(共16张PPT)
习
作
例
文
五
年
级
下
册
导入新课
小组交流：你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？
说说身边有特点的人
选用典型事例，把它写具体；
典型事例
通过肖像、动作、语言、神态、心理描写刻画人物形象；
细节描写
描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
侧面烘托
人物描写方法
方法小结
1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？
2.小组讨论：默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？这样写有什么好处？
初读例文
学习例文《我的朋友容容》
初读例文
《我的朋友容容》
典型事例
表达方法
一天没有取到报纸就发脾气
（忠于职守）
给“我”寄信
（好奇心强）
动作描写
语言、动作、神态
人物特点
作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，写了容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
感悟表达
例文《我的朋友容容》
1.默读课文，读完后说一说课文写了什么内容。
2.结合批注,想一想课文是通过什么方法来表现小守门员和他的观众们的不同特点的,这样写有什么好处。
初读例文
学习例文《小守门员和他的观众们》
课文通过描写小守门员和他的观众们，作者抓住小守门员和观众们各具特色的外貌、神态、动作来描写，表现出小守门员尽职尽责的品质和众人观看比赛的专注。
感悟表达
《小守门员和他的观众们》
除了小守门员的专注和观众的专注，你还感受到什么？你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
读课文，画句子
再读例文
动作描写：小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。
神态描写：搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。
心理描写：旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
感悟表达
《小守门员和他的观众们》
侧面描写
通过观众的专注，反映出比赛的激烈、紧张，反映了小守门员的尽职尽责。
通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，这种写法叫侧面描写。
感悟表达
侧面描写
比较《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，说一说有什么异同。
比较两篇例文的异同
比较分析
两篇例文的异同
《我的朋友容容》
《小守门员和他的观众们》
描写角度
选材方法
两篇例文都描写了人物的动作、外貌、神态等。
选取了足球比赛的一个场景，描写了多人。
选择了两件事，是按事情的发展顺序写的。
比较分析
只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行的细致描写，都值得在习作中学习、借鉴。
写法总结
谢谢
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部编版五年级下册习作例文教学设计
课题 习作例文 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。 2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
重难点 学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处；学习运用外貌、动作描写，表现人物不同特点的方法。
教学过程 一、创设情境，引发兴趣 1.问题激趣 （1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？ （2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？ ①小组交流，小组长整理学生发言。 ②小组派代表做汇报发言，师生评议。 ③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 2.导入课题 今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板书：我的朋友容容） 二、初读例文，感悟表达 （一）学习例文《我的朋友容容》 1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？ 预设：课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 2.小组讨论：默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？这样写有什么好处？ （每小组选一个说得最好的代表） 师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 （二）学习例文《小守门员和他的观众们》 1.默读课文，读完后说一说课文写了什么内容。 预设：课文通过描写小守门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点。 2.结合批注，想一想课文是通过什么方法来表现小守门员和他的观众们的不同特点的，这样写有什么好处。 预设：抓住小守门员和观众们各具特色的外貌、神态、动作来描写，表现出小守门员尽职尽责的品质和众人观看比赛的专注。 师小结：外貌、神态、动作和心理活动描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中作者穿插运用这些描写方法，并且描写细致、具体，成功地把一个尽职尽责的小守门员展现在读者面前。 3.除了小守门员的专注和观众的专注，你还感受到什么？ 预设：感受到激烈、紧张的比赛场面。 追问：你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 预设： 动作描写：小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。 神态描写：搂着小弟弟的红领可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。 心理描写：旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 这是侧面描写，通过观众的专注，反映出比赛的激烈、紧张，反映了小守门员的尽职尽责。 师小结：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，这种写法叫侧面描写。 三、比较分析，总结方法 1.师引导：比较《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，说一说有什么异同。 预设： 从描写的角度看，两篇例文都描写了人物的动作、外貌、神态等。 从选材看，《我的朋友容容》选择了两件事，是按事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。 师小结：只要抓住人物各具特色的外貌、动作，将其描写得细致、具体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行的细致描写，都值得在习作中学习、借鉴。
作业设计 写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。
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习作例文 学习任务单
一、创设情境，引发兴趣
1.在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？
2.你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎样把他（她）的特点写出来？
①小组交流，小组长整理学生发言。
②小组派代表做汇报发言，师生评议。
③方法小结。
二、初读例文，感悟表达
（一）学习例文《我的朋友容容》
1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？
2.小组讨论：默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？这样写有什么好处？
《我的朋友容容》
典型事例 人物特点 表达方法
（二）学习例文《小守门员和他的观众们》
1.默读课文，读完后说一说课文写了什么内容。
2.结合批注,想一想课文是通过什么方法来表现小守门员和他的观众们的不同特点的,这样写有什么好处。
3.除了小守门员的专注和观众的专注，你还感受到什么？你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
三、比较分析，总结方法
比较《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》两篇习作例文，说一说有什么异同。
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