耐，脾气准各色①。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远地把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”
⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
（选自《俗世奇人》）
注①各色：方言。意思是特殊，与众不同。
1．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．“张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。”这句话说明苏七块不仅医术精湛，而且声音响亮。
B．“手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛—对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了。”这两句话运用传神的动词和比喻的手法，表现了苏七块精湛的医术。
C．三轮车夫张四摔伤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治伤，当看到张四把七块银元“哗”地往台子上一码，苏七块“这下比按铃还快”，马上给张四治伤，可见苏七块是一个贪财势利、毫无同情心的人。
D．小说富含浓厚的“津味”，小说中出现了很多具有天津卫方言特色的词语，如“嘛”“赛”，将人物表现得活灵活现。
2．苏七块一直不给车夫张四看病，下列理解正确的一项是（ ）
A．因为他不愿意给张四这样身份低下的车夫看病。
B．因为张四拿不出七块银元，苏七块给他看病挣不到钱。
C．因为苏七块不想破坏自己定下的规矩。
D．因为苏七块看准了华大夫心善，他想等华大夫替张四付钱。
3．下列对苏七块的人物特点概括最为准确的一项是（ ）
A．医术高明但唯利是图。B．医术高明且坚持原则。
C．唯利是图但心地善良。D．心地善良且坚持原则。
4．文中画“ ”的部分主要是对人物的（ ）描写。
A．语言B．动作C．心理D．神态
5．苏七块是小说《俗世奇人》中的一个人物，请结合本文分析苏七块的“奇”表现在哪些方面。
6．人们为什么称苏大夫为“苏七块”？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
部编版五年级下册14.刷子李教学设计
课题 14.刷子李 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.反复品读重点句段，感受作者独特的语言表达技巧。 2.感受人物形象，领悟并学习作者运用的正面和侧面描写人物的方法。
重难点 1.反复品读重点句段，感受作者独特的语言表达技巧。 2.感受人物形象，领悟并学习作者运用的正面和侧面描写人物的方法。
教学过程 一、正面描写，感知技“奇” 1.问题引学：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“ ”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。 2.师引导学生交流汇报句子。 （1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。 （2）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 （3）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 （4）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 （5）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 （6）每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 3.师引导：品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。 师引导归纳，并板书：规矩奇 效果奇 动作奇。 4.师小结：通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。请同学们思考：作者是通过怎样的写法突出刷子李的特点的呢？ 预设：对刷子李动作、语言、外貌等的描写，体现出刷子李技艺高超的特点。 师小结：像这样直接描写人物的外貌、心理和行动和语言的描写方法，我们称为正面描写。（板书：正面描写） 二、走进“内心”，侧面烘托 师引导：这篇文章的主角是谁 （刷子李）那冯骥才先生为什么要写曹小三呢？ 1.快速浏览6-9自然段，找到描写曹小三心理活动的语句，试着完成下面填空。 起初，曹小三对师傅的绝活一直（半信半疑），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。当他觉得师傅的黑衣服（神圣不可侵犯）时，突然发现刷子李裤子上有一个白点，那如山般的形象（轰然倒下），最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时，不由得（发怔发傻）。 （1）从这段话，你感受到了曹小三怎样的心理变化？ （半信半疑）→（ ）→（ ）→（五体投地） （2）学生交流汇报。（板书：半信半疑→无比崇敬→再次质疑→五体投地） 师小结：曹小三的心理活动可谓是一波三折。其实，刷子李也看透了他的小心思，所以最后跟他说“好好学本事吧！”把心思摆正，学手艺才是主要的，这是对曹小三的忠告，也是师傅的经验之谈。 2.作者为什么要写曹小三的心理活动？ 预设：通过描写曹小三的视角，能突出刷子李是一个技艺高超的人。 师小结：写曹小三的心理活动是为了从侧面衬托刷子李高超的技艺，正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。像这样描写周围人的反应，间接写出主人公特点的方法叫做侧面描写。希望同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。（板书：侧面描写） 三、比较阅读，总结写法 1.师引导：《刷子李》和《人物描写一组》都是在刻画人物形象，回顾《人物描写一组》一课，比较一下，这两篇课文在写法上有什么不同之处？ 预设：这两篇课文都是描写人物的，但描写的角度不同的。 《人物描写一组》里分别从动作、外貌和心理活动三个方面分别突出了嘎子、骆驼祥子和严监生的特点；《刷子李》是从曹小三的视角，侧面烘托了刷子李的技艺高超。 2.师过渡：《人物描写一组》主要采用了正面描写，《刷子李》主要采用侧面描写。 正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。 侧面描写不同，它是通过周围人的反应使人物特点更加鲜明突出。 师小结：这两篇课文虽然都是描写人物，但是因为作者想表现出的人物形象有所不同，所以采用的描写方法也不一样，正是因为对不同人物的塑造采用了不同的描写手法，我们才能看到这么多活灵活现的人物。同学们在今后的习作中就可以根据描写对象的特点来选择合适的描写方法。 四、拓展延伸，激趣导读 1.课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，试着说一说。 2.学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？ 3.老师补充资料： 资料1：(上联)天衣无缝刷子见功底(下联)黑衣无瑕绝活写传奇(横批)俗世奇人 资料2：你从芸芸众生中走来，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！于是我们明白了，享受平凡生活，可以演绎精彩人生！ 4.《俗世奇人》是冯骥才先生写的一本民间奇人小说。像刷子李这样的“奇”人还有很多。 出示作品中的“奇人”简介： 《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我独尊！ 《俗世奇人》：死鸟——死鸟能复活！ 《俗世奇人》：张大力——能顶一头大肥猪！ 《俗世奇人》：冯五爷 ——吝啬鬼！爱财如命！ 《俗世奇人》：蓝眼——中国生，洋人相 《俗世奇人》：好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒. 《俗世奇人》：蔡二少爷——天地之时，无所不知 《俗世奇人》：背头杨——背起一头牛 …… 同学们最想了解哪一位“奇”人呢？有兴趣的同学课后可以去读一读。
作业设计 1.完成分层作业。 2.小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的一个主要特点。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第14课 刷子李 第二课时 学习任务单
一、正面描写，感知技“奇”
1.刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？默读课文，一边读一边用“ ”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。
2.品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。
3.思考：作者是通过怎样的写法突出刷子李的特点的呢？
二、走进“内心”，侧面烘托
1.快速浏览6-9自然段，找到描写曹小三心理活动的语句，试着完成下面填空。
起初，曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。当他觉得师傅的黑衣服（ ）时，突然发现刷子李裤子上有一个白点，那如山般的形象（ ），最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时，不由得（ ）。
从这段话，你感受到了曹小三怎样的心理变化？
（半信半疑）→（ ）→（ ）→（五体投地）
2.作者为什么要写曹小三的心理活动？
三、比较阅读，总结写法
《刷子李》和《人物描写一组》都是在刻画人物形象，回顾《人物描写一组》一课，比较一下，这两篇课文在写法上有什么不同之处？
四、拓展延伸，激趣导读
1.课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，试着说一说。
2.学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？
3.补充资料：
资料1：(上联)天衣无缝刷子见功底(下联)黑衣无瑕绝活写传奇(横批)俗世奇人
资料2：你从芸芸众生中走来，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！于是我们明白了，享受平凡生活，可以演绎精彩人生！
4.《俗世奇人》是冯骥才先生写的一本民间奇人小说。像刷子李这样的“奇”人还有很多。
《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我独尊！
《俗世奇人》：死鸟——死鸟能复活！
《俗世奇人》：张大力——能顶一头大肥猪！
《俗世奇人》：冯五爷 ——吝啬鬼！爱财如命！
《俗世奇人》：蓝眼——中国生，洋人相
《俗世奇人》：好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒.
《俗世奇人》：蔡二少爷——天地之时，无所不知
《俗世奇人》：背头杨——背起一头牛
……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
